人教版三年级下册数学认识东南西北教案.doc

1、认识东、南、西、北教学内容:第2-4页例1、例2教学目标： 1通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。 3在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。 教学重难点：认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。 教具准备：课件、挂图教学过程： 一、情境引入 同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？ 二、愉快体验，探究新知 1观察主题图 （1）出示第2页彩图。 （2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。 （3）指名上台讲。 2学习例1 出示第3页彩图。 （1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？ 早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是西。 学生相互说说自己前面的和后面的方向。 现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。 （2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？ 教学楼 （3）填写例1。 三、巩固练习1、完成P3做一做。请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己指向的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。 强调东与西相对，南与北相对。 2、说说教室的东、南、西、北各有什么。 四、教学P4例21、学习例1时，我们已经观察了校园内的四个方向各有什么建筑物，那么怎么把这些建筑物画在一张平面示意图上呢？它们的位置关系怎样表示呢？2、学生独立在图上表示各建筑物的位置关系，然后班内集体展示交流。3、刚才我们看到了很多同学绘制的校园平面示意图，在画图的时候你们遇到了什么问题吗？你们画的图清楚吗？简便吗？学生发表意见交流讨论。教师小结：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。教师引导学生按绘制地图通常所用的方式绘制示意图，强调箭头所指的方向为北面。4、根据所绘制的示意图完成例2。操场教学楼北5、巩固练习：P4做一做。强调：注意图中箭头所标注的方向。五、课堂小结 今天大家学到了什么？还有什么疑问？ 回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。 【作业布置】：练习一【板书设计】：认识东、南、西、北 早上太阳在东方 ，面东，背西，左手北，右手南 。东与西相对，南与北相对 。地图通常按：上北下南，左西右东绘制的。2、认识东南、东北、西南、西北 教学内容:第7页例3教学目标： 1使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。 2培养学生的观察、辨别能力和言语表达能力。 3通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。 教学重难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。 教具准备：课件、挂图 教学过程： 一、复习引入 同学们，我们学习了辨认东、南、西、北四个方向，但是在日常生活中光用这四个方向还不能准确的说明物体的方位。 出示第7页例3彩图。 多功能厅在校园的什么位置呢？ 二、亲身实践，接受新知 1初步感知在校园里，你们都看到了哪些建筑物？分小组交流后集体交流，指名回答。2、进一步交流校园里有许多建筑物，你们能通过已经学过的四个方向，给大家说说它们分别在校园的哪个方向吗？你们是根据什么得来的？ 学生先自己说一说，然后再指名回答。3、出示指南针指南针可以帮助我们辨别方向，它也遵循“上北下南，左西右东”的方向原则。根据指南针的帮助，谁能告诉老师餐厅和存车处分别在校园的什么角落？（分另在西北角和东南角）你们怎么知道的？（看指南针）完成例3填空题，然后相互交流。4、总结我们今天所学的方向分别是东北、东南、西北、西南，加上上一节课学习的四个方向，我们总共学习了八个方向。三、巩固练习 1P7做一做。 说说图中的小朋友在干什么？ 2、到操场说说东南西北四个方向的建筑物，再辨别东北、东南、西北、西南这四个方向，用指南针帮助辨认。3回教室和小组成员一起辨认教室的这8个方向，说说每个方向上的摆设。 四、课后小结 这节课我们一起学习了另外四个方向东北、东南、西北、西南，加上上一节课学习的四个方向，我们总共学习了八个方向。课后，大家要勤加练习、巩固、重视它们与实际生活的紧密联系。【作业布置】：练习二【板书设计】：认识东南、东北、西南、西北 北南东西东北西北西南东南3、认识简单的线路教学内容：第8页例4以及练习。教学目标：1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。2、培养学生的观察能力和空间观念。教学重难点：使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。教学过程：一、导入：1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。二、新知：1、出示例4主题图：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？2、请在图中指出8个方向：3、解决问题：熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。三、巩固练习：1、说一说，1路公