淮北职业技术学院自查报告.doc

淮北职业技术学院省级示范性高等职业院校建设项目进展自查报告2010年11月，淮北职业技术学院被批准为安徽省“省级示范性高等职业院校项目”建设单位。项目执行两年来，在安徽省教育厅的正确指导和淮北市政府的大力支持下，全院师生员工凝心聚力，积极行动，扎实开展各项建设工作，顺利完成了“项目任务书”中规定的阶段性建设任务，基本实现了预期目标。按安徽省教育厅皖教秘高201250号文关于开展省级质量工程项目检查和验收工作的通知要求，我院省级示范性高职院校项目建设领导小组和督查小组组织专家，于2012年7月至9月，对项目建设进展情况进行了全面自查，现就自查结果报告如下。一、项目执行情况（采取的主要措施）（一）领导重视，宣传到位，为示范建设营造良好氛围学院高度重视省级示范性高职院校项目建设工作，接皖教高201028号文后，立即按照安徽省教育厅、财政厅关于省级示范性高等职业院校建设的要求，组织专家多方考察、论证，认真制订了淮北职业技术学院省级示范性高等职业院校建设方案和项目建设任务书，并上报省教育厅、财政厅审批。为进一步统一思想，深化认识，学院于2011年4月，召开了项目建设动员大会，加大对省级示范性高职院校建设的宣传力度，在校园网开辟了省级示范性高职院校建设专栏，在校报、学报开设专题，定期编写建设简报，聘请国家和省级示范建设专家到校做专题讲座，在全院形成了人人关心示范建设，人人参与示范建设的良好氛围。（二）成立机构，明确责任，为示范建设提供组织保障为加强对示范性高职院校建设的组织领导，淮北市人民政府成立了由分管市长任组长的淮北职业技术学院建设省级示范性高职院校工作领导小组，负责项目的领导工作。学院成立了由院长任组长的项目建设领导小组和由院党委书记任组长的督查工作小组，负责领导示范建设全面工作，审定项目建设整体规划、相关政策管理办法和绩效考评办法等。领导小组下设办公室负责项目建设的日常管理工作。2012年7月，因院内部分人员岗位变动，又对领导小组、督查小组和办公室人员进行了调整。根据项目建设内容成立了子项目建设工作组，并进行明确分工。特色专业与专业群建设工作组，由教务处和系部负责；服务地方经济建设和社会发展能力建设工作组，由办公室和系部负责；人才培养模式改革工作组由教务处负责；“双师型”师资队伍建设工作组，由人事处负责；实习实训与生产基地建设工作组，由实习就业处、系部和国资处负责。各工作组的职责是：全面负责项目建设，完成建设计划规定的任务；确定项目论证报告、年度资金预算及年度执行计划；组织实施项目建设，保证项目进度和建设质量；协调解决项目建设中的相关问题；按安徽省财政厅、教育厅和学校要求编报项目建设统计报告；接受项目建设检查；接受学校和上级有关部门对项目建设的监察和审计；负责编写项目总结报告，并做好评估、验收的各项准备工作；.及时报告、研究解决项目建设过程中出现的问题等。（三）建立制度，规范管理，为示范性建设提供制度保障为规范项目管理，淮北市人民政府出台了淮北职业技术学院建设安徽省示范性高职院校项目实施管理办法；学院制定了淮北职业技术学院省级示范性高等职业院校建设项目实施管理办法；淮北职业技术学院省级示范性高等职业院校建设项目管理办法；淮北职业技术学院省级示范性高等职业院校建设项目专项资金管理办法；淮北职业技术学院省级示范性高等职业院校建设项目考核办法等。同时，实施院系目标管理责任制，科学界定学院和系部的管理职能，将建设目标与任务详细分解到目标管理责任制任务书中，将考核评估要求纳入目标管理责任制年度考核指标体系，做到目标管理考核与建设年度考核有机统一。2011年与各子项目负责人签订了项目建设责任书。建立了适应高职教育改革和发展要求、符合高职教育发展规律、具有自身特色的管理体制和运行机制，为示范性建设提供了制度和管理保障。（四）多方筹措，合理使用，为示范性建设提供资金保障按照建设任务书中的资金分配及年度预算，学院克服困难积极筹措资金，2011年划拨专项资金448.1万元，2012年划拨专项资金591.947万元。按照安徽省财政厅、教育厅有关规定执行项目资金预算，对项目建设资金专款专用、专账管理，单独核算，实行项目使用卡管理，各子项目分别列出建设支出计划详单，确保资金使用效益，为示范性建设提供有力的资金保障。二、项目建设进展情况（建设过程中开展的主要活动和创新特色做法）淮北职业技术学院省级示范性高等职业院校建设项目，包括4个重点专业建设项目和3个一般建设项目。重点专业主要围绕人才培养模式改革、师资队伍、共享型专业教学资源库、实习实训基地、社会服务、专业特色等方面进行建设。一般项目主要进行了校园信息网络建设、教育教学质量管理系统建设、提高社会服务能力和服务水平建设。各项目基本实现了阶段性建设目标。（一）开展的主要活动1、紧扣区域经济，明确专业定位以服务区域经济为宗旨，立足皖北地区，面向长三角及周边省市，进行产业调研，根据相关产业发展对人才的需求，调整了专业发展方向，以能力为本位确定专业人才培养目标。2、围绕人才培养目标，修定才培养方案 示范建设各专业通过市场调查了解区域产业人才需求状况，对人才培养进行定位，明确了毕业生应该具备的专业基础知识和基本技能。在此基础上，经多次调研论证，确定专业岗位、制定能力标准，课程标准，课程设置等，修订了专业人才培养方案。各专业积极创新人才培养模式，以全面提高学生的职业技术能力为中心，从知识、能力和素质结构三个要素出发，构建了基于工作过程的系统化、项目化、工学交替、产学合作、校企“双主体” 、订单培养等人才培养模式。如服装设计专业生产实训基地与上海中帛服饰公司，准北今一服饰等公司合作研发生产，校企共同完成教学任务与生产任务，实现校企“双主体”人才培养模式。如机电一体化专业积极推进 “订单式”人才培养模式。已与合肥世纪精信机械制造有限责任公司、广达上海制造城、上海英业达集团、芜湖奇瑞汽车制造公司签订了“订单培养”协议，目前正与安徽国晶微电子有限公司洽谈“订单培养”事宜。3、与企业深度合作，创新专业建设模式 在示范建设过程中，各专业积极探索专业建设模式改革，初步形成了以岗位为中心，“专业+项目+岗位”、“专业+车间”、校政企联动、行业指导的“多渠道”专业建设模式。如会计电算化专业主动与大中型企业财务部门负责人沟通，了解企业财务部门的需求以及对会计电算化专业技术人员知识技能结构的要求，及时调整制定了会计电算化专业建设方案，构建了以毕业生就业关键岗位职业能力要求为导向的“专业+项目+岗位”的模式。机电一体化专业，组织项目组专家实地考察了多家企业，吸收了企业机电一体化领域的先进技术及生产管理方式，于2011年，建成以岗位为中心，实施工学结合的“专业+车间”模式。4、以优质核心课程为载体，积极探索教学模式改革积极对教学内容、教学方法、教学手段进行改革，以优质核心课程为载体，推行任务驱动、项目导向、教学做一体的教学模式。如服装设计专业让学生参与企业委托的工业项目或科研项目，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，把课堂搬到生产一线，使学生在课堂体验到未来的工作氛围,在教学上实现了“教学内容项目化、教学方式工作化、教学环境职场化、教学成果产品化”，在管理上实现了“过程管理流程化、组织管理企业化、组织学习规范化、团队高职无界化”。会计电算化专业以毕业生就业关键岗位职业能力要求为导向，开展“教、学、做”一体化教学，举行了 “工学结合、行动导向”教学法改革教学竞赛，采取随堂听课的方式，重点关注教师行动导向教学法的应用能力和“教、学、做”一体化现场教学效果，推进了专业教学模式的改革。5、以精品资源开放课程为抓手，积极进行专业课程建设各专业召开课程体系改革及教材建设研讨会，重新修订了专业教学计划、课程设置、确定了主干课程、专业核心课程，建立了以培养学生技术应用能力为核心，以关键就业岗位职业能力为主线的基于工作过程的工学结合、理论实训一体化的专业课程体系，并积极进行精品资源开放课程建设。建筑工程技术专业建成理论、实训一体化的特色课程体系，2门工学结合优质核心课程，建筑施工技术为省级精品课程、建筑技术经济为院级精品课程。正在建设建筑识图、建筑工程测量、房屋建筑学、建筑材料、建筑结构、建筑工程预算优质核心课程。已建成“施工技术录像”10部、11门主干课程试卷库、11门主干课程课程标准、教学课件等。机电一体化专业完善了理论和实践课程体系，4门一体化特色实训教材机加工工实训、单片机实训、数控机床编程与操作实训和PLC实训按“教、学、做”一体化的要求进行了一定程度地建设，强化了实践课程的地位。建成院级精品课程两门，立项省级精品课程1门、院级精品课程1门，正在申报省级精品资源开放课程1门。会计点算化专业根据校企合作、工学结合要求，加强会计原理、会计学、成本会计、管理会计、电脑会计、财务管理、预算会计、财务报表分析和管理学基础等工学结合核心课程的建设，支持教师制做授课多媒体课件、校本教材、习题集。同时，积极开展国家级、省级、校级三级精品课程建设。财务管理正在按照国家级精品课程的标准建设；财务会计、审计学正按照省级精品课程的标准建设；管理学原理按照省级精品资源共享课程的标准建设，该课程已被推荐申报省级精品资源共享课。组织专业教师开发公共教学资源库（教学大纲、电子教案、试题库、多媒体课件、课程辅导、综合练习、在线自测等）。已经完成会计电算化、审计学、管理学基础、财务管理、统计学原理等课程的教学资源整理，下一步将全面整理骨干课程的教学资源库，实现教学资源共享。服装设计专业对现有的基于工作过程的课程体系进行二次开发，将课程内容与职业标准对接，引入企业新技术和新工艺，以典型案例为项目，进行工作任务为导向的课程体系建设。利用互联网和局域网，构建包括网络平台、数字化校园信息平台和共享型专业教学资源，为合作企业、职教集团提供教学资源库、校企合作培训包等信息服务资源，实现校企资源共享。专业课程教材建设取得较大进展，与企业联合研发编写教材4门，完成2门。6、多途径培养 提高师资队伍水平开展示范建设以来，积极寻求教师培养途径，采取了多种多样的方法，提高师资队伍水平。主要做法是完善师资培养和评聘制度；鼓励校内教师在职进修，参加相应的职业资格考试；选派教师参加企业实践、参加安徽省专业骨干教师培训和专业培训；把指导和培养青年教师的成长纳入制度化建设的重要内容，采用老教师帮扶年青教师的方式，提高年青教师的授课水平和业务水平；聘请行业的专家作为专业专兼职教师；积极参加“省级优秀教学团队遴选”，举办青年教师行动导向教学法大赛，为教师成长搭建平台。各专业构建了“工学动态组合”的教学团队。建筑工程技术专业建立了专业教学团队和教师工作室，建设省级专业教学团队1个、专业工作室4个；培养省级专业带头人1名、5人考取研究生班，三人取得工程硕士学位，2人在读、4人、考取国家注册一级建造师、造价师、监理工程师；5人到施工、监理企业挂实职锻炼；聘请校外兼职教师12人，全部为具有高级职称和执业资质的具有丰富实践经验的高级技术人员，承担半数专业课程的授课、实训指导任务。机电一体化专业5名教师取得了在职研究生硕士学位，6名被评为副教授，5名被评为讲师，一名被评为省级专业带头人，所有教师参加了相应的职业资格考试并取得了职业资格证书。会计电算化专业2011年以来，先后派出专业骨干教师10多人次参加各类专业培训和课程教学法研讨会，多次举办系内教师教学技能竞赛，开拓了青年教师的理论视野，提升了专业素养。服装设计专业从企业聘请管理人员和技术人员为兼职教师，承担专业课程学时比例达到30%，选派专职教师到企业生产一线参与技术服务，每年到对口企业工作1-3个月。专任教师全程参与企业生产、研究、开发产品项目，近两年，教师指导学生参加省级以上技能大赛取得丰硕成果。7、 加强数字化校园和实习实训基地建设，改善教育教学条件示范建设以来完成多项信息网络建设，如视频安保系统、手机一卡通系统、财务系统、教务系统、网络教学系统、办公自动化系统等。目前视频安保系统已经投入使用，在校园的各个主要出入口实现了安全监控；手机一卡通是我院以校企合作的模式与中国电信淮北分公司共同建设的，电信分公司投资设备，我院的师生免费使用，可使用的范围包括校园食堂、图书馆、水房、门禁系统等，目前，已经完成校园食堂内的使用；财务系统已经完成不同财务信息的查询；教务管理系统，实现排课、选课、注册、教务管理、成绩录入与查询、毕业资格查询等工作的信息化。实习实训基地建设是示范院校建设的重要一环，主要从软件和硬件两方面进行建设，使重点专业的实习实训条件得到了一定的提高。软件方面进一步完善了专业实习实训制度、安全操作规范、考核细则、评价体系；建立了校企“互兼互聘、双向流动、以服务换服务”制度，与企业建立了互惠互利的全方位合作关系；利用校内实训场地和设备资源，对外开展技术服务。硬件方面改建现有的实验实训室，完善和扩充实训室的功能，更新添置部分低值易耗品；新建校内实验实训室；开拓校外实训基地。服装设计专业校内实践教学基地建设，完善了以“校中厂”为形式的“淮北唯一服装研究所”建设，重点建设相关实验室，实现了校内实训基地的生产化。建成校企合作工作站1个，扩建校外实训基地10个。机电一体化专业校内实践教学基地加大了“校中厂”、“厂中校”形式的建设力度。现代加工技术实训室正在进行设备安装调试；单片机应用实训室、工业控制实训室、机械拆装实训室、自动化生产线实训室已列入学院2012年下半年设备采购计划，预计可于2012年年底前完成；修建了新数控车间，数控机床和普通机床分开在两个车间，新进先进数控设备20台，使其设备先进化、环境真实化，大大地提高了教学条件；改造了铆焊车间，加大了铆焊车间面积，使其布局更为合理，更有利于学生校内实习实训。新建了9个校外实习实训基地会计电算化专业对校内现有会计电算化实训室、手工模拟实验室进行了改扩建；添置了低值易耗品，引进国内先进企业的仿真会计信息系统软件，仿真大型企业业务活动会计电算化模拟实训；投资40多万元新建了企业经营管理沙盘实训室；投资10万元，购买了5套移动多媒体设备，现拥有7套移动多媒体教学设备和两口多媒体教室。新建校外实训基地5个。建筑工程技术专业校内新建实训室9个；改善实训室3个。校外先后与淮北地区几十家大中型施工企业、房地产开发公司和监理公司等建立了长期稳定的合作办学关系。根据不同岗位的顶岗实习要求，先后与“淮北市一建”、 “淮北市二建”、“安徽恒正监理公司”建立了稳定的校外实践教学基地，企业在安排学生顶岗实习的同时，还接收专业教师进行挂职锻炼，优先接收优秀毕业生就业。8、积极拓展社会服务项目，提高综合服务能力经过近两年的建设，淮北职业技术学院的社会服务项目得到较大拓展，服务能力和水平有了显著提高。在示范建设过程中，当前学院培训中心重点建设了技能鉴定站，每年可鉴定10000人次以上，校企合作培训基地每年可培训10000人次以上。各专业也一直重视社会服务能力建设。会计电算化社会服务组积极联合淮北市财政局，为淮北多家企业培训约2000多人次；2012年与淮海实业集团财务部合作，承办全市会计继续教育项目。建筑技术专业积极开展淮北地区建筑技术人员培训，被安徽省建设厅批准为“建筑特殊工种培训基地”，为淮北地区培训架子工、电工、电焊工、起吊工等1200人次。被淮北市建委认定为“现场施工技术人员培训定点单位”。积极为淮北地区建筑企业开展项目服务，为淮北市建设管理单位提供技术咨询，为企业提供技术支持，每年评标100多项。服装设计专业生产性实训中心和校企合作工作站，每年为服装企业开展职工培训；建设新技术、新材料、新工艺共享资源库 1 个；每年与企业合作完成技术服务项目 1项，应用技术开发项目 1项；目前与企业合作专利申请4项，已获得国家专利局初审。（二）特色和创新做法1、建立校、政、企联动，行业指导的“多渠道”专业建设机制。政府在大政方针、政策扶持和资金支持上统筹协调，学校是专业建设主体，通过建设校内高水平实训中心，与企业联合，建立校企“互兼互聘、双向流动、以服务换服务”制度，实现互惠互利的校企全方位合作，推进专业建设模式改革。2、采用“校中厂”、“厂中校” 的形式，建设校内实践教学基地。将实际的工厂环境引入教学环境中，并将两者融合在一起，校企“双主体”进行人才培养，使学生能将所学到的知识和技能应用于多元化、多层次的工作环境中。3、以全面提高学生的职业技术能力为中心，从知识、能力和素质结构三个要素出发，构建基于工作过程的系统化、项目化、工学交替、产学合作、校企“双主体” 、订单培养等人才培养模式。4、推行任务驱动、项目导向、教学做一体的教学模式。将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，把课堂搬到生产一线，使学生在课堂体验到未来的工作氛围,实现教学内容项目化、教学方式工作化、教学环境职场化、教学成果产品化、过程管理流程化、组织管理企业化、组织学习规范化、团队高职无界化4、积极开拓培训市场，调整社会化服务项目，提高社会服务能力和效果。主要是把开展技术咨询和服务内容由中小企业延伸到淮北市大型企业，把对企业的技术服务和人才输出，提升为对企业在岗职工进行技术、素质培训和对中层干部的综合能力培训。两年来，根据淮北市政府相关政策拓展了多种培训项目，如国家资格技能鉴定培训、创业意识培训、创办企业培训、创业模拟实训、农民工培训、新型农民培训、助残培训等。2012年又根据政府相关政策，调整培训方向，开展各类新型培训，如截复转军人培训、自行开展的因人而异的培训项目被评为2012年淮北市培训行业五大亮点之一。与安徽淮海实业发展集团有限公司的全方位培训合作项目开创了淮北市市属高职院校与大型企业合作的新模式，获得了淮北市人社局的高度评价，被誉为淮北市培训行业的五大亮点工程之一。三、项目建设的初步成效（项目建设取得的标志性成果、经验、成效及示范带动作用）1、重点专业的建设模式、人才培养模式、教学做一体的教学模式有了实质性的进展。构建了“校企合作，工学交替”人才培养模式，部分重点专业实行了“订单培养”，建设了“服装设计与工程”、“建筑工程技术”、“会计电算化”3个省级特色专业。2、优质核心课程、精品课程建设成绩显著。建筑施工技术、电子CAD技术和数控编程与操作已获批省级精品课程，会计电算化核心课程管理学基础已完成省级开放共享课程申报工作，3、特色教材、实训教材建设成果丰富。机电一体化专业建设了4门特色实训教材；会计电算化专业编写专业教材6门，校本教材2门，多媒体教案15套；建筑工程专业出版专业教材8门，编写校本教材3本，发表教学科研论文11篇。服装设计专业编写教材4门，校企合作教材己通过审订，第一本样书己印刷完成。服装设计专业与企业合作专利建设申请8项，已获得国家专利局初审4项，第一个专利成果己获国家专利局成果证书。4、师资队伍建设有了较大进展。培养省级专业带头人2名；省级专业教学团队2个；省级教坛新秀4名；省级教学名师1人；教师获省级教学成果奖3项；教师省级以上科研项目立项近30项。5、校内、外实习实训基地建设发展较快。建设省级示范实验实训中心2个；机电一体化专业自动化生产线和4个新建实训室年底可投入使用，新建了上海英业达集团、安徽(合肥)国晶微电子有限公司等多家校外实习基地。会计电算化专业新建了实训室、企业经营管理沙盘实训室（含电子沙盘和物理沙盘室）、浙江十足商贸公司、淮北新惠康商贸公司两个流通企业实训基地，编写了两册校企合作论文集粹。建筑工程专业新建了“CAD实训室”、“造价实训室”、“施工技术及构件认知虚拟实训室”、“架子工实训场所”、“电工及焊工实训场所”，完善了“测量实训室”、“建筑材料及检测实训室”、“土力学实训室”，新建校外实习实训基地10个。服装设计专业校外实训基地扩建计划得到充分落实，新洽谈合作企业10个，已签毕6个。6、数字化校园、教育教学质量监控和保障体系、社会服务能力建设项目也取得了阶段性成果。数字化建设：校园视频安保系统已经投入使用，在校园的各个主要出入口实现了安全监控，已保存的录像资料可以随时查阅，可以通过第三方软件查看各个出入口的实时情况。手机一卡通已经完成校园食堂内的使用。已经完成财务系统财务信息的查询。教务管理系统实现了排课、选课、注册、教务管理、成绩录入与查询、毕业资格查询等工作的信息化。教育教学质量监控和保障体系建设：完善了教育教学质量监控信息平台建设，提高了为教育教学服务的能力。社会服务能力建设：与淮海实业合作的全方位培训、淮北市残疾人培训、淮北市复转军人培训、淮北市大学生技能培训等被评为淮北市培训行业的亮点工程。四、项目建设存在的问题、原因、建议与对策1、师资队伍整体实践能力较弱这是我们在师资队伍建设方面需要加强的工作，对教师的企业顶岗实践锻炼和操作技能的提升重视不够，专业建设团队包括教学骨干队伍还在锻炼、成长过程中，思想认识水平、业务能力还不高，离完全担当项目建设的重任，专业内涵建设的要求还有一定差距。要在学校层面上制定专业教师到企业挂职锻炼的政策，为教师提供专业时间的平台；要加强校企深度融合，使教师通过参与解决企业在生产和经营过程中存在的实际问题，得到锻炼和提高；要全面落实教师政策，提高教师待遇。2、人才培养模式改革的广度、深度不够由于人才培养模式改革是一个探索性、综合性很强的工程，在认识上差异较大，因此在课程体系建设、工学结合课程改革、教材改革、专业培养方案的创新性和先进性等方面发展不平衡，改革推进速度总体较慢；一些教学管理规范和制度需进一步修改和完善；质量监控网络平台的功能还未完全发挥，需升级增强服务功能，提高网上监督的功能，增加质量监控网络管理人员，加强教育教学质量监控信息平台建设，为教育教学服务。3、实习、实训条件有待改善校内实训基地建设进展影响因素较多，运行环境不理想，设备管理维护和利用率需进一步提高。项目建设存在着场地资源欠缺，购置硬件实验设备设施周期长、手续繁杂等诸多问题。主要原因是新校区建设进度不确定，使得许多项目设备无法安装，若新校区在短期内建成，搬迁会造成不必要的浪费。为避免重复建设及设备搬迁造成资金消耗和设备损毁，部分建设项目适当延期，有些设备虽已列入采购计划，暂不实施。急需建设的实验实训室采用分期进行的方法，先做好软件建设或采购部分低值、轻小设备。要抓紧新校区建设，按照淮北市政府的要求，明年新校区建设可以完成一期工程，已于9月28日举行了开工奠基仪式，届时可以很大程度上改善办学条件，进一步提高教学质量。4、校外实习实训远程监控难度较大实行“2+1”教学模式，带来的最大问题就是学生在实习期间的远程监控问题。主要是因为路途较远，学生分散，师资力量不足，学生频繁的更换实习单位不能及时的和学校保持联系。因此，要提高带队教师的待遇，增加督导监控的力量，通过实习带队教师增加对实习学生的联系，保持不间断地跟踪。5、对示范校建设认识程度有差异原因是一些单位对示范建设的重要性认识不足，少数单位和个人重视程度不高。因此，还要进一步强化对示范建设的思路、措施、方法的研究和宣传，加大对实施过程的监督。五、项目经费的配套与使用情况2011和2012年，学院筹措资金1040.047万元，其中2011年划拨建设专项资金448.1万元，2012年划拨建设专项资金591.947万元。对资金进行了合理分配及年度预算，建立了资金使用卡制度。资金分配及年度预算如下表：2011年省级示范性院校建设预算经费单位：万元重点建设项目 项 目