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生物教学计划范文 xxxx学年度第一学期七年级生物教学计划任课教师高亚丽一.教材内容体系分析 1、教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出生命与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。 2、以灵活应用的知识点为主。 在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。 3、本教材图文并茂，知识结构系统化。 4、本教材题材多样，体裁丰富，贴近生活，利于他们适应当今世界多元科技，文化社会所需整体素质的培养与发展。 二.教材目标和要求 1、初步认识生物圈中生命、生物体的结构、绿色植物的基本知识。 2、知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。 3、正确使用生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。 4、进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的能力。 5、利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。 6、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。 三、学生基本情况分析本期我主要担任七年级的教学，学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。 所以，部分学生学习兴趣不高，应付学习。 但也存在能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生，因此学生差异较大而且明显。 四、教学进度安排章节内容课时第一单元生物和生物圈6第一章认识生物2第二章了解生物圈4第二单元生物体的结构层次10第一章细胞是生命活动的基本单位6第二章细胞怎样构成生物体4第三单元生物圈中的绿色植物16第一章生物圈中有哪些绿色植物4第二章被子植物的一生4第三章绿色植物与生物圈的水循环2第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者2第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡1第六章爱护植被，绿化祖国1五.教学内容检测及评价按照教学内容检测及评价的目的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价1.诊断性评价一般是在学年、学期开学前或开学时施行，其目的是了解学生是否具有达到新的数学教学目标所必需的基础知识和技能，以便确定数学教学内容的起点和进度。 2.形成性评价一般是在数学教学过程中进行的。 可以通过课堂提问、单元测验、期中或期末数学测验来实施。 3.总结性评价一般是在学期或学年结束时进行，其目的主要是了解学生经过一学期或一学年的学习，是否达到数学教学目标，据此作出终结性评价。 六、综合实践活动安排1.调查我们身边的生物2.观察植物的生长 七、实现教学目标、提高教学质量的措施针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。 实施教学时，灵活、应变，既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。 同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养
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