校本教研计划1范文.doc

校本教研计划1范文 校本教研计划xx年是全面实现“十二五”计划目标的重要一年，也是我校推进教育、教学、科研改革的关键一年。 根据县教研室xx年教研工作计划和我校工作计划，本年度我校继续坚持“为学生的生命奠基，基础在做人，发展靠创新”的办学理念，坚持教研工作改革创新、与时俱进、求真务实，坚持科研兴教、科研兴校。 一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指引，深入贯彻落实科学发展观，以中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和基础教育课程改革纲要(试行)为指导，以学生发展为本，以学科教研为主。 坚持以教学质量为中心，以课程改革实验为突破口。 形成教研理念人本化、教研管理层次化、教研内容综合化、教研形式多样化，努力改进和加强教学研究工作，不断促进教师的专业发展与教学水平的提高，深入实施素质教育。 二、目标与任务1组织全体教师积极参与，进一步明确新课程背景下开展教研活动的重要意义。 2、立足校本、着眼发展，建立并完善校本教研活动机制，实现教研活动制度化、精细化。 3、广泛开展教研活动，尽快提高教学质量。 4继续深化课堂教学改革，努力推出一批高质量的县、市乃至省级优质课。 5、落实教科研带动战略，提高科研水平及成绩，教科研工作居领先水平，力争在县、市内有一定影响，并积极争教育科研先进学校。 三、工作思路坚持教科研带动战略，努力深化课程改革。 采取“围绕一个中心，抓住一个关键，突出一个重点，强化一个观念”的工作思路即紧紧围绕提高教学质量这个中心；抓住教研活动这个关键；突出新课程改革这个重点；强化课题研究这个观念。 创造性地开展教研工作，以丰硕的教育教学成果为我校教育的均衡跨越式发展做出贡献。 （一）一个中心全面提高教学质量 1、广大教师必须进一步增强学校所倡导的“视质量如生命”意识，并时刻记在心上。 质量是学校的生命，更是教师的工作生命，是教师的政治生命。 要树立科学的质量观，坚持以人为本的质量观，坚持全面发展的质量观，坚持可持续发展的质量观，坚持均衡发展的质量观，努力做到面向全体学生、促进学生全面发展。 2、加强质量管理。 认真组织好各年级的单元过关、期中、期末测试。 以积极正确的态度对待毕业考试。 开学初，各教研组认真进行上学期期末测试质量分析，剖析其内涵，找出不足和差距，并研究改进的措施，提高教学质量。 认真组织好各学科竞赛活动，力争教育局组织的各项活动列居全县首位，毕业考试综合成绩居全县前列。 （二）一个关键扎实开展教研活动。 3、扎实校本培训，以教师自身不断发展，促进学校的可持续性发展。 以省校本培训示范校为新起点，扎实开展校本培训，打造专业化教师队伍。 抓住“业务一条线”，积极发挥教研组的作用，鼓励教研组长创新自己的工作，做好每月一次的“教学金点子”教学经验交流。 加强校本教研研究力度，淡化评比课，推广研究课，增强实效性。 本学期实行领导“周听课制度”，每周分管教学的领导“不定时、不定人、不定科”地深入课堂听课，指导教学。 每月份举行一次教师业务提高活动，开展教师使用口语普通话比赛，继续举行举行优秀教育教学日誌评选，举行青年教师讲课大赛、举行课件制作比赛等。 发挥网上教研通道。 加强教师个人博客建设。 在教师中广泛推广个人教育博客，方便教师之间的交流。 4、继续开展“教学反思”活动。 要求教师以探究和解决课堂教学行为为基点，主动对自己的教学实践进行自我反思。 学校定期进行评选，让老师在实践中反思，在反思中总结，不断形成学科教学研究经验与成果，促进教师专业化成长。 （三）一个重点深化课堂教学改革 5、加强课堂教学研究，努力创建生命化、健康化的课堂教学。 课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂。 课堂不仅是知识传播场所,更是学生生命成长的殿堂。 鼓励教师向课堂40分钟要质量。 探究有效的课堂教学模式，提倡以学定教，以学定讲，严格控制讲授时间，努力创建有自己特色的教学模式。 积极开展课堂教学达标活动，制订符合本校特点的、科学的教师课堂教学达标实施方案，举行青年教师讲课大赛，探讨教法，引领青年教师用新理念进行课堂教学。 各教研组每周举行一节目的性、针对性强的研究课，并将听评课落到实处。 6、注重对骨干教师的培养，提升教师的专业素质、专业技能和专业精神。 要求青年教师拜师学艺，与骨干教师结对子，骨干教师虚心指导，共同进步。 每月举行一次师徒听评课，采取师傅讲徒弟听，徒弟讲师傅指导等方式，让青年教师早日冒尖。 继续实施“教坛群英工程”，认真开展教学新秀、教学能手、学科带头人评选活动，引导教师由单纯的教学者成长为研究型专家教师，由“传道、授业、解惑”者变为“学习型”教师，打造品牌教师。 （四）一个观念强化课题研究的重要性 7、加强教科研工作，努力在教科研的拳头产品上做文章。 继续坚持“科研兴校、科研兴教”的思想和“以教研为基础，科研为先导”的科研思路，将教研、科研融为一体。 加大教科研课题的研究力度，搞好课题的实施、结题、鉴定和新课题确立工作，注重实效，规范管理。 抓好教科研拳头产品，采用“抓点带面”的策略抓好研究的落实。 学校重点抓好“创新教育”、“个性化语文”、“数学生活化”三个课题的深化研究。 积极探索与构建教育评价研究，落实研究性学习实验，确定自己的校本课程，力争研究有特色、实用，在原先的基础上有新的突破。 积极探索与构建教育评价体系，突出对教师学生的发展性评价，进一步完善课堂教学评价体系。 年内争创教育科研先进学校和重大实验课题学校。 四、具体措施 1、加强领导，把学校建设成为教学研究的基地。 开展教研活动，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。 必须把以校为本教研制度建设纳入教育教学工作重点，作为教育改革和发展的大事来抓。 成立校本教研工作小组，由校长杨宝忠任组长，教导主任李合启任副组长，各学科教研组长为成员，负责制定校本教研计划并组织实施，随时向学校领导小组汇报工作中出现的问题以及请求技术上、业务上的指导与帮助，每两个月进行一次活动总结，上报学校领导小组，为全校教研活动的组织与实施提供可靠的素材。 建立任课教师承办制度，每周安排一名教师进行备课-上研究课-评课（全体教师）-自我评价的教研活动。 2、加强管理，将校本教研落到实处 （1）加强教研制度建设，引导校本教研走向制度化、规范化。 做到定时间、定地点、定内容、定承办人、定效果。 制订教研计划每学期初和每学年初都要修订教研活动计划，主要内容包括指导思想、任务目标、工作思路、具体措施、活动安排等，明确本学期教研活动重点，明确每次教研活动的任务与要求。 建立教研活动制度定时间，定地点，定内容。 每周二下午1个小时的常规教研活动，其主要内容为通研教材、集体备课、教法交流、课堂教学研讨，主要形式是个人备课-说（讲）课-评课-品课，实现自我加压-锻炼提高-合作进步-全面提升的最终目的。 建立教研考评制度将教师参与各级教研活动的情况纳入教师的工作考核中，主要包括出勤、参与态度、材料积累、任务完成、成效等；每学年初，学校公布教科研课题研究的设置和研究进度，选拔骨干教师参与，每年组织一次教科研成果展示，对获奖教师进行重奖。 （2）发挥名优教师作用，让教师成为校本教研制度建设的主体。 带回来。 凡是参加县及县以上教研活动的教师，回校后都要举办学习汇报展示活动，以一粒种子的成长带来一片良田的丰收。 传下去。 举行的“一对一”师徒结对活动，发挥师傅的骨干带头作用，把新的教育理念及时传达给所有的教师，尽快发挥其才能。 传出去。 加强与兄弟学校的交流与沟通。 3以“四结合”为途径，探索并建立校本教研的研究模式。 一是学校教研室和年级组教研相结合，可采取听取报告、专题研讨、行动研究、案例分析等形式；二是理论学习与教学实践相结合，坚持学用结合、理论联系实际，坚持学习与解决问题相结合，坚持写教学日誌和教后反思录，边