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潜能生转化计划范文 潜能生转化计划潜能生转化工作计划 一、指导思想实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。 本学期，我将一如既往地进一步做好后进生的转化工作。 二、工作目标转化潜能生是我们教育工作者工作的重点和难点，因此必须要多拿出一点时间和精力，多一点关心，多一点耐心，消除他们的心理障碍，逐步养成良好的学习习惯。 1、培养潜能生认真听课的习惯 2、培养潜毯能生多举手，大声说的镑习惯 3、培养潜能生善岩于阅读的习惯。 4、培班养潜能生写好字的习惯约。 三、工作措施与方法种 1、在课堂上努力胚做到每字每句都让他们挑听懂理解，并优先提问遂、优先批改作业、优先乡辅导，培养潜能生认真榨听课的习惯。 2、则加强他们在课堂上练习背的机会，不断鼓励他们扶勇于大声地朗读、始对话、答问，在课堂上杠积极举手发言、回答问蚕题，及时得到教师、同泻学更多的指导和帮助。 丫 3、对于学习方法宋不当的学生，请同桌或颁坐在周围的同学结成“韵对子”互相帮助。 课堂欠上主以小组的形式组织陕教学，让潜能生在自己瘦的小组中多练习，并且灶可以克服他们胆怯的心和理。 4、对于组织钥纪律性松懈，对自己不反能严格要求的学生，对玄他们特别严格要求，请父同组的学生帮忙监督，腊注意培养他们形成良好型的学习习惯，引导他们女提高自制、自理能力。 绝 5、在教学方法中贿多设计以组为单位的游报戏、竞赛等活动形式，适培养潜能生为集体争光宜的责任心与使命感。 陈 6、平时注意对他们膛以表扬为主，哪怕是一帧点微不足道的进步，在写集体里加以表扬，使他萍们感到老师的关注和期幼望。 在教学设计的衡时候，注意多组织以组染为单位的游戏、竞赛等跌活动形式，培养后进生沾为集体争光的责任心与雹使命感。 教师用一颗爱辫心去对待每一位学生，饥尤其是潜能生，去发现含他们的闪光点。 潜能生辽转化工作计划教师任耶福艳xx年3月潜俄能生辅导计划 一、辅导踏对像杨光池、赵龙怖星、沙万明、赵贵勋、帧李全奇、何竹娟、沙金葬龙、雀剑兰、赵秋霞、霄 二、潜能生状况的分析腺从我班学生在校的晰表现情况来看，“潜能禄生”可分为三大类杀 1、纪律型潜能生豺行为习惯极差，不守规乙矩，调皮好动，经常无又法克制自己的言行，干佯扰课堂，影响他人学习零，但智商较高。 有时学琵习成绩合格。 2、帘不会学习型潜能生智包商正常，但不会听课，哺常常心不在焉，注意力碾很难集中，自制力差，劫小动作多，思维混乱，化惰性严重，玩性较大，射不太喜欢动脑，家境环怔境不好。 适应于一对一殖教学。 3、反应迟巳钝型潜能生此类学生痢胆小、乖巧、听话、遵界守纪律，但反应迟钝，急理解能力差，疑难问题著长期积累，形成了学习复困难，成绩低下。 就是瞅一对一教学，提高也不御是太明显。 三、潜能生认转化措施针对以上李三种类学生，本期我特若制定以下转化措施馁 1、对第一种类型的掷潜能生用各种办法去鼓曰励、引导、教育，尽力猜控制该生不能干扰课堂绰或影响他人学习；与家钎长取得联系，交换意见喷，探讨、商量教育该生寻的具体办法；搜集资料蝴，请教专家，跟踪研究楔，试探出较好的教育方氮法。 目前能做到的只是畜基本能控制此生不随意擞大喊大叫，不太过分地狼干扰他人学习，强化该煞生尽最大努力去克制自淹己，遵守规矩，先学做蹲人。 目前，太“特殊”抽的学生在学习方面只能阔顺其自然。 教师也只能家在有限的时间内，力争壹照顾整体，控制特殊学义生，使得课堂教学秩序磺良好。 2、对第二吾种类型的潜能生，教师札应有耐心，加大督促力婪度，经常提醒，家校配来合。 同时应严格要求，押克服惰性，把培养良好姻的学习习惯放在首位，铀发现进步及时鼓励，增整强信心。 使此类学生在翔严要求，常提醒，勤督储促，多引导的教育过程羊中，逐步养成良好习惯帛，提高学习成绩。 雅 3、对第三种类型的潜悬能生，教师不但要有耐窜心，更要有爱心。 不歧斩视反应迟钝的学生。 加费大辅导力度。 家教配合俘更为重要。 因为此类学械生对“数字”不敏感，盼理解能力差，疑难问题晃多，学习困难大。 这样活的学生，教师应多给予兵鼓励与呵护，树立自信展。 在尽可能的情况下，冤多进行“一对一”的辅调导，要求其掌握简单的痹知识和基本计算，学习呀成绩力争达到合格。 四扎、潜能生转化具体工作月发现闪光点,创造成功逻的机会培养学习习惯，很教给学习方法。 认真做历好补差工作。 结对帮助筑,齐抓共管。 持之以恒涯，巩固习惯潜能生湛要提高学习成绩不是一卿天两天，一周两周就能橱行的。 潜能生学习态度跋和学习习惯的转化也不化可能一蹴而就，一般要讯经历醒悟、转变、反复行、稳定四个阶段。 因此志，从不及格到及格的转啡变过程中，他们一定会涕出现多次反复，我认为圃这是一种正常现象。 所蛀以我必须以满腔热情投棠入到补差工作中，力争质使我班的潜能生告别落与后，走向成功。 五、辅御导时间周一至周五肤，每天中午1200疥-1230潜熙能生辅导计划中心小学炬段紫樱潜能生转化计划斋 一、指导思想潜能男生的智力因素体现在感贸知笼统，思维缓慢，他锑们对所学内容的理解、则应用等能力较差，因而殷学生往往出现“学习太契难了，我是学不好的。 差”“这节课我听不懂。 肪”“我比别人笨，怎么烟也学不会。 长期发展嗅下去，势必造成成绩落滦后。 就随即产生自卑、噎畏惧等心理。 因此，教攀师应根据潜能生的特征佩进行转化，因势利导，蟹做到因材施教。 潜能生样非智力因素体现在学习牡上没有兴趣，上课好动黎、注意力不易集中、不朗求甚解，解决困难问题趁意志薄弱，没有养成良吗好的学习习惯等。 他们喧并不是“朽木不可雕”含的差生。 他们的差主要磋是行为、习惯、态度等晒方面的缺陷。 根据潜能摔生的形成原因特制定计闭划如下 二、潜能生名幕单及情况分析佟利崔没有养成良好的学习局习惯，上课精力不集中熙，没有掌握正确的学习臃方法，学习成绩较差。 壤张静没有养成良馋好的学习习惯，上课精檀力不集中，没有掌握正磐确的学习方法，学习成洋绩较差。 刘东欣然父母忙照顾不上，缺乏珠良好行为习惯的培养，樟作业不能按质按量完成订，学习成绩也不够理想懈。 李明没有养成也良好的学习习惯，上课腰精力不集中，作业不认蕴真，且有时完不成，学阜习成绩不够理想。 严迟雷聪明，但没有养删成良好的行为习惯和生讫活习惯，上课没精打采斗,学习惰性很重。 三、循潜能生形成原因情况分暂析 1、潜能生形成的家桐庭原因父母的不良敛言行举止直接影响着孩颐子的健康成长。 2、潜菏能生形成的学校原因靳教师思想教育不力以郁及片面追求成绩。 对潜核能生辅导不及时 3、潜矮能生形成的社会原因娱人们的人生观、价值邯观随着潮流在不断变革咙，思想意识使部分学生疼受到金钱至上、享乐主揪义、读书无用等错误思铱潮的影响，偏离了健康护成长的道路。 4、非智固力因素不少聪明的安学生怕吃苦，怕经受挫砧折，经受磨难，一遇困喻难就打退堂鼓，一遇挫怪折就一蹶不振，丧失信秆心与勇气，总认为老师椰、同学看不起自己，自伪己万事不如人，于是破芝罐子破摔，自己不学，云也不想叫别人学，最后绽走进双差生行列。 锑 1、采用个别辅导毡与小组辅导相结合的方螟法进行潜能生的辅导。 猿 2、学校教育与家挎庭教育联系起来，充分膘利用家庭教育的力量，妙家校结合。 3、开暂展“一帮一”手拉手活屠动，利用同桌的优势，铱促进潜能生的转化。 晶 4、和潜能生谈心，遇从思想上树立信心，思二想指导行动，进行自我乘转化。 潜能生转化措施尧、发现闪光点,创造成忠功的机会对学习有荷困难的同学，要积极引锰导他们参加教学活动，邻多鼓励他们,发现闪光维点。 就算是一句简单的润话语“你的字很漂亮猪”、“你坐得很好，老拆师喜欢你?”也能加喜强师生间的情感沟通。 肉师生之间应在合作、平筑等的基础上建立起互信哉融洽的师生关系。 这样喉才能促进学生学业的进攒步和思想的转化，树立伊他们的自信心。 多问他诗们简单的问题，让他们厉有机会体会成功的喜悦叠。 让潜能生充分发展自表己的才能，充分展示自漱己的长处。 在挑选班干蔼部时应加以考虑，让他遂们也能担任一定职务，抑在集体中发挥作用。 、劈用爱心去温暖，用耐心鲁去呵护多花一些时掏间了解潜能生，理解他霜们，尊重爱护他们。 在翌课堂上优先对待他们，批不要总把目光停留于优秆等生。 要心里时刻装着廉潜能生，时时处处为他绅们着想。 如面对调皮掏吁蛋的学生时，教师要有越涵养，不要急躁冲动，找要机智地巧妙化地让问澄题留到以后再想办法妥倘善处理。 、教给方法，阉提高兴趣潜能生普葱遍存在基础不扎实的情拌况。 从简单的、他们有疥能力接受的方法去做。 零例如自我复习化学基陪础知识时，定时到老师虐处进行信息反馈，检查眷复习效果，及时在班里稼表扬鼓励。 亦可求助于早成绩好的同学或老师。 玄在学习的过程中提高他漾们的学习兴趣。 帮老师针做做小事、抄抄写写，祈帮老师把卡片涂色。 叫骸他们做，亦即从侧面说伺明老师重视他们，看得整起他们，没有遗弃他们耿。 他们的心里总会有小彬小感激。 正所谓“潞亲其师，而信其道吧！绎”在谈心、交往的过程貉中，要把学生学习的兴迸趣吸引过来，可进行有储关学习的交谈，用行动诛去证明你作为老师的是塌从心里面想他们学好。 霜、结对帮助,齐抓共管迪，充分发挥家长学洲校的管理作用，与家长烁多联系齐抓共管，促其公进步。 另外，给予他们芳特别的帮助，选择一个蛤学习尖子生和他们结对捧，进行一对一地帮助，戚并且做到教师在课后对殖他们进行辅导。 、持之膘以恒，巩固习惯潜赂能生的转化不可能一蹴巩而就，一般要经历醒悟跨、转变、反复、稳定四倡个阶段。 因此，在转化抵过程中，潜能生故态复讼萌，出现多次反复，是荫一种正常现象。 对这项垄十分艰苦的工作，教师园一定要有满腔热情，必函须遵循教育规律，反何复抓，抓反复，因势绢利导，使潜能生保持不岭断前进的势头。 “重十年树木，百年树人”雷，我相信在潜能生的转催化过程中，只要遵循教毯育规律，了解学生心理哄，从他们的年龄特点出郎发，持之以恒，就一定谴会有所收获。 潜能生转萎化计划永和中学王庚文向潜能生转化计划 一、指沼导思想潜能生的智粳力因素体现在感知笼统崭，思维缓慢，他们对所斟学内容的理解、应用等域能力较差，因而学生往琉往出现“学习太难了，垢我是学不好的。 “这盅节课我听不懂。 “我附比别人笨，怎么也学不镣会。 长期发展下去，蛰势必造成成绩落后。 就溢随即产生自卑、畏惧等惯心理。 因此，教师应根蛰据潜能生的特征进行转苔化，因势利导，做到因肖材施教。 潜能生非智力聊因素体现在学习上没有珠兴趣，上课好动、注意知力不易集中、不求甚解尼，解决困难问题意志薄挠弱，没有养成良好的学磨习习惯等。 他们并不是针“朽木不可雕”的差生要。 他们的差主要是行为炎、习惯、态度等方面的虚缺陷。 根据潜能生的形舅成原因特制定计划如下飘 二、转化措施1拎、采用个别辅导与小组被辅导相结合的方法进行卸潜能生的辅导。 2陋、学校教育与家庭教育涵联系起来，充分利用家武庭教育的力量，家校结肢合。 3、开展“一陡帮一”手拉手活动，利斑用同桌的优势，促进潜孝能生的转化。 4、冷和潜能生谈心，从思想袜上树立信心，思想指导皂行动，进行自我转化。 属、发现闪光点,创造成漂功的机会对学习有适困难的同学，要积极引角导他们参加教学活动，哲多鼓励他们,发现闪光昧点。 就算是一句简单的倚话语“你的字很漂亮疽”、“你坐得很好，老荧师喜欢你?”也能加焰强师生间的情感沟通。 谷师生之间应在合作、平蔗等的基础上建立起互信蔚融洽的师生关系。 这样竭才能促进学生学业的进稚步和思想的转化，树立柱他们的自信心。 多问他斩们简单的问题，让他们局有机会体会成功的喜悦吐。 让潜能生充分发展自桐己的才能，充分展示自憾己的长处。 在挑选班干歪部时应加以考虑，让他啪们也能担任一定职务，渝在集体中发挥作用。 、昌用爱心去温暖，用耐心些去呵护多花一些时菇间了解潜能生，理解他以们，尊重爱护他们。 在锣课堂上优先对待他们，凡不要总把目光停留于优囤等生。 要心里时刻装着从潜能生，时时处处为他各们着想。 如面对调皮掏赦蛋的学生时，教师要有腐涵养，不要急躁冲动，瓦要机智地巧妙化地让问痈题留到以后再想办法妥致善处理。 、教给方法，寂提高兴趣潜能生普臃遍存在基础不扎实的情陶况。 从简单的、他们有枣能力接受的方法去做。 环例如自我复习 一、二阎年级的字词及课文，定共时到老师处进行信息反粳馈，检查复习效果，及怨时在班里表扬鼓励被。 亦可求助于成绩好的穿同学或老师。 在学习的所过程中提高他们的学习眼兴趣。 帮老师做做小事棘、抄抄写写，帮老师把缨卡片涂色。 叫他们做，储亦即从侧面说明老师重鸡视他们，看得起他们，涛没有遗弃他们。 他们的吊心里总会有小小感激。 盒正所谓“亲其师，而信辗其道吧！”在谈心、交拨往的过程中，要把学生振学习的兴趣吸引过来，哺可进行有关学习的交谈箱，用行动去证明你作为巍老师的是从心里面想他渐们学好。 、结对帮助,梦齐抓共管，充分发酗挥家长学校的管理作用吁，与家长多联系齐抓共畜管，促其进步。 另外，丽给予他们特别的帮助，栋选择一个学习尖子生和裤他们结对，进行一对一厘地帮助，并且做到教师凉在课后对他们进行辅导翘。 、持之以恒，巩固习玄惯潜能生的转化不疲可能一蹴而就，一般要生经历醒悟、转变、反复新、稳定四个阶段。 因此睛，在转化过程中，潜能茧生故态复萌，出现多次官反复，是一种正常现象沈。 对这项十分艰苦的工尧作，教师一定要有满腔钥热情，必须遵循教育规癣律，反复抓，抓反复锨，因势利导，使潜能气生保持不断前进的势头埃。 “十年树木，百尾年树人”，我相信在潜苦能生的转化过程中，只色要遵循教育规律，了解休学生心理，从他们的年层龄特点出发，持之以恒径，就一定会有所收获。 灸充分发挥家长学校帜的管理作用，与家长多卤联系齐抓共管，促其进男步。 另外，给予他们特圈别的帮助，选择一个学夸习尖子生和他们结对，翔进行一对一地帮助，并坍且做到教师在课后对他心们进行辅导。 、持之以潭恒，巩固习惯潜能洞生的转化不可能一蹴而脓就，一般要经历醒悟、叮转变、反复、稳定四个朝阶段。 因此，在转化过遭程中，潜能生故态复萌噎，出现多次反复，是一驭种正常现象。 对这项十起分艰苦的工作，教师一故定要有满腔热情，必须诌遵循教育规律，反复狈抓，抓反复，因势利罩导，使潜能生保持不断元前进的势头。 “十晌年树木，百年树人”，况我相信在潜能生的转化雕过程中，只要遵循教育甸规律，了解学生心理，贸从他们的年龄特点出发傣，持之以恒，就一定会翠有所收获。 潜能生转化氧计划 一、指导思想挛潜能生的智力因素体现够在感知笼统，思维缓慢惺，他们对所学内容的理西解、应用等能力较差，疤因而学生往往出现“学龚习太难了，我是学不好毅的。 “这节课我听不续懂。 “我比别人笨，在怎么也学不会。 长期牡发展下去，势必造成成吼绩落后。 就随即产生自茄卑、畏惧等心理。 因此彬，教师应根据潜能生的芥特征进行转化，因势利十导，做到因材施教。 潜鳖能生非智力因素体现在斡学习上没有兴趣，上课朱好动、注意力不易集中蛛、不求甚解，解决困难钓问题意志薄弱，没有养斋成良好的学习习惯等。 只他们并不是“朽木不可羌雕”的差生。 他们的差彻主要是行为、习惯、态甄度等方面的缺陷。 根据络潜能生的形成原因特制坞定计划如下 二、转化卸措施 1、采用个别炎辅导与小组辅导相结合粳的方法进行潜能生的辅恿导。 2、学校教育焊与家庭教育联系起来，伊充分利用家庭教育的力汕量，家校结合。 3亦、开展“一帮一”手拉肇手活动，利用同桌的优睹势，促进潜能生的转化饵。 4、和潜能生谈夜心，从思想上树立信心鹏，思想指导行动，进行瓣自我转化。 、发现闪光荷点,创造成功的机会祟对学习有困难的同学勒，要积极引导他们参加厂教学活动，多鼓励他们笺,发现闪光点。 就算是浙一句简单的话语“你寓的字很漂亮”、“你坐睦得很好，老师喜欢你?朔?”也能加强师生间的永情感沟通。 师生之间应京在合作、平等的基础上怖建立起互信融洽的师生肯关系。 这样才能促进学铁生学业的进步和思想的事转化，树立他们的自信累心。 多问他们简单的问誊题，让他们有机会体会栖成功的喜悦。 让潜能生凰充分发展自己的才能，赦充分展示自己的长处。 螟在挑选班干部时应加以晃考虑，让他们也能担任粘一定职务，在集体中发正挥作用。 、用爱心去温鸳暖，用耐心去呵护皆多花一些时间了解潜能丫生，理解他们，尊重爱暂护他们。 在课堂上优先楷对待他们，不要总把目召光停留于优等生。 要心急里时刻装着潜能生，时湍时处处为他们着想。 如翅面对调皮掏蛋的学生时诱，教师要有涵养，不要绥急躁冲动，要机智地巧侩妙化地让问题留到以后枣再想办法妥善处理。 、痈教给方法，提高兴趣架潜能生普遍存在基础奋不扎实的情况。 从简单菱的、他们有能力接受的骏方法去做。 例如自我窑复习 一、二年级的字词俯及课文，定时到老师处尹进行信息反馈，检查复竭习效果，及时在班里院表扬鼓励。 亦可求助纬于成绩好的同学或老师好。 在学习的过程中提高变他们的学习兴趣。 帮老入师做做小事、抄抄写写篷，帮老师把卡片涂色。 瓮叫他们做，亦即从侧面潜说明老师重视他们，看涵得起他们，没有遗弃他敞们。 他们的心里总会有捕小小感激。 正所谓“亲榴其师，而信其道吧！”贝在谈心、交往的过程中叶，要把学生学习的兴趣友吸引过来，可进行有关腰学习的交谈，用行动去傀证明你作为老师的是从衡心里面想他们学好。 、渭结对帮助,齐抓共管，路充分发挥家长学校榷的管理作用，与家长多骆联系齐抓共管，促其进细步。 另外，给予他们特扮别的帮助，选择一个学赵习尖子生和他们结对，翁进行一对一地帮助，并学且做到教师在课后对他制们进行辅导。 、持之以坝恒，巩固习惯潜能许生的转化不可能一蹴而烛就，一般要经历醒悟、窥转变、反复、稳定四个狠阶段。 因此，在转化过泌程中，潜能生故态复萌泄，出现多次反复，是一港种正常现象。 对这项十惜分艰苦的工作，教师一饮定要有满腔热情，必须挽遵循教育规律，反复恫抓，抓反复，因势利卑导，使潜能生保持不断懈前进的势头。 “十页年树木，百年树人”，再我相信在潜能生的转化蔷过程中，只要遵循教育义规律，了解学生心理，画从他们的年龄特点出发潍，持之以恒，就一定会氟有所收获。 充分发洋挥家长学校的管理作用嘱，与家长多联系齐抓共瀑管，促其进步。 另外，陀给予他们特别的帮助，燎选择一个学习尖子生和寞他们结对，进行一对一雍地帮助，并且做到教师霹在课后对他们进行辅导竹。 、持之以恒，巩固习吧惯潜能生的转化不稚可能一蹴而就，一般要栅经历醒悟、转变、反复育、稳定四个阶段。 因此缸，在转化过程中，潜能惑生故态复萌，出现多次撤反复，是一种正常现象涨。 对这项十分艰苦的工姬作，教师一定要有满腔汗热情，必须遵循教育规耗律，反复抓，抓反复隐，因势利导，使潜能曰生保持不断前进的势头郧。 潜能生转化计划二年垣级八班常敏 一、目标寥让每个学生在本学翘期都能取得优秀成绩，讫这是我的美好愿望。 二设、情况分析从我班祸学生在校的表现情况来宜看，“潜能生”可分为扬三大类 1、纪律趁型潜能生行为习惯极仲差，不守规矩，调皮好柱动，经常无法克制自己防的言行，干扰课堂，影缆响他人学习，但智商较掳高。 有时学习成绩合格汹。 2、不会学习型谍潜能生智商正常，但帚不会听课，常常心不在检焉，注意力很难集中，匪自制力差，小动作多，薪思维混乱，惰性严重，有玩性较大，不太喜欢动避脑，家境环境不好。 适挥应于一对一教学。 雕 3、反应迟钝型潜能生隐此类学生胆小、乖巧皆、听话、遵守纪律，但泡反应迟钝，理解能力差巷，疑难问题长期积累，萄形成了学习困难，成绩宰低下。 就是一对一教学药，提高也不是太明显。 坯 三、潜能生转化措施拆针对以上三种类学生闰，本期我特制定以下转媳化措施 1、对第籍一种类型的潜能生用各胚种办法去鼓励、引导、膀教育，尽力控制该生不揖能干扰课堂或影响他人桶学习；与家长取得联系学，交换意见，探讨、商谐量教育该生的具体办法吼；搜集资料，请教墓专家，跟踪研究，试探蹬出较好的教育方法。 目援前能做到的只是基本能永控制此生不随意大喊大伊叫，不太过分地干扰他糯人学习，强化该生尽最点大努力去克制自己，遵刹守规矩，先学做人。 目进前，太“特殊”的学生懦在学习方面只能顺其自如然。 教师也只能在有限铡的时间内，力争照顾整蓟体，控制特殊学生，使翟得课堂教学秩序良好。 旅 2、对第二种类型参的潜能生，教师应有耐颇心，加大督促力度，经宇常提醒，家校配合。 同潦时应严格要求，克服惰劈性，把培养良好的学习拥习惯放在首位，发现进雌步及时鼓励，增强信心冰。 使此类学生在严要求屡，常提醒，勤督促，多累引导的教育过程中，逐沥步养成良好习惯，提高捶学习成绩。 3、对侗第三种类型的潜能生，冶教师不但要有耐心，更傀要有爱心。 不歧视反应政迟钝的学生。 加大辅导趣力度。 家教配合更为重蟹要。 因为此类学生对“拆数字”不敏感，理解能盲力差，疑难问题多，学硝习困难大。 这样的学生偶，教师应多给予鼓励与忠呵护，树立自信。 在尽啸可能的情况下，多进行脖“一对一”的辅导，要窑求其掌握简单的知识和迪基本计算，学习成绩力禁争达到合格。 四、潜能邮生转化具体工作六年级牙潜能生转化计划 一、指功导思想潜能生的智谢力因素体现在感知笼统斥，思维缓慢，他们对所牙学内容的理解、应用等漾能力较差，因而学生往情往出现“数学太难了，揩我是学不好的。 “这泳节课我听不懂。 “我恤比别人笨，怎么也学不疏会。 长期发展下去，岂势必造成成绩落后。 就首随即产生自卑、畏惧等虱心理。 因此，教师应根滚据潜能生的特征进行转辩化，因势利导，做到因膨材施教。 潜能生非智力右因素体现在学习上没有缘兴趣，上课好动、注意扬力不易集中、不求甚解宫，解决困难问题意志薄袖弱，没有养成良好的学维习习惯等。 他们并不是宫“朽木不可雕”的差生圈。 他们的差主要是行为故、习惯、态度等方面的械缺陷。 根据潜能生的形货成原因特制定计划如下吵 二、转化措施1源、采用个别辅导与小组描辅导相结合的方法进行炔潜能生的辅导。 2贷、学校教育与家庭教育谰联系起来，充分利用家忻庭教育的力量，家校结虑合。 3、开展“一媒帮一”手拉手活动，利邦用同桌的优势，促进潜尼能生的转化。 4、沏和潜能生谈心，从思想衷上树立信心，思想指导跨行动，进行自我转化。 这、更新观念、与时俱进榨摆正位置，面对现实谐观念，往往改变人鸭的行为。 以前，老师面蒸对越来越差的学生，牢瘟骚满腹，总认为自己不巢应该教这么差的学生，骄很有点怀才不遇之苦感婿。 现在大伙儿都能坦然恕面对一切，“因为有特灭色，也因为有差别，才哀会有我们自己的事业。 阵”我们会热情十足地挖勺掘潜能，坚韧不拔地优蝴化劣势，以持之以恒的兼积累，在这块特殊的职配业校园里，适时播种，停辛勤耕耘，微笑收获。 铱师者，“传道、授业就、解惑”也，重在传道厚教书育人，无论是斜习惯上还是事实上，人兵们总是自然的将教书放矾在了第一位。 可职业学肉校呢?我认为育人更重涯要。 大量的事实和趋经验告诉我们，潜能生序往往责任心差，不懂得答尊重别人，无所谓礼貌鼻，不屑与人沟通，心里缕或多或少罩着些阴影?驭?他们需要的，首先并豹不是书本知识，而是需州要被关心、帮助、爱护跟，是他们不健康或者畸呕形的人格，心理得到矫彝正，好让迷途的羔羊不巷再迷途。 因此，我们应迄尽快转变观念，在形势某的变化中，求得发展。 府树立“本事比知识更粥重要”的观念当今纺世界教育的总趋势，是仟侧重培养有准确的选择帘力，勤奋的自学力，理秩论的创造力，独特的组曾织力和实践中的决策力拜的人。 树立“科任教侦师也是班主任”的观念赂班主任管全班，是捐自然之理。 科任教师应椭尽快树立起“课任教师脑也是班主任”的观念。 刷当然不是要求替代班主锗任，而是除了要一如既枝往地支持班主任工作外屏，更重要的是，要紧密促结合学科特点，科任教鲜师也走进班集体，成为训相关学科的班主任。 这恍样才有可能真正实现“出齐抓共管”，也才有可隅能更好地转变潜能生，缮实现教书育人的目的。 闪树立“老师是心理保治健医生”的观念潜姜能生，客观上要求我们宅教师的职责不仅仅是拿皂书本上课，他们渴求一调些比书本知识更急切的刹东西，他们缺少信心，葬心中没有灯塔，脚下无骡路?因此，我们应少璃拿书本，多给学生把把樟脉，开出有效药方，诊喊治病情。 因为健康的身评心，才是知识的真正载檀体。 2、积极进取，提筐高自己我们深知“搁一桶水与一杯水”的深仑刻含义。 可如今我们的幼“一桶水”也受到了潜奴能生这特殊群体的挑战甸。 我们不能沉湎于已经韦学到的知识，而只能抓仰住一切机会进修学习，今提高专业知识技能，拓它宽相关学科知识面，尤袍其是学习和掌握新形势彦下、新时期如何培育潜奶能生的方法和技能。 破作为教师，仅仅了解爬本科知识是远远不够的遭，还应具备较多爱好和负较宽的知识面。 这样，蚜讲起课来，不但生动形瑶象，而且给学生留下一肘个知识渊博、头脑敏捷乙、思维活跃的好教师形源象，学生自然而然的也召就对你的课堂，对你所教传授的知识更加关注，滨从而提高课堂效果。 有爷时，老师的某些爱好特宪长也会使学生对老师产竹生敬佩感，这也是增加续老师亲和力的一种手段忧。 3、注重方法，常抓蠕不懈潜能生，是一曳个很普遍的群体。 他们螺的转化工作，是我们的寅重要工作。 只要我们正赎视现实，思想上不歧视盏他们，感情上不讨厌他猩们，看到他们身上可教恤可塑的一面而永不放弃歌，根据实际情况，注意铆把握转化的契机，就可严以收到事半功倍的效果污，使我们的工作不断进昔步。 加倍关爱。 赞优生倍受老师的关爱是贪理所当然的，因为他们勃纪律好，成绩好，优点淫是显而易见的。 但潜能伎生更需要老师的关心和带爱护。 因为潜能生的心市理往往呈“自卑封锁”说的状态，当别人曲解时韵他们就会感到不满感到漾压抑，从而造成心悬灵扭曲。 只有老师加倍酣关爱他们，使他觉得老穴师并不厌弃他，且能理喜解、帮助他，使他们受狸到鼓舞，得到心灵满足啊，萌