研修计划 莫旗小初高音乐坊研修计划.doc

研修计划 莫旗小初高音乐坊研修计划 “国培计划 （xx）”莫旗小初高音乐坊信息技术应用能力提升培训研修计划为贯彻落实教育部办公厅财政部办公厅关于做好xx年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知、依据教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见及相关标准，遵照内蒙古自治区教育厅关于中小学教师信息技术应用能力提升工程项目的部署与要求，特制定本研修计划。 一、研修目标本项目将利用”“个人空间教师工作坊研修社区”一体化的网络研修平台，以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、按需选学、层次递进、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并探索校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。 （1）通过诊断测评，使参训教师能够了解自己的信息化水平，并能从自身工作环境与需求出发，选择恰当的信息技术工具。 （2）通过任务驱动式自主选学，使教师能够将信息技术与课堂教学的各个环节得以融合，提升自己的课堂教学效能。 （3）通过选择性研修，使有条件的教师能够运用信息技术开展教学创新，聚焦学生，促进学生学习方式的转变。 （4）通过自主校本研修，使教师能够延用研修社区、教师工作坊等信息技术手段、为自己可持续的教师专业发展，创设信息化空间。 二、参训对象本次培训参加人员是莫旗小学、初中和高中音乐教师72人。 三、研修安排1.时间安排本项目从xx年4月13号开始至xx年6月结束，采取网络研修与校本研修整合的混合培训方式。 设置了五个阶段。 第一阶段诊断测评（4月1319日一周）；第二阶段网络研修（4月205月3日）；第三阶段校本研修（5月417日二周）；第四阶段实践测评（5月831日二周）；第五阶段成果分享（6月17日）。 四、学习方式1.网络研修与校本研修相结合。 本项目采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和现场研修实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。 2.引领性研修与自主性研修相结合。 在项目实施过程中，中国教师研修网项目组将采用任务驱动的方式，设计研修主题、制定研修计划、提供研修资源和研修指导。 与此同时，具有一定校本研修经验的项目学校可根据学校情况，参照项目组引领性研修的模式，自主设计研修主题计划，有效开展线上线下的研修活动。 3.任务学习与拓展学习相结合。 本项目根据成人学习的特点，将任务学习与拓展学习相结合，学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。 五、组坊方式莫旗小学初中高中的音乐教师组成“莫旗小初高音乐坊”。 六、考核评价1.学员考核本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。 任务学习为必做项，占比60%，以考核任务成果和课程学习情况为主，全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。 为帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修与校本研修，本次考核在任务学习的基础上增加“拓展学习”这一考核项。 拓展学习为选做项，占比40%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，最高折合40分。 七、跟踪指导1.依托网络社区，提供常态化跟进服务中国教师研修网是教育部“教师网络研修社区建设试点项目”的唯一承担机构，本项目结束后，“网络社区”和“学科频道”仍将常态运营，跟进指导，并持续开放学员学习期间使用的研修平台和个人空间，为教师在日常工作和专业发展提供便利，以满足参训教师教育教学和可持续发展的需要。 2.依托网络教研队伍，提供教学咨询服务经过多年来实施国培项目的有效积累，中国教师研修网已经构建了覆盖各学段、各学科的专业网络教研团队，既有全国知名的信息技术专家名师，也有在历次培训和研修过程中脱颖而出的草根明星。 项目执行机构将定期组织各类网络研修活动，聚焦教育教学的热点和难点问题，为一线教师提供解疑释难和分享交流的平台。 3.依托网络平台，提供技术服务保障项目组提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定；提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台；运用随机问题监控等技术手段，加强对学员研修过程的监管；制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保项目的顺利实施。 中国教师研修网项目组客服热线电话4007799010。 八、学习要求 1、每位学员必须规定的时间里完成们每个阶段的学习任务。 （第一阶段诊断测评（4月1319日一周）；第二阶段网络研修（4月205月3日）；第三阶段校本研修（5月417日二周）；第四阶段实践测评（5月831日二周）；第五阶段成果分享（6月17日）。 ） 2、每位学员必须完成每个阶段的视频看课任务，保证看课时间。 3、对于参加“国培”音乐“初级”、“中级”、“高级”层次的学习，学员根据自己的能力水平来决定。 必须保证合格。 4、本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。 任务学习为必做项，占比60%，拓展学习为选做项，占比40%一共100分。 任务学习任务是必须完成的。 拓展学习积分包括贡献积分、活跃积分和魅力积分，每10个积分累计转换成绩1分；学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。 学员在项目期间的总积分无上限，但最多可转换成绩40分。 5、各学校的音乐教研组长，必须认真学习研究国培xx年信息技术能力提高工程实施方案，努力把自己教研组学员的学习、活动安排好、组织好，带领大家完成本次学习任务。 6、各学校的音乐教研组长要经常地检查和督促本教研组学员的学习情况，发现有未完成阶段学习和活动任务的学员，指导和督促他们按时完成学习、活动任务。 7、学员们一定要积极地上传有学习意义的“日志”、“资源”、“交流活动中的评语”，都给加拓展分。 8、在学习“莫旗小初高音乐坊研修计划”活动中，学员们要积极地发表自己的“学习认识”、“学习心得”、“学习感想”、“表示对培训的决心”等。 附件指导者与管理者工作指南学校管理员工作指南 一、工作职责1.结合本校实际与项目要求，制定学校项目实施方案。 2.建立健全本校校本研修制度，包括组织管理、考核与激励办法等。 3.分学科组建学校研修团队，确定团队负责人。 4.保障学校研修条件，提供研修活动经费，合理安排人员、场地、设施、设备及时间。 5.参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时了解项目情况，并对本校各工作坊的问题给予及时解答。 6.组织本校参训教师开展集体备课、现场上课、诊断与观课磨课等校本研修活动，至少组织一次校内项目成果展示、经验交流现场活动。 7.总结本校研修经验，做好项目总结。 积极推荐本校校本研修生成性资源、优质课程以及优秀工作坊（教研组、备课组）、研修活动等。 二、考核评价1.采用百分制，60分合格。 2.学校管理员的成绩由两部分构成一是本人的工作情况得分，占比50%；二是本校学员的平均得分，占比50%。 3.学校管理员本人的工作情况得分（满分100分）如下表所示考评维度考评指标得分细则管理组织力参训率（20分）学员参训率达到95%（含95%）以上计20分；85%-94%计16分；70%-84%计12分；50%-69%计8分，50%以下不记分。 合格率（20分）学员合格率达到95%（含95%）以上计20分；80%-94%计16分；60%-79%计12分；50%-59%计8分；50%以下不得分。 优秀率（20分）学员90分（含90分）以上达到15%（含15%）以上计20分；10%-14%计16分；5%-9%计12分；5%以下不得分。 规划指导力研修简报（40分）包括一期本校研修计划、两期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结，每期简报10分，至少4期，本项满分40分旗县管理员工作指南工作职责1.结合本旗县实际与项目要求，制订本旗县项目实施方案2.制定本旗县网络研修与校本研修整合培训项目管理办法，包括组织管理、考核与激励办法等，将本次学员和指导教师的培训纳入本地继续教育管理，并给予学时学分认定。 3.组建旗县研修指导团队，确定分学科指导团队负责人，分学科建立区域教师工作坊。 4.组织实施校级骨干集中培训。 5.组织旗县研修活动。 在项目实施过程中至少组织一次区域内跨校主题研修或成果展示、经验交流现场活动。 6.参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时了解项目情况，并对学校问题及时给与解答。 7.提炼旗县工作经验。 挖掘和提炼本地项目经验，推出样板学校、样板教师工作坊，遴选并提炼优质生成性资源成果。 学校学科工作坊主工作指南 一、工作职责学校工作坊可分学科建立，学科坊主为学校教研组长或学科骨干教师，主要负责本校相关信息技术能力提升工程项目研修活动的组织与指导，并向学校管理员汇报。 1.参照项目实施方案、本校实际情况，制定本学科项目研修计划。 2.引导本校本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作交流。 3.参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。 4.做好分阶段成果提炼与推优工作。 5.参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给予解答。 6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。 二、考核评价1.采用百分制，60分合格。 2.坊主成绩由两部分构成一是本人的工作情况得分，占比50%；二是本坊成员的平均得分，占比50%。 3.坊主本人的工作情况得分（满分100分）如下表所示考评维度考评指标得分细则研修组织力参训率（10分）学员参训率达到95%（含95%）以上计10分；85%-94%计8分；70%-84%计6分；50%-69%计4分，50%以下不记分合格率（10分）学员合格率达到95%（含95%）以上计10分；80%-94%计8分；60%-79%计6分；50%-59%计4分；50%以下不得分指导力研修简报（10分）撰写研修简报，包括一期本坊研修计划、一期研修总结，每期简报5分，本项满分10分作业指导（30分）点评学员的研修作业，每篇3分，最多24分推荐学员的研修作业，每篇2分，最多6分研修活动（30分）发布研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次6分，至少5次，满分30分回答问题（10分）每回答学员一个问题计1分，满分10分区域工作坊坊主工作指南 一、工作职责区域教师工作坊可分学科建立，坊主为区域教研员或骨干教师，主要负责组织本区域相关学科研修活动的组织与指导，并向区域管理员汇报。 1.参照项目实施方案、本区域实际情况，制定本学科项目研修计划。 2.引导本区域本学科学员加入工作坊，牵头主持本区域学科工作坊，依托学校学科工作坊坊主组建区域学科指导团队，并与项目组专家活动坊协作交流。 3.参与引领性主题研修活动，并根据本区域研修实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。 4.参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给与解答。 5.做好分阶段成果提炼与推优工作，定期以简报形式通报本组组员的研修情况及成果。 6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。 二、考核评价1.采用百分制，60分合格。 2.坊主成绩由两部分构成一是本人的工作情况得分，占比50%；二是本坊成员的平均得分，占比50%。 3.坊主本人的工作情况得分（满分100分）如下表所示考评维度考评指标得分细则规划指导力研修简报（20分）包括一期本坊研修计划、至少两期的阶段研修成果展示简报（包括学情回顾通报