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对于角色观察语文老师教育随笔 教师在指导孩子游戏的时候，不宜如巡视员一般监督幼儿，而是要在一旁多观察、等待。语文老师在我们印象里永远是那么的和蔼可亲，下面就跟随一起看看吧。 我的语文老师角色观察教育随笔【第一篇】：我的老师 在小学六年的时光里，教过我们的老师有很多，他们有的慈祥，有的严厉，有的幽默下面就让我来说说我印象最深的几个老师吧! 我们的班主任姓薛，她平常对我们很严，我们都很怕她。上课时，老师不允许我们有一丁点小动作，只要你一分神，老师的粉笔头“导弹”就会很荣幸的瞄准你，而你，也会很光荣的“中奖”。如果你不吸取教训的话，那就请你下课到办公室“逛”一圈吧! 风趣幽默的社会老师：王老师，是我们的社会实践老师，今年大概45岁了。我们非常喜欢王老师，因为她很幽默，上课也很宽松。有一次，我们写报告册，结果很多人都忘了写下面的评价，老师就说：“没写评价的人，用不用我帮你们写啊?”说着，老师就拿了根铅笔，在没写评价的人本上写了一段话，让我们爆笑不止，这句话是“下次再不写评价，拉出去重打五十大板!”。 顽皮的体育老师：我们的体育老师姓常，叫常甲，我们经常叫他“腊肠”、“肥肠”。体育课上，我们经常不讲课，做完准备活动后就去玩。一次，我们一排女生坐在讲台上聊天，常老师看到后，玩心忽起，说：“你们坐好了，我来拉你们，拉掉一个是一个啊!”我们就说就他一个人肯定不行，但是老师请来了帮手，把四年级和五年级的体育老师都叫来拉我们，我们就挤在一起，往后面一躺，不让老师拉下来，可是谁料三个老师刚一上手，我们一排人统统趴到了地上，摔了个狗吃屎 这就是我们小学的老师，他们用心血浇灌我们成长，用自己的方式带给我们快乐，使我们在快乐中学习，在学习中成长。 我的语文老师角色观察教育随笔【第二篇】：观察我的老师 表情是丰富多彩的，可以用“千变万化”这个词语来形容。 我五年级的 语文老师 姓林，她是个严厉的女老师。她在学校非常忙，除了上课、去别班听课或 学校有什么 事情之外，都在教师 办公室里面 做事。 有一次，我放学时，路过林老师的办公室，见 办公室的门 是半开着的，我往里面一瞧，只见林老师手握一把红笔，正在 批改 作业，当时是炎热的夏天，而且中午有事最热的，我看见林老师的额头上，一颗颗汗珠挂在上面，我突然想书包里的那包“冰凉贴”，我蹑手蹑脚的走进办公室，林老师竟然没有发现我!我把“冰凉贴”往老师的额头和后脑勺“啪啪”两声，“冰凉贴”就贴在了老师的额头和后脑勺上。 林老师回过神来，摸了摸额头上的“冰凉贴”，对我灿烂一笑，便让我快点回家。 我走出 办公室的门 ，回忆起刚才林老师的笑容，这是我见过林老师最美的表情，因为她在我的印象中，从来都没有笑的这么灿烂过。 我的语文老师角色观察教育随笔【第三篇】：我的“二号”妈妈 大家看到这个题目应该很诧异吧?是的，我有一个妈妈，还有一个“二号妈妈”，并且还有一个“2号家庭”呢!在这个大家庭里，我有57个兄弟姐妹。一周中我有5天的愉快时光是在这个“2号家庭”中度过的。 “二号妈妈”是个美丽的妈妈，身材姣好，过肩的粟色长发微微卷起， 白皙的皮肤 ， 长长的眼睫毛 下一双大大的眼睛显得温柔极了。衣着十分得体，既不奢侈也单调，质朴、素净，有种自然美;举手投足间都透露出十分高雅的气质与教养。 “二号妈妈”很善解人意，甚至比妈妈还要了解我们，而且也像妈妈一样无微不至地关怀我们。记得有一次，在游戏中高淋苗的肚子不小心被康哲宇给踢到了，有些疼痛，所以中午饭也吃不下。“二号妈妈”知道后，赶紧买来奶茶和蛋糕，关切地询问高淋苗好点没有。 “二号妈妈”非常爱我们，她还说，有时做梦都会梦见我们呢!为了我们这五十多个孩子的快乐成长，“二号妈妈”非常操心，有时忙的中午连家都没回。“二号妈妈”更像一个舵手，带领我们在知识的海洋中遨游，让我们获取到许多的知识。 “二号妈妈”是谁呢?她就是我们的班主任詹老师，我真的很爱我的“二号妈妈”! 我的语文老师角色观察教育随笔【第四篇】：角色观察 作为一线教师，我们都有过这样的困惑：在 角色游戏 这样的一种自然、开放、流动的游戏状态下，教师应该如何进行有目的地观察和指导?观察与指导过程中重点应该落实到哪里?哪些才是有效的、有价值的观察和指导?具体怎样操作才能使自己做到观察适时和到位呢? 在孩子活动过程中如何观察和捕捉有效的行为特别重要，一般情况下，当孩子在专注于玩耍的时候，教师不要介入太多，只要支持他们的行为就可以了。至于把玩具带回家等情况一般孩子也不是故意的，可以用小宝宝没饭吃了，谁家里有饭饭带幼儿园里来等情景介入的方法，帮助孩子把东西拿回来，还可以和家长联系，帮助孩子搞明白借幼儿园里的东西明天要送回去。材料投放可以分点层次。如大小不一的食物，让幼儿可以选择。对于吃玩具的小朋友可能因为年龄关系搞不清是假的、不可以吃的概念，教师要及时制止，让他了解小朋友吃的东西和瓶宝宝吃的东西不一样，等他略大些自己就会明白的。 教师在指导孩子游戏的时候，不宜如巡视员一般监督幼儿，而是要在一旁多观察、等待。只有发现幼儿多次尝试仍无法解决问题时，教师才宜以教育者或游戏者的身份适当介入指导。另外，游戏中遇到的突发性问题，教师要用智慧引导孩子自己去试着解决问题，而不能包办代替，或者帮助孩子出谋划策，这样能 提高孩子 处理问题、解决问题的能力。从上面这个案例中我们看到了教师在观察指导 角色游戏 中的回应策略的灵活性，其不动声色地使用了潜移默化情景介入、直接提示等指导方法，帮助孩子们化解了一场风波。 我的语文老师角色观察教育随笔【第五篇】：花样女人 她，温柔与善良的化身，美丽与阳光的守护神。她笑起来，像是一朵面对太阳的太阳花，阳光灿烂。又像是清水出芙蓉般洁白无暇，不带有丝毫瑕疵。她长长的卷发，像海草一样轻盈，又如瀑布一般美丽。她，犹如灵动仙子一般。美丽如花，美丽如画。 她，我最敬爱的语文老师。美丽而又善良的天使。她的眼睛会说话，她的笑容会魔法。在上课走神的时候，她的眼神就是指南针，帮我找回正确的方向。在成绩进步的时候，她的眼睛就是最大的鼓舞。她的眼睛让我自信，让我快乐，让我谦虚。她的眼睛，我的信仰。 她的话，我永远铭记在心里。她的笑，我永远记在脑海里，因为，那是最美。她的举动，有的时候会很孩子气，比如，她在数学老师讲课的时候，会悄悄的走进来，如果数学老师生气了，她就会轻声的把门关上，不进班级。这些举动都很孩子气吧!不过，在我看来，孩子气的她很美，美的不食人间烟火。 她，每天都对着我们笑，虽然有时候她也会生气，不过很美。因为她生气的时候很可爱