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教师技能培训计划 “十二五”中小学教师继续教育教师的教学技能校级培训计划教学技能是教师最基本的职业技能。 它是教师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式。 对于每一位教师要想提高教学质量，较好地完成教学任务，必须加强自身的教学技能。 为了能让教师们提高教学质量，完成教学任务，增强教学能力，把所学习的教学理论转向为教学实践，运用教与学的相关知识与经验，促进学生的学习，胜利完成自己的本职工作，同时也为了能按时保质完成本学期的小继教辅导，取得较好的辅导效果，特拟定本期教师的教学技能辅导计划如下 一、目标与要求 （1）加强辅导，掌握正确的教育观点。 通过培训让老师们了解教育工作的基本规律和基本方法，积极进行教育实践，了解学科的发展动向和最新的研究成果，能把所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力；利用培训使教师熟悉培训教材，了解教学技能的含义及特点，掌握相关的教学技能，使理论知识转变为达成教学目标的服务。 （2）通过培训，提高教学设计、调控课堂教学活动及指导学生学习的技能，成为胜任本职工作的称职教师。 （3）树立“终身学习”观念，让教师在学习过程中认真做好学习笔记，遇到疑惑要积极与同组教师商量解决，按时完成规定的作业，真正提高学习效果。 （4）继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。 加强自身素质的提高，读教育理论书籍，在学习过程中认真总结，认真体会，认真反思，积极撰写学习心得体会并按时上交。 二、辅导形式及要求 （1）充分发挥网上资源共享的优势，鼓励上网学习，在了解别人的教学方法的同时，不断交流自己的体会，改进自己的教学方法。 （2）采用集中培训与自学相结合的方式进行，每周五下午第二节课后集中学习，其余时间自学。 （3）要积极与组内教师相互交流、相互启发、共同发展。 （4）按时参加县局及学校组织的集中培训，力争做到不迟到、早退和缺旷等；充分利用课余时间进行自学。 三、学习内容教师的教学技能上篇“教学设计的技能”第三章及中篇“调控课堂教学活动的技能”第一章至第三章。 具体内容如下（一）课堂教学技能l、组织教学和导入新课的技能建立和维持正常课堂教学秩序；明确意图，集中注意，创造师生交流环境；掌握导入的类型，选择适当的导入方式；合理控制导入时间。 2、运用教学语言的技能。 语言生动、形象、优美，通俗易懂；简练，逻辑性强；口头表述与体态语言相结合。 3、设疑和提问技能设问要有针对性，富有启发性；措词精当，选择适当的设问时机；设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈；学生回答问题后给予分析评价和必要的引导、总结。 4、板书技能板书反映教学的主要内容，突出教学重点；板书设计层次分明、简练、逻辑性强；板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当；板书文字书写规范，并保持适宜的书写速度； 5、讲授的技能讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性；掌握事实、概念、原理、规律、应用等不同教学内容的讲授方法；善于引导学生把握事物的内在联系和规律，发展思维能力。 6、总结结束课程的技能归纳总结要简练、概括、突出重点；总结要使教学内容前后呼应，形成系统；总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。 （二）作业批改和课后辅导技能l、布置作业的技能能够根据教学大纲和教学内容选择作业形式，注意理论联系实际，启发学生思考；能够合理控制作业的数量和难易程度，作业要求明确，并规定具体完成时间；在学生完成作业过程中，及时予以指导。 2、批改作业的技能选择合理的作业批改方式；能够正确总结出学生作业中普遍存在的问题；批与改、批与评相结合。 3、课后辅导的技能能够及时回答解决学生提出的质疑；既进行课程内容的辅导，也进行学习方法的指导。 四、达到标准通过本轮的小继教学习，应达到以下标准 1、掌握“教师的教学技能”的理论知识，了解工作中如何运用理论知识解决实际问题。 2、在工作中能运用教学技能形成的一般规律，重视知与行的联系，处理好学与练的关系，分析教学技能的特点，同时要学会在反思中去建构教学技能的掌握，认真反思自己的教学活动，从而提高教学效果。 3、不断提高自己的整体素质，在教学实践中综合并创造性运用教学技能，用科学有效的方式提高教学质量。 篇二新技能培训xx计划xx余庆县城关一小xx年新技能专题培训计划百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，学期开始我校注入了新生力量，是我校教育持续发展的希望，为全面提高我校教师的思想素质与业务素质，适应教育教学工作的需要，使我校教师迅速成长，根据我校教师实际情况，特拟定我校新技能培训计划。 一、指导思想为了顺利实施新课程改革，推进“轻负担高质量”的教学工作，提高教师教育教学技能、专业知识、师德修养，使教师巩固专业思想，热爱教育事业，树立正确的教育观念及理解新课程理念；熟悉教育教学环境和教学常规，掌握课堂管理的基本办法；能正确评价学生，正确处理好特殊学生的问题，掌握教育科研的方法，形成教育科研的习惯。 二、培训对象全校在职教师 三、培训时间与形式培训时间3月1日12月30日，其中教师集中学习时间不少于2天。 培训形式理论学习与交流研讨相结合，榜样示范与问题整改相结合，集中学习与分散自学相结合，务求取得实效。 四、培训内容教师课堂教学常见技能问题。 五、具体安排 1、全校教职工要认真参与培训，全面贯彻并努力实践科学发展观，增强为人民服务的意识，要把提高教师执教能力，提高教学质量真正落实到构建学校和谐教育的活动中。 2、继续完善我校教师培训制度，严格考勤纪律。 3、做好教师新技能培训的学分登记工作，做好教师新技能笔记。 余庆县城关一小xx年3月1日篇三教师教学基本功教学技能培训计划教师教学基本功教学技能培训计划沿河四中刘庆虎为全面提升教师教学能力，促进教师专业发展，切实提高教学质量，办人民满意的教育。 根据关于印发教师教学基本功教学技能培训工作实施方案的通知精神，结合我校教师发展实际，特制订本计划。 一、xx年培训目标和任务 1、分层培训。 1-5年教龄的教师，依托教案备写、笔记摘抄等强化训练，能够流利、工整、规范、美观的书写钢笔字；依托课堂教学强化训练粉笔字，通过临帖提高毛笔字书写水平。 1-5年教龄教师会做ppt课件，并能初步运用于教学；微型课做到普通话较为标准、教学语言较为生动，课堂讲解基本清晰，教学设计基本合理。 在上好汇报课的基础上，以“课堂教学质量工程”标准为主要依据完成达标课验收。 6-10年教龄的教师在搞好常规教学的基础上，初步实施课堂教学基本技能培训。 即能有效组织课堂教学，课堂语言准确规范；启发教学设计较好，板书设计清晰；能尝试采用新教法，拓展学生的知识面；能较为熟练的运用多媒体教学设备承担本学科的公开课。 10年以上教龄教师实施教学研究和评价能力的培训。 即能适度把握前沿教科研动态，能理解新课程标准，整合使用教材；能命制较为有效的学科试题考查学生；基本能承担课题研究，能指导引领其他教师解决课堂教学中存在的实际问题，能娴熟驾驭课堂，熟练应用多媒体教学设备上好示范课或优质课。 力争本年度至少达标30%。 2、全员培训实施课程标准、教材教法达标培训。 达到基本明确任教学科的性质、地位，课程的基本理念，教材的基本特点，能全面把握学科教学目标和教学重难点。 xx年全员参与课程标准和教材教法达标手册学习。 通过广泛深入开展精读教育经典书籍活动，培养教师正确的教育观，提高教师文化修养。 二、培训形式按照“全员参与，分层培训、整体提高、滚动发展”的原则，通过片区、校本、个人研究相结合的方式进行。 三、实施步骤（一）准备阶段 1、通过组织学习、撰写笔记等方式，使每位教师深入了解本次教学基本功，教学技能提升培训工作的意义和目的，了解自己所处教龄段需要重点提升的内容及达到的标准，并做好准备，全身心投入到此次达标活动之中。 确保达标活动顺利实施，如期完成。 2、摸清教师教龄结构，制定校本培训工作总体规划和年度计划，教师制定个人三年发展规划和个人年度发展目标。 3、按照一定比例额预算培训经费，多方筹措资金，为教师订购课程标准、教材教法达标手册，字帖、描红本等，保证培训工作顺利进行。 （二）、实施阶段 1、1-5年教龄教师。 以“三笔字、简笔画、课件、微型课”等项目基本功训为内容，钢笔字和毛笔字以规范的描红仿贴为主，作业量每周2篇毛笔字（4开），3篇钢笔字（16开）简笔画每周一篇（a4纸），课件每2周一件。 微型课以一个教学片段为单元，侧重于教学设计、组织教学、教学语言及板书设计等能力的培训，每学期每人至少完成5节，按书面材料和学校记录计算。 （注每学期按14周计算）。 培训方法三笔字、简笔画、课件的训练提高，以自修为主；学校定期安排有特长的教师进行培训指导。 微型课以教研组为单位，相互讲课、相互听课、相互评课，共同促进。 可以积极联系片区开展竞赛或展示活动，促进基本功有效提高。 2、6-10年教龄教师。 （1）、培训要求积极主动的参加集体备课活动，一学期主备课不少于5节；指导同事解决教学中遇到的疑难问题，帮助他们改进教学方法，探索教学技巧，一学期研究解决一个能力模块的小专题研究；听评课活动每学期不少于10节；组织交流课每人每学期不少于2节。 （2）、培训内容教学设计技能，运用语言技能，设疑和提问技能，板书小结技能，组织驾驭课堂教学技能及多媒体应用技能。 （3）、培训方式以课堂教学为主，把理论培训和教学实践相结合。 以片区成立集体备课组，通过个体和集体备课、听评课、交流课，小专题研究等实现培训目标。 3、10年以上教龄教师。 （1）、培训要求每学期命制两份本学科检测试题，会排版，试题能准确把握课程标准和教材特色，体现知识、能力与学生学科素养的考查，能写出高质量的试卷分析及学生学习评价报告，每学期不少于1篇；每学期承担1-2名青年教师的结对帮扶任务，并取得一定成果，帮扶期间要做好相关资料收集，以备查阅。 每学期至少上1-2节示范课。 （2）、培训内容教学评价技能和教学研究技能。 （3）、培训方式以校本培训、自身研修为主，听取专家讲座，参与集体调研，组织外出培训。 4、课程标准、教材教法达标培训。 （1）、达标要求从xx年秋季，我校将全方位组织教师利用假期时间熟悉课程标准，教材教法达标活动。 xx年7-8月要求全体教师利用假期时间熟悉课程标准。 xx年08月-xx年01月篇四教师技能培训计划书包头师范学院数学科学学院第一党支部教师技能培训班计划书包头师范学院数学科学学院第一党支部xx年9月活动名称教师技能培训班活动时间xx年9月-xx年1月活动地点包头师范学院活动内容开班仪式教案写作培训上台实战演练教师技能大赛指导教师包头师范学院数学科学学院院办公室副主任王强包头师范学院数学科学学院几何教研室副教授杨尚培训班人员滕海娜刘满在刘雅丽张凤娇张庆芳王磊杰张娟娟游宁王广瑞侯敏唐营冯金雪李敖门代来李小彦靳鹏朱燕飞王乐马燕妮刘俊杰白帆活动背景为响应党中央的“创先争优”活动，同时为了加强学生的个人技能，达到人人都能站在讲台上，人人都能够成为一名合格的教师，和我们的学生在人才市场上的竞争力，实现毕业一个就业一个，人人是人才，人人适应社会的目标，我系第一党支部举办了此次教师技能培训班。 具体实施步骤第一阶段开班仪式我院党总支副书记兼副院长赵志云在开班仪式上做了重要讲话，并对我们此次培训班提出具体要求和实施办法。 在最后，对我们提出了希望，希望我们能够通过此次培训班真正提高各党员，积极分子的自身素质和学生学业水平，真正起到党员带头，创先争优的目的。 时间xx年9月第二阶段教案的书写练习1）首先，请王强老师对怎么样写教案和在教案的书写方面应该注意哪些内容为我们进行集体讲解和指导。 2）各位培训班的同学在课下积极针对初中，高中的新课标课本进行分析，并且按照书写教案的具体要求进行教案的书写。 3)培训班内各成员聚集到一起交换的自己书写的教案，由别的同学为自己提出指导意见，根据别的培训班成员的意见修改自己的教案，并交换各位培训班成员书写教案过程中的感受。 4）将修改以后的教案上交，交由王强老师，杨尚老师对培训班成员的教案进行修改，并提出相应的指导意见。 实施日期xx年10月1日-xx年11月1日第三阶段实战演练1）首先，请杨尚老师为我们集体讲授讲台上、讲课过程中的注意事项和对对课堂突发事件的处理方式等。 2）各个培训班内部成员轮流上台讲自己教案上书写的内容，其他培训班成员暂时充当学生，并在讲课的同学讲完以后对其提出意见。 3)各位培训班的成员交流各自上台以后的感受，并邀请王强老师亲临讲课现场为我们进行指导，并提出宝贵的意见。 4)组织大量的学生进行听课，并由培训班的同学主讲，检验各位培训班成员这一段的成果，也同时为各位成员提供一次真实临场的机会。 实施日期xx年11月1日-xx年12月15日第四阶段举办教师技能大赛1)首先，各位培训班的同学向杨尚老师和王强老师提交自己参加此次教师技能大赛的教案。 2)寻找适当的高年有经验的同学充当此次教师技能大赛的学生。 由培训班的成员随即抽签上台讲课，王强老师和杨尚老师作为评委，对各位同学进行评分。 各位高年级的学生也要为培训班的成员进行打分。 3)最后，根据评委的评分结果，和各位高年级学生的打分总和宣布此次大赛的第一，二，三名，并由王强老师颁奖。 实施日期xx年11月15日-xx年1月1日结语我相信通过此次培训班一定能够提高各位培训班成员对党的认识，真正感受到党怀抱的温暖，感觉到党是一个共同努力，奋斗和向前的集体。 同时，也能够提高个人的学业成绩，自身的素质发展和在人才市场的竞争能力，更好的起到党员的模范带头作用。 最后，感谢各位老师对我们此次培训班热心指导和各位同学的积极才能与。 通过此次培训，在未来我们一定会做的更好。 篇五教师技能技巧培训计划教师技能技巧培训计划xx-xx0学年度第一学期负责人郑岚上学期我们开展了教师舞蹈技能技巧的培训，使广大教师自身的舞蹈技巧、表演素质有了较大的提高，从而更好的服务于幼儿，提高教育教学的整体水平，也突显了我园教师的风采。 但教师在创编幼儿舞蹈能力方面较为薄弱，因此本学期为了更进一步的贯彻纲要精神，促进我园健康特色的全面发展，我们在确保教科研工作有效开展的同时，我们加强对教师幼儿舞蹈创编技能技巧的培训工作，以优势带弱势的形式，通过座谈、技能大赛中教师普遍存在的现状，掌握教师个体存在的差距，以及教育教学中的教师综合素质的需求，运用园内培训学习的形式开展相应的教师技能培训活动。 一现状分析（一）教师队伍的整体优势1教师队伍年轻化，平均年龄在30岁左右。 2教师队伍均是幼师专业毕业，受过三年专业技能的培训学习。 3园本特色以“健康”为主线，经常开展丰富多彩的幼儿舞蹈技能技巧的特色展示活动，从而不断提升了教师的专业技能。 4教师整体通过两学期的培训，技能技巧相对有了一定的提升。 （二）教师队伍个体差异1教师个体技能技巧存在不均衡、全面，个体之间的差异较大。 2参与系统的技能技巧的学习机会不均衡。 3教师个体的兴趣点不同，同项目中技能技巧的表现程度有差异。 4教师个体对自身的技能技巧没有信心，缺乏主动性。 5对幼儿舞蹈创编存在盲目性和不规范性。 二分析原因通过对我园教师专业技能优、劣的分析，我们认为造成的原因主要有1为老师创造的学习机会不均衡充足。 2教师自我评价的科学性、合理性不够。 3与技能技巧相关的继续教育培训学习不够系统。 4技能技巧突