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应用文写作计划范文 应用文写作计划为了进一步提高应用文写作水平，涉足于应用文写作知识的海洋。 我结合自身学习情况，时间安排，现制定计划如下 一、任务和目标深入学习应用文写作内容，全面提高应用文写作水平。 了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。 学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。 二、方法和措施1.以自学为主，老师辅导辅。 查漏补缺，不懂的地方进行强化学习，懂的地方进行周期复习巩固。 2.养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。 3.一步一个脚印，循序渐进。 每天总结，在学习中总结，在总结中学习。 三、时间和步骤12月份了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。 学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。 周一至周五晚上800900看书，900930与舍友讨论学习、巩固、总结。 周末早上9001100看书，下午300500练习写作，晚上800930看应用文写作模版对比学习。 1月份深入学习应用文写作内容，全面提高应用文写作水平。 周一至周五晚上800900看书复习，查漏补缺。 周末早上9001100基础知识复习，下午3005:00不懂的地方进行强化学习、巩固，晚上8001000看应用文写作模版、练习写作。 再完美的计划也比不上脚踏实地的去实施，没有比人更高的山，没有比脚更长的路，我相信“有志者，事竟成”，通过我的努力，我一定可以提高我的应用文写作水平。 清远职业技术学院11食品班赖志荣二0一二年十一月二十七日学期授课计划课程名称专业授课班级教研组授课教师审批签字填表日期014年月日填写说明 1、本表既是教师授课的依据，也是学校日后进行教学检查、评价课堂教学质量和考试命题质量的主要依据之一。 请各位教师在认真分析课程教学大纲教材和学生现实状况的基础上，认真填写，并做到项目填写完整、规范。 2课程简介主要写本课程的主要内容、定位以及和其他课程的关系。 实践课地点需要在备注栏中注明。 考核方式与考试形式请在方框中打“”。 课程类型的填写为基础课、专业课或实作课。 6本表一式二份，在每学期开学后第二周内交教研室审核，经教务科、主管校长审批后，交回教研室留存一份备查，学期结束后送交教务科归档。 课程基本情况说明教学进程设计及教学时间安排广西大学*学院*级应用文写作学习计划进入大学以来，还没有正式上过类似的课程。 以前对于应用文写作也没有太深的学习。 为了提高自己对应用文的写作水平，为了今后求职信、个人简历、毕业论文、毕业设计的写作文采，我结合自己的学习情况，特制定了下列的学习计划 一、学习要求与目的熟练掌握应用文写作的常见文本写作，有目的性的针对毕业设计和毕业论文的学习与常识性写作，以便全面提高自己的应用文写作水平能力。 二、学习内容在此阶段，我觉得主要针对一下四个文书进行深入学习行政文书掌握行政文书的写作。 比如通告、报告等常见的文书。 事务文书在事务文书中计划和总结以及调查报告是必须掌握的，还有一个就是申请书。 这些都是会常用到的。 求职文书为了能够博得考官的青睐，必定要有一份令人醒目的求职信和个人简历、那样才会更容易的获得工作。 因此这个求职文书非常的重要。 科技文书实验报告，毕业论文和毕业设计。 做实验要写实验报告，而再过两年就要毕业了，因此毕业设计和毕业论文是重中之重。 明确其写作格式与要求，力求到时候拿出一份令人满意的毕设和毕业论文。 三、学习安排对于具体点来说安排分时间段。 首先上课就要提供老师讲解，做一些自己觉得比较重要的随堂笔记。 前两个文书每个用一周的时间来熟悉，再用一周的时间来尝试性写作。 对于后两个文书，自我感觉比较重要，因此我会多花些时间去了解熟悉其格式。 着重练习写作，并找机会希望老师帮修改。 用段时间集中复习，并总结有什么不足，有哪些进步，并相应的调整计划。 XXXxx-09-11计划 一、导入 二、新课计划的含义它是对一定时期的工作在事前做出的筹划和安排，所形成的书面材料。 理解对象是未开展的工作标志是*的安排*的要点*规划*方案*思路*设想计划的特点 1、前瞻性对未来开展的工作的预见性。 这是其它应用文体所没有的特点。 2、针对性 3、制约性在其所指向的范围内就具有了约束作用，在这一范围内无论是集体还是个人，都应按计划的内容开展工作和活动。 分类依据对象工作计划学习计划生产计划教学计划等依据时间长短长期计划、中期计划、短期计划三类。 或者还有十年计划、学期计划、学年计划、五年计划 三、分析例文来确定格式*学校1998-1999学年第二学期实习计划单位名称适用时间事由文种根据教学大纲和教学计划的要求，本学期安排工民建专业9801和9802班和建经要求专业9811和9812班进行实习，为了确保实习的顺利进行，特制定如下计划 一、生产实习的目的生产实习是重要的实践性教学环节，学生通过生产蔻、学习土建施工中主要专业工种的的施工工艺和振作白雪歌送武判官归京经过操作技能的初步训练，掌握1到2个工种的操作技能。 同时，通过生产蔻的实际体验，培养学生的蔻观念。 二、时间安排工民建专业从6月1日-7月10日;建经专业从6月15日7月10日。 三、组织领导教务处负责生产实习的组织领导与劳动力安排，具体落实实习计划。 实习指导教师负责实习的分工，技术指导与学生们的考核工作。 班主任负责学生的思想工作与生活管理。 每班聘请24名工人师傅负责技术操作指导，影响工程质量的关键部位要在工作师傅亲自指导下操作。 四、生产实习的内容和要求 五、实习纪律与注意事项 六、实习地点及分组安排 七、实习成绩评定标准完成事件的相关事项都要预计到。 附件一实习日程安排与说明附件二实习指导教师职责与成绩评定办法*年*月*日小结标题由四部分构成单位名称适用时间事由文种正文中由前言、主体、结尾构成前言制定计划的背景、根据、目的、意义等主体一一列出准备开展的工作任务。 主要方法、步骤、指标、分工、完成工和的时限及其它注意事项结尾提出希望，发出号召，明确执行要求等四以上的其实仍然让我们觉得有点摸不着头脑。 咱们学一种内容简单的。 结构标题，主体 1、标题的拟法 2、正文前言主体具体措施具体行动时间地点的安排。 例文班级工作计划 一、班级基本情况和目标我班共有学生40人，其中男生29人。 除一位本市学生以外，全部于苏北。 这些学生学习成绩不够理想，但思想纯朴，进取心强。 本学期我班的基本目标是建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。 二、具体措施 1、抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自修课纪律，提高效率。 2、提高板报、墙报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。 3、利用班级刊物对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。 4、通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。 5、定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。 6、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。 7、组织学生积极参与学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩。 8、定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。 三、活动安排第一周第二周庆祝教师节。 第三周学生报名，安排好学生的住宿和生活问题，参加学校开学典礼。 第四周挑选班团干部，制订班、团活动计划，强化常规管理条例。 主题班会自我介绍和入学感想。 第五周主题班会迎国庆文娱联欢会。 第六周组建班级运动队，迎接学校运动会。 第七周班级辩论赛。 第八周期中考试动员、考风考纪教育。 第九周复习迎考。 第十周期中考试。 第十一周期中考试得失谈。 第十二周社会实践。 第十三周主题班会特长展示。 第十四周一二九庆祝活动。 第十五周开展学习党章活动。 第十六周主题班会学习经验交流会。 第十七周期末复习动员。 第十八周期末考试。 应用文写作授课计划书 一、课程简介及教学目标课程简介应用文写作是中国高等教育学会“十一五”科研成果，是21世纪高等职业教育规划教材，也是一部融通识性、工具性与可操作性三位一体的应用文写作实用教材。 应用文写作是每个现代人必须掌握的工具之一，是每个现代人必须具备的技能之一，在知识经济时代，应用文已经日趋社会化、大众化。 本教材试图在走进学生这方面做一些有益的尝试，着眼于学生群体或个体在日常的学习和生活中经常使用的应用文来介绍，既为校园的学习和生活提供切实的帮助，又为走向社会的写作实践打下基础，不求全面，但求实用，以提高学生的日常应用文写作能力和相应的素质修养为追求目标，努力实践“打基础、提兴趣、尚实用、强素质”的编写宗旨，打造一本针对性强、操作性强、以学生日常的学习和生活为内容构架的应用文写作通识教材，力求使应用文的教学充分体现“手脑并用”的教育理念，并结合学生的特点，在选文和体例上注重应知应会写作能力的贯通。 本教材以培养学生实用应用文写作能力为目标，淡化理论阐述，注重实践教学，强化技能训练，突出高职基础课教学“实用、适用”特色。 编写时侧重点放在典型例文的评析和实训演练内容的设计上，每个章节后面都按照“由浅入深”的原则，精心设计实训演练内容，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，能达到独立写作的能力。 教学目标应用文写作是一门实用性强的专业写作课程，旨在提高学生常用应用文的写作能力，通过课内外教学活动，使学生全面了解常用应用文的基本常识。 本门课程的教学目的，是使学生系统掌握常用的商务应用类文章的实际用途及其写作要领，获取高级应用型人材所必备的文案写作能力和分析处理能力，根据实际需要较熟练、规范地撰写常用应用文，使学生的实际写作水平得到一定程度的提高。 在教学中注重政策法规教育、职业道德教育，切实提高学生从事应用文写作的综合素质，从而在今后工作中能解决商务活动中的实际问题。 1知识目标理解行政公文文书、日常文书、事务文书、经济文书、职业文书等常用应用文文种的种类、写作结构和写作要求；了解国家行政机关公文处理办法、国家行政机关公文格式等文件的基本写作格式；了解应用文写作的材料搜集方法和写作规律。 2技能目标根据日常生活和工作的需要，撰写主题明确、材料准确翔实、结构完整恰当、表达通顺合理的实用文书；掌握行政公文的格式，能根据材料撰写相关的通知、通报、请示、报告和函等常用公文；能撰写个人简历、自荐信和求职信等职业文书；能设计调查问卷、撰写市场调查报告。 3德育目标热爱生命、热爱生活、自尊自信、乐观向上。 热爱写作教育，认同应用文写作同谋生、职薪、生活水准联系在一起，是人生竞争的一种重要能力，有助于未来职业生涯的可持续性发展。 二、教材使用及分析处理意见教材使用应用文写作选取的教材是原子能出版社高职高专“十一五”规划教材，姜鹏编著。 教材分析处理意见应用文写作是选取与学生生活、职业等紧密联系的应用文文种，根据它们之间的内在联系，以模块化的形式对教学内容进行了整合。 根据学生生活与职业岗位的能力需求，分绪论、日常文书写作、事务文书写作、行政公文写作、经济文书写作和职业文书写作等几大模块安排教学内容。 应用文写作突出应用写作能力的培养，注重学生写作能力的实训和提高。 为达到这一培养目标，每一个教学模块中都包含相应的写作实训方案，写作实训分两种形式，一是课堂写作训练，二是课外写作训练。 通过例文分析、病文修改、模拟写作训练等实践教学环节，让学生在应用中学习应用写作、在实践中学习应用写作、在活动中学习应用写作、在写作中学习应用写作，培养学生解决实际问题的写作能力和自我学习能力，构建起全新的“教、学、写”一体、理论与实践一体、课内与课外一体的课程教学模式。 三、理论与实践如何结合应用文写作课程注重理论讲授与实践相结合，在理论教学的基础上，多增加实训内容。 教学只有采取灵活多样的教学方法，突出其时效性和实用性，才能激发学生的学习兴趣，达到教学的目的。 这就要求在形象有趣的理论讲授的同时，辅助以生动有效的实践感受，通过动嘴说、动手做和模拟操作等方式，结合所学专业，针对学生个性特点，进行形象教学，寓教于乐。 通过案例教学和模拟实验，可以培养学生基本技能，缩短理论与实践之间的距离，增强学生的上岗能力。 为二十一世纪培养有较高专业素质的会计人才，以便适应社会主义市场经济发展的需要。 我们的实践式教学改变了这门课程一贯的“重理论轻实践”的授课方式，解决了学生仅会“纸上谈兵”的学习方法，激发了学生学习本门课程的热情，极大地调动了学生学习的积极性，有效地提高了学生的写作水平。 通过实践式教学，使学生能很好地消化、理解教师讲过的写作理论，使理论教学与实践教学有机融合，从而使本门课程的教学达到既能了解写作理论，又能指导写作实践，进而能让学生比较熟练写出日常应用的一些文体。 四、教学手段与方法应用文写作实践性质较强的特点决定了它应采取讲练结合的教学方法。 写作理论的教学采取课堂讲授的形式，同时加强学生的各种常用文体的写作训练。 在授课过程中，也适当地使用多媒体教学，增强课堂的活跃性。 本课程教学以理论“必需、够用”为基本原则，精讲多练，注重实训，落脚点在培养学生的写作技能，提高学生的应用写作水平上。 教师们在教学过程中应不断探索地使用新的教学方法，教学方法主要有以下几种1系统讲授法。 给学生传授应用写作理论知识，使知识系统化、条理化。 讲授法是教师进行教学活动、完成教学任务最常用、最基本的方法。 这种方法组织应用文写作教学，可以让学生获得比较全面、系统的理论知识。 基于指导写作实践这一目的，讲授法不可或缺。 2讨论法。 把学生分成小组进行讨论，使学生畅所欲言，可以调动学习积极性，取长补短，集思广益，培养学生博采众长的思维方法和学习方法。 3对比教学法。 要让学生在对比中思考、领悟、实践、提高。 应用文文种繁多，极易混淆，进行对比教学，可使学生明确不同文种间的区别，加深印象，准确把握写作要领，同时也能激发其兴趣和注意力。 如请示与报告均为上行文，在日常使用中常会发现选体错误，即将“报告”写成“请示”或将“请示”写成“报告，或者干脆混用，写成“关于问题的请示报告”，这完全不符合国家行政机关公文处理办法的要求，二者放在一起对比来讲，找出四点不同行文时间不同；行文目的不同；内容含量不同；正文组成不同。 通过对比，使学生能把两种极易混淆的文体从本质上区别开来,起到了事半功倍的效果。 4启发式教学。 启发式教学迎合了大学生好奇和探索的特点，可有效地激发学生主动参与教学活动的意识，提高其思考和解决问题的能力。 通过恰当地启发，可以使学生“感同身受”，在学习上变强迫为“本能”、变消极为积极。 如在讲授求职书时，可启发学生运用换位思考，如你从何种途径获得未来雇主的招聘信息和其他相关信息的？你的求职目标是什么？未来的雇主最需要的是什么？你为什么想为未来的雇主服务？你认为你能胜任应聘的职位吗？依据是什么？通过思考学生明白了求职书的几个关键的问题文章开头提供获取信息的途径以及写明自己所谋求的职位非常重要，与职位相适应的技能、知识和经历是未来雇主最需要的，需要