数学六上教学计划.doc

数学六上教学计划 xx-xx年度（上）学期 (六)年级教学计划表科目数学填表人教材分析教学目标教学内容教学重难点课堂教学实施策略第一单元分数乘法 1、理解分数乘法的算理并掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。 2.理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。 3.使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少和求比一个数多（或少）几分之几的实际问题。 1、分数乘整数 2、一个数乘分数的意义 3、分数乘分数 4、分数乘小数 5、整数乘法运算定律推广到分数 6、解决问题 1、理解分数乘法的意义和算理，掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。 2.会解答求一个数的几分之几是多少和求比一个数多（或少）几分之几的实际问题。 3、会灵活选择简便算法进行分数计算 1、在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新的知识。 2、让学生在现实情景中学习计算 3、改变学生学习方式，通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。 第二单元位置与方向（二） 1、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法， 2、能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的行走路线 1、根据方向和距离确定物体的位置 2、根据方向和距离在图上标出物体的位置 3、体会位置关系的相对性 4、描述并描绘简单的路线图 1、根据条件正确确定物体的位置， 2、能在图中正确标出物体的位置 3、正确判断行走的方向和路程 1、注意联系学生的生活经验和已有知识，引导学生自主探索新知，发展空间观念。 2、以问题为载体，鼓励学生通过自主探究、合作交流，克服教学重难点。 第三单元分数除法 1、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 2、理解并掌握分数除法的意义及计算方法，会进行分数除法计算。 3、会解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际问题。 1、倒数的认识 2、分数除法 3、解决问题 1、理解倒数的意义 2、理解并掌握分数除法的意义及计算方法， 3、找准单位“1”，解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际问题。 1、加强直观教学，结合实际操作和直观图形，帮助学生理解算理，掌握方法。 2、加强分数乘、除法的沟通与联系，促进知识正迁移，提高解决实际问题的能力第四单元比 1、理解比的意义，知道比与分数、除法的关系， 2、能类比出比的基本性质， 3、能运用比的知识解决有关的实际问题。 1、比的意义 2、比的化简 3、比的应用 1、理解比的意义 2、理解比与分数、除法的关系 3、能用比的知识解决有关的实际问题 1、联系生活实际，使学生在情境中学习比的意义。 2、加强比与除法、分数的联系，促进知识的融会贯通。 第五单元圆 1、认识圆、圆的周长，掌握圆周率的意义和近似值，初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正确地计算圆的周长 2、根据圆的周长公式利用方程求圆的直径或半径 3、理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式 4、学会由圆周长求圆面积的方法。 5、理解轴对称图形的意义 1、认识圆 2、圆的周长 3、圆的面积 4、认识扇形 1、根据圆的周长公式利用方程求圆的直径或半径 2、理解圆的周长和半径与转化后近似长方形的长和宽的关系 3、由圆周长求圆面积的方法。 1、引导学生动手操作、自主探索圆的特征。 2注重引导学生运用和体验转化、极限等数学思想方法。 3、结合生活素材，培养学生在日常生活中应用数学的意识和能力。 第六单元百分数（一） 1、理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确读写。 2、能够进行小数、分数和百分数的互化。 3、在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题 1、百分数的意义和写法 2、百分数和小数的互化 3、百分数和分数的互化 1、百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题 2、解决比较复杂的百分数应用题。 1、引导学生充分利用分数的相关知识进行迁移类推。 2、紧密结合生活实例，引导学生理解百分数的意义以及利用百分数解决实际问题第七单元扇形统计图 1、认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点， 2、看懂并会填扇形统计图 3、根据扇形统计图统计的数据回答一些简单的问题， 3、了解统计在实际生活中的地位和作用 1、认识扇形统计图 2、填写扇形统计图 3、根据扇形统计图统计的数据回答问题 1、认识扇形统计图 2、根据扇形统计图统计的数据回答一些简单的问题 1、结合生活中的统计实例进行教学，使学生充分感受统计的现实价值。 2、使学生通过比较，认识各种统计图的适用性和局限性。 第八单元数学广角-数与形 1、在实践操作中，感受数与形可以相互转化，树立数与形结合是数学解题的思想方法， 2、数与形结合的思想方法可以使某些抽象的数学问题直观化，生动化，能够变抽象， 3、在研究数与形结合的思想方法过程中，感受数与形结合的思想方法在数学学习中的应用算术与图形的转化感受数与形