【中学教学2篇】高一物理上期教学工作计划.doc

【中学教学2篇】高一物理上期教学工作计划 下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。 关于底图如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。 目录1.高一物理上期教学工作计划2.四年级数学下册总复习计划高一物理上期教学工作计划 一、教学要求本学期继续使用北京师范大学出版社出版的高一物理教科书，这套教科书是在我区原高中物理学习讲义的基础上根据高中物理新大纲修改而成的。 高中物理学习讲义在我区连续试用了11年，取得了较好的教学效果，形成了我区高中物理教学的基本特色。 经过修改后的这套教科书，保持了原高中物理学习讲义的基本特点，并且根据教育部最新颁布的高中物理教学大纲颁布的高中物理教学大纲和全日制xx课程计划的精神，对教科书的内容、教学要求以及课后的习题等都进行了调整和修改，注意加强了理论与实际的联系，有助于高一学生的学习。 根据新的高中物理教学大纲的精神，在使用该教材进行教学时应注意以下几个方面1认真学习新的高中物理教学大纲，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，树立对每一个学生负责的思想，根据各校、各班的具体情况，制定恰当的教学计划和和教学目标要求，满腔热情地使每一个学生在高中阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个教师的基本职责，是xx的基本要求，也是搞好高中物理教学的基本前提。 2认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。 要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。 特别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。 充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力放在研究提高学生的基本素质和能力方面。 要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。 3对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。 学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。 首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。 其次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。 第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。 同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。 4加强教科研工作，提高课堂效率。 要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律方面，掌握基本的科学方法，形成科学世界观。 要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。 二、本学期教学进度安排本学期共20xx，实际安排授课时间17xx，按每xx3课时（未计入可安排的选修课一课时）计算，共51课时。 期中练习安排在第11xx，期末练习安排在第21xx。 建议各章的教学时数为第一章力力的合成和分解6课时第二章直线运动9课时第三章xx运动定律6课时第四章物体在重力作用下的运动6课时期复习与练习第五章物体的平衡4课时第六章圆周运动6课时第七章万有引力6课时第八章功动能定理5课时学生实验7课时期末复习与练习 三、几点说明1建议期中练习前教学进度控制到第四章结束。 2在教学中注意处理好以下几个关系，首先是会考要求与高考要求的关系，高一学生的文理倾向并不形成，因此不要过早的向高考要求靠拢；第二是初、高中知识的衔接关系，特别注 九、十两个月起始阶段的教学要求一定要适当，这套教科书已经考虑到了这一点，希望在教学中认真体会，并根据学生实际情况安排教学；第三是知识的形成过程与讲练习题的关系，切忌以讲练习题替代学生的认识过程。 3对于学生实验，教材中将xx和螺旋测微器的作用放在了实验的起始位置，请任课教师有计划地安排实验内容与进度，注意从一般的实验知识和基本的实验操作技能培养学生，以形成良好的实验素质和实验习惯。 三、主要教研活动本年级教研活动的重点是对新大纲的学习和落实，特别是最近几年参加工作的青年教师和刚开始在高中任教的教师更要加强研究。 全体的教材教法分析与介绍，一般每月一次，对新高一教师则准备开展一些有针对性的专项活动内容，包括集体备课、经验介绍、研究课等。 具体活动安排见每月的进修活动日程安排表。 四年级数学下册总复习计划 一、教学目标1通过总复习的学习，使学生对本学期的知识内容有进一步的理解，更牢固的掌握。 2通过总复习的学习，使学生初步学会从知识领域的角度回顾梳理知识，体会知识间的内在联系，并进一步养成回顾与知识的良好学习习惯。 3通过总复习的学习，使学生提高运用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力，并进一步感受数学思想，积累数学活动经验，提高数学素养。 二、主要内容及教学建议 1、四则运 2、观察物体（二 3、运算定 4、小数的意义和性 5、三角 6、小数的加法和减 7、图形的运动（二 8、平均数与条形统计 9、鸡兔同笼 三、重难点突破共分六大块内容进行复习，具体如下 一、四则运算与运算定律突破建议1关注知识间的联系，帮助学生建构起知识系统。 “四则运算的意义及其关系”xx学习小数等知识的重要基础，教学中要注意对这一知识进行整体梳理，突出运算间的关系和运算的意义加法是基础，减法是加法的逆运算，乘法是加法的简便计算，除法又是乘法的逆运算等关系。 2引导学生在解决实际问题的过程中进一步深化对知识内容的理解。 对xx而言，知识的复习更多不是纯数学形式的梳理，还需要结合具体问题的解决来达到对相关知识的理解与明晰。 因此，在教学中应突出知识的应用，在“用”中引导学生加深对知识的理解，从而内化知识。 3突出自主，培养学生知识梳理的能力。 在回顾知识点的过程中，尽量先让学生尝试计算或完成任务，然后再通过交流比较，逐步完善，从而加强学生自主梳理知识的能力的培养。 二、小数的意义、性质与小数加减法突破建议1注意迁移类推的方法的应用。 从整数到小数，是数系的一次扩展，整数和小数之间有着内在联系，教学时，要突出数系的扩展与整数学习方法的迁移。 此外，小数又有自己不同于整数的特点，教学时也要注意让学生通过对比来巩固所学知识。 2注重基本训练，关注错误资源，强化基本技能。 这一部分小数内容主要涉及基本的计算和性质运用，教学中，教师要多加关注学生的基本计算能力，强化基本技能。 可以先让学生独立完成，再组织交流，发现错误，则引导学生寻找错在哪里，分析原因，及时改正。 3重视问题解决，培养学生应用数学知识解决问题的能力。 教学过程中，教师可以运用不同的提问方式，引导学生提出各种不同的问题，并加以解答。 同时，教师要多加关注问题的合理性和解答过程的正确性。 三、三角形突破建议1重视基本知识的，关注知识的系统建构。 教学中，要抓住三角形的边和角两个基本要素，引导学生加深对三角形一些基本概念（如，三角形的定义、分类、内角和、特性等）的理解，并掌握它们之间的关系，形成知识系统。 2回忆操作活动，把握图形的动态变化，理解图形间的关系。 在理解三角形xx关系时，可借助点子图等工具，先固定两点，再移动第三个点，引导学生想象一边固定，另外两条边变化引起的图形变化，从而加深学生对三角形xx关系的直观理解。 3注重培养学生初步的推理能力。 教学时应结合练习有意识地渗透一些初步的几何推理知识。 如，根据三角形的xx关系、三角形的内角和、平角概念等进行简单推理，或者举例反证等。 四、观察物体（二）与图形的运动（二）突破建议1让学生经历想象的过程，关注学生空间观念的培养。 在观察物体的练习中，可通过不同的具体问题，引导学生经历从直观到抽象的过程。 如从上面看，我们会看到怎样一个图形？想象一下，这个图形是我们学过的什么图形？2重视对学生操作技能的形成和强化。 图形的运动是在二年级的基础上进一步学习图形的平移和轴对称图形的，教学时要重视学生在方格纸上画图的动手操作能力，加深学生对平移和轴对称相关知识的理解。 在此基础上，还要注意训练学生应用平移的方法解决一些简单的面积计算问题的能力。 五、平均数与条形统计图突破建议1充分展开讨论，明确平均数的意义。 教材第14题结合xx的身高1.4m和平均水深1.1m的实际背景，帮助学生进一步理解平均数是一个虚拟数的特点，教学中应先让学生充分讨论，并设计数据体会平均水深1.1m，并不表示xx中所有地方水深都是1.1m。 2结合复式条形统计图的绘制，重视数据分析观念的培养。 教学中，一要重视学生绘制统计图的过程，关注基本制作技能；二要关注学生对数据信息的解读，以及在此基础上对变化趋势的推断、预测等数据分析意识的培养。 3重视信息的解读，引导充分思考，提高解决问题能力。 解决实际问题是知识应用的重要手段，也是提高学生解决问题能力的有效途径。 教学时，应引导学生充分阅读信息，理解图或表中各类数据的含义，并在基础上根据数量关系计算，交流结果。 六、鸡兔同笼突破建议1结合生活经验解决实际问题。 数学与生活存在着密切的联系。 教学中，在碰到与鸡兔同笼问题相关的实际问题时，j教师要尽可能唤起学生的生活经验，并利用生活经验解决问题。 2给学生思考的时间，引导学生充分展开思考，培养学生的思维能力。 本册是教材的最后练习，对部分学生有一定难度。 教学中，要尽量给学生提供较为充分的思考时间，放手让学生尝试先独立解决，再交流完善。 四、策略及措施策略重基础，抓学困生，促