第九册语文教学计划(共享).doc

第九册语文教学计划(共享) 第九册语文教学计划 一、教材分析 1、本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。 教材把大纲规定的教学目标分解成若干个训练点。 教材与前几册教材相同，有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。 从纵向看，每条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元。 2、本册课本共7个单元。 每个单元前有本单元阅读训练的学习提示。 “学习提示”告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。 本册课文有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元训练7个。 3、本册课文在阅读训练方面的重点是概括段落大意。 概括段意的训练有用摘录句子的方法概括段意，用自然段段意归并的方法概括段意，用回答几个问题，把问题答案连起来的方法概括段意。 此外，还安排了按要求预习课文及抓住重点词句理解课文、抓住重点段落深入理解课文、简述课文这些训练。 4、习作训练的重点是把一件事写具体并练习写好文章的开头和结尾。 5、本册教材所安排的三次听说训练，“有条理、较具体地说清楚一件事”，“按要点介绍我的家”是根据学生日常生活需要安排的，体现了说话训练的交际性和应用性。 “简介一本书”是既根据学生生活需要，又根据说写结合的原则安排的。 6、本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序，有热爱革命导师和战斗英雄教育的革命传统教育，有科技、文化教育，有爱国、爱生活爱动植物的教育。 二、教学目标 1、巩固汉语拼音识字、阅读、学习普通话。 识字218个。 能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。 会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。 2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。 毛笔字临贴，坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的习惯。 3、学会按要求预习课文，会抓住重点段深入理解课文；学会用“摘录法”、用自然段段意归并法、用回答几个问题再把答案连起来的方法归纳课文的段落大意 4、学会把一件事的经过分几步写具体，初步学会文章“开头”、“结尾”的写法。 会写应用文“启事”。 5、会修改意思前后矛盾的病句。 6、会流利地朗读课文，背诵指定的课文，有的还会默写。 7、会有条理、具体地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己的家，简明扼要地介绍一本课外书。 会说普通话，口齿清楚、声音响亮、态度大方。 8、感受革命领袖、革命先烈的崇高品质，社会主义的建设成就，旧社会和资本主义社会贫困儿童的痛苦生活，初步树立为国争光的志向。 三、教学重点和难点 1、阅读训练重点是概括段意及抓住重点词句、抓住重点段深入理解课文。 2、写作训练的重点是能完整、具体地写一件事并写好文章的开头和结尾。 四、教学措施 1、转变观念，改革语文教学，注重素质教育。 建立语文素质教育的目标体系，操作体系、管理体系和评价体系。 教学的着眼点和落实点是全体学生的全面发展。 2、以语言文字训练为主线，实行工具性和人文性的有机结合。 要紧扣课文的整体性，要发挥训练的情感性，体现训练的层次性，还要掌握训练的综合性，努力提高训练效度。 3、要十分重视汉语文学教学的特点和规律，重视对语言的理解，也要重视对语言的积累。 突出“理解积累运用”这一学习汉语文的基本方法，注重让学生多朗读、背诵、复述、抄写等。 4、落实训练重点，结合常规训练。 每一单元课文的教学都要突出训练重点，把阅读、习作、听说的训练点落到实处。 要钻研教材，在课文中寻找教学目标的落实点，围绕重点组织教学，注意听说读写能力的协调发展。 5、重视学法指导，培养自学能力。 利用“学习提示”作为学法指导的主线，培养学生自主读书、自主作文、自改作文的能力，变传统的“学会”为“会学”。 做到“教法学法化”和“学法教法化”。 五、教学进度周次起讫时间课文课时备注 111、给老师的一封信 2、敲开世界冠军的大门 3、日新月异的电视机竹笠暑假中的一件事（习作训练）练习一 4、背篼 5、葛洲坝工地夜景 6、嘱咐新鲜事汗水换来的欢笑（习作训练）练习 27、落花生 8、南泥湾开荒 9、夏明翰英勇就义玛丽亚的心愿这件事（习作训练）2练习 33333223233312462333271233312810、20 10、 2610、猫 11、万里长城 910、27 11、 212、伟大的友谊我的家我爱家乡的（习作训练）练习 413、我盼春天的荠菜 1011、3 11、 92332221111、10 11、 1614、董存瑞舍身炸暗堡 15、小珊迪钓虾与放牛爱惜粮食（习作训练）练习五 21516、在大熊猫的故乡 17、十里长街送总理 18、古诗二首介绍一本书写启事练习六 19、赤壁之战 20、孙悟空三打白骨精（一） 21、孙悟空三打白骨精（二）文成公主进西藏缩写课文练习七期末复习 3321223323416171819201、给老师的一封信 一、教学目标、能按三项要求预习课文。 、学会个生字，理解“桃李、沐浴、复苏、灵感、生机、主人公、耕耘、见证、馥郁”等词。 、能有感情地词语课文，背诵第自然段。 、感受教师对学生的受和教师工作的辛苦。 二、教学时间课时第一课时（一）教学目标、明确本单元训练重点，按要求一项一项预习课文。 、检查第项要求的落实情况，读通课文，学会生字。 （二）教学过程了解本课训练重点学生自读单元学习提示。 指名回答，教师板书读通课文。 自学生字新词。 边读边想，了解内容，发现疑难。 、指导预习（）读通课文。 要求遇到生字先拼出读音，再把含有生字的句子读通顺。 把课文认真读遍，要读利正确。 （）自学生字新词。 默读课文，划出不理解的词语，写在作业本上。 （完成作业本第题。 ）联系上政文或理解新词，有的可注释在书上。 想办法记住生字的字形。 （）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。 第次默读，遇到不理解的句子用“”划出并打上“？”。 第次默读对难理解的课文内容用（）标出并打上“？”。 第次默读，对作者使用的写作技巧或内容安排有疑问，用“”标出并打上“？”。 预习的方法掌握熟练后可同时发现几种疑难，分别做上记号，时间会节省得多。 、预习第项。 （）指名分自然段朗读课文读准字音，不添字高漏字，不读破句子。 师生共同纠正。 （）学生板书看音节写生字。 随机进行生字教学。 、作业完成作业本第、题。 第课时（一）教学目标 1、结合第项要求的检查，理解“桃李、耕耘、沐浴、阳光雨露”等新词的语言环境中的意思。 、查第项要求，归纳疑难问题。 、给课文分段，完成作业本第 4、5题。 （二）教学过程 1、朗读课文。 2、检查第2项预习要求。 重点讨论第2自然段中的“桃李、沐浴、阳光雨露”。 “桃李”比喻学生。 作者是顾老师众多学生中的一个。 联系上下文。 “沐浴”比喻受阳光雨露滋润。 。 “阳光雨露”，句中指顾老师对学生的教育翔和传授知识。 联系上下文。 第4自然段中的“灵感、仙子、生机”。 “灵感”句中指写日记时产生了富有创造性的思路。 联系上下文。 “仙子”比喻赞美顾老师。 联系上下文。 “生机”生命力，活力。 形容日记写利生动形象。 与“平平淡淡”成对比。 ，联系上下文。 第5自然段中的耕耘。 “耕耘”老师在教育岗位上辛勤工作。 联系上下文。 （其他词语如萌芽、见证、馥郁、哺育中让学生，联系上下文自行解决。 教师检查、讲评。 ）读新词卡片。 3、检查第三项要求。 归纳疑难。 （学生提出，教师） （1）句子方面板书“领进知识的大门。 “您的本领简直比魔术师还大”“您真像童话中的仙子。 （2）课文内容方面每个自然段讲什么？（把同类内容合并） 4、给课文分段。 课文主要讲什么？（回忆顾老师）开头写了什么？结尾写了什么？中间写了什么？划下分段记号。 5、作业本第 4、5两题。 第3课时（一）教学目标1通过讨论疑难问题，理解课文内容。 2、有感情地朗读课文，练习第5自然段。 3、感受老师对学生的受和老师工作的辛苦。 （二）教学过程 1、自由读课文，指名回答课文主要写了什么？ 2、理解第2自然段回忆了顾老师哪些事？上学第一天“领进知识的大门”板书领进大门。 （理解句意受到老师启蒙教育，从此遨游在知识的宫殿。 ）学拼音念儿歌“您的本领简直比魔术师还大”板书魔术师（理解句意教师丰富的知识，得法的教育，使一个无知的小孩渐渐获得知识，在学生以中树立起了一崇高的形象。 ）指导写日记“您真像童话中的仙子”板书仙子（理解句意顾老师以自己的一颗童以指点学生缌观察展开想象，倾注感情，进入情景，把所见所闻写“活”。 ）指名读第十段。 （带入愉快难忘的回忆之中。 ）从作者这些回忆中你体会到什么？（顾老师教学水平高，学生对老师十分敬佩）板书敬佩齐读第二段。 （带着敬佩之情）、理解第三段。 讨论疑难问题，出示小黑板“只有您头上见证。 板书银丝皱纹（理解句子在漫长的岁月中，教师在教育岗位上辛勤工作，为祖国培养了人才贡献了青春和毕生的精力。 ）“花儿以它回报”（理解句子大自然空气、阳光、雨露、泥土。 大自然头痛了花朵，花儿用它浓厚的香气报答大自然。 此句是比喻。 ）“祝您青春常在！”（理解句子祝愿老师身体健康，永远年轻。 表达学生对老师的深厚的感情。 ）作者是怀着怎样的感情写这一段的？板书赞扬、感激指名读第三段。 、有感情地朗读课文。 、总结课文。 作者为什么要在教师节前给老师写这封信呢？（回忆在小学读书时顾老师的几件事，抒发对老师的感激敬爱之情。 ）、练习背诵第5自然段。 、作业抄写第5自然段。 作业本第7题。 2、敲开世界冠军的大门 一、教学目标 1、能按三项要求预习课文。 2、学会本课15个；理解38个新词语，并用“即将、终于”造句；联系课文内容理解3个反问句。 3、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。 4、感受容国团为祖国勇于进取的拼搏精神。 二、教学时间3课时第1课时（一）教学目标 1、按三项要求预习课文。 2、学会生字、读懂课文。 、了解课文内容，给课文分段。 （二）教学过程 1、审题激趣。 读题后，引导学生质疑。 2、按三项要求一项一项地预习，结合完成作业本1题。 小黑板出示预习提示（）自学生字，读通课文。 （完成作业本第1题）（）读通课文，划出新词，联系上下文或理解意思。 （完成作业本第2题）（）边读边想，了解内容，发现疑难问题做出记号。 （完成作业本第3题。 ） 3、检查预习情况。 （）读能课文。 同桌对查，教师指名读。 （）讲讲课文主要内容。 4给课文分段。 用下面的策略给文章分段。 先把课文分成“赛前”、“赛中和赛后”两部分，再考虑每部分能不能再分段。 取得决赛权（第自然段）赛前决心夺冠军（第、自然段）因为是插叙，所以要单独分一段。 赛中和赛后奋勇夺冠军。 （第、自然段。 ）、朗读课文，说说段意。 第课时（一）教学目标、交流第二项要求预习结果，在评议环境中理解词语意思。 、讨论第 一、二段疑难问题，学懂这两优课文。 （二）教学过程、指导阅读第一段。 （）第一句话写明了什么？（时间、地点、事情）哪几个词语是理解这段文章的关键词？（举世瞩目异样呼叫）你是用什么方法学会的？（）讨论）举世瞩目联系后面内容，自然是“使全世界都注目”。 ）出示“当中国队队员入场时人们用异样的目光呼叫着”把“异样”放到整句话中，特别是与“呼叫”联系起来理解。 “异样”的意思是与寻常不同的、特殊的。 一向排不上名次的中国运动员，今天居然进入了决赛圈争冠军，使外国观众完全出乎意料，十分惊异。 （）指名感情朗读。 、指导阅读第二段。 （）默读，读后提出理解本段内容的难点。 （）读后提疑。 （如为什么几天来容国团的心情很不平静？为什么说是“再次蒙受屈辱”？“人生能有几次搏”的含义。 第与第自然段的关系如何？（）讨论指导学生通过联系整段内容，解答“容国团当时想些什么？心情怎样不平静？”等问题。 “难道能让祖国再次蒙受屈辱？”为什么用反问句？“再次”可以删去吗？用反问句激发读者去体会，从问句中得到肯定的答案。 “再”字点明了过去祖国曾蒙受过屈辱，训练读这一反问句。 “人生能有几回搏！”容国团为什么下决心拼搏？人的一辈子是短暂的，能为国为人民拼搏的次数是不多有，我决不能这次拼搏的机会。 训练读这一句。 第自然段的出现，是前文中那个“再”字引出来的，补充说明“再”的含义，让读者了解容国团不平静的心情。 （）齐读第二段。 、赞成作业本第、题。 第课时（一）教学目标、讨论解答第三段疑难问题，理解课文内容。 、朗读训练，完成书面作业。 （二）教学过程、指导阅读第三段。 （）自由读，思考课文哪些语句写出了容国团的拼搏精神？出示“面对强手终于”两句。 读句子，通过理解“终于”这个词去理解句子的意思，（“终于”，经过种种困难、变化、等待这后出现的情况。 ）从而理解容国冠军来不易。 指导用“终于”造句。 （）听录音讲讲，当低看到第自然段中描述的场面时会是怎样的心情？齐读这一自然段。 、总结课文内容。 可以让学生讲解课题“敲开世界冠军大门”的形式进行。 、朗读课文。 、完成作业本第、题，听写本课新词语。 、日新月异的电视机 一、教学目标、能按三项要求预习课文。 、学会本课个生字，理解个新词语的意思；能用“一面一面”“不仅还”造句；能仿写先概括后说明的语段。 、了解电视科学发展之迅速，了解种新型电视机的名称和特点，感受科学技术的力量。 三、教学时间课时第课（一）教学目标按要求独立预习课文，给课文分段，学懂第一段，理解“日新月异”。 （二）教学过程、揭题引导学生对课题质疑。 （）日新月异的意思。 （）为什么说电视机日新月异？（、预习课文。 预习前，先回忆预习三项要求及前两课预习方法，提示三项预习内容可综合进行。 预习后检查（）读词语卡片；（）完成作业本第、题，交流正确答案；（）分自然段指名读课文。 、给课文分段。 启发（）课文介绍了哪几种新型电视机？分别是哪几个自然段？它们之间的关系怎样？（并列）（）第、第自然段跟中间内容分别是什么关系？（概括具体；具体概括）整篇文章结构怎样？（概括具体概括）（）划上分段记号，口头交流每段大意。 4、指导阅读第一段。 （）自由读，找出有转折关系的两句话。 （、句）（）从评议转折自质疑“多年短短几十年”，为什么说这多年是短？电视发展怎样变化？（时间的长短是相比较而言的，电灯、电话、电影已有110多年历史，电视与之相比，当然显得年轻。 时间短，电视发展变化大，说明电视科技发展之迅速。 ） （3）体会写得好的语句，讲述并朗读。 （“年轻”拟人；“才可”转折；“从到”；排比“真！”感叹。 ）（）讲述“日新月异”在课文中的意义。 （“日新月异”每天每月都有新的变化。 形容电视的发展、进步之快，也是这一段的总结句。 ）（）讨论课后第3题。 （也可结合在赏析好句时进行）（纵向比较是事物的同一功能。 ）（）集体朗读第一段，体味清新活泼的语言情趣。 5、书面作业抄写新词语。 第2课时（一）教学目标读议、理解第 二、三段内容，仿写先概括后具体说明的语段。 （二）教学过程 1、指导阅读第二段。 （1）自学课文第2自然段，熟读、准备把特点介绍给同学们听。 要求先概括介绍，然后具体介绍（尽量用文中评议表达；说说这一自然段中哪些词句用得好。 读后交流，教师板书例超大屏幕电视机屏幕大“家族”“个子”拟人。 （2）在以下5个自然段中选学一种，用上面的方法讲座交流。 板演微型电视机体积小个子袖珍声控电视机“发命令”“一面一面”（训练用词造句。 ）电脑电视机会说话意思主人智能（完面作业本第4题。 ）立体电视身临其境“不仅还”（区别电视机）（训练用词造句）闭路电视增看内容 （3）小结第二段每一自然段的写作特点。 （先概括后具体）男女同学分自然段朗读。 （4）学生按此结构口述一件事物。 2、指导阅读第三段。 （）齐读第三段。 在全文中起什么作用？（总结全文）（）说说电视机在生活中发挥了哪些作用？ 3、书面作业仿写先概括后具体的语段。 第3课时（一）教学目标熟读课文，说说几种新型电视机特点。 完成书面作业。 （二）教学过程 1、熟读课文，自由练读，指名朗读。 2、指名说几种新型电视机的特点及好处。 完成作业本第3题。 3、谈谈学了本课后的感想。 （科技的迅速发展对于我们学习的紧迫感。 ）、书面作业 （1）听写本课生字新词。 （2）完成作业本第6题。 竹笠 一、教学目标 1、能按要求预习课文。 2、能读准生字；理解“风俗、神思、勤工俭学、吉祥如意”等词语能仿照课文中的总起分述句式写句子。 3、感觉畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。 二、教学时间3课时 三、教学过程第1课时（一）检查预习效果 1、指名读课文。 2、回答问题（）课文主要写谁？（竹芯）她是个臬的孩子？（在 2、3自然段中可以措到，通过外貌、服饰、动作、语言、用具、表情的描写，使我们感觉到竹芯是个淳朴勤劳、热情、好学上进的畲家孩子随机介绍“畲族”，是我国少数民族之一，主要颁在福建、浙江、江西、广东，浙江省的景宁县是畲族自治县。 ） (2)课文主要了哪两个地点的情景？结合分段。 （来畲寨的路上；在竹楼小。 分段可以地点的变换为依据，分为两段。 要求学生口述段意。 （二）解答学生预习疑难。 （边讨论，边适当摘记。 ） 1、词语理解方面的。 一般字词让学生通过联系上下文理解，重点词语作适当解释。 玲珑别致精巧细致，式样新奇，跟平常不一样。 风俗社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。 勤工俭学利用学习以外的时间参加劳动，把劳动所得作为学习、生活费用的一种求学的一种方式。 、句意理解方面重点为课后第题。 （）第一句表达作者赞赏畲乡孩子编的竹笠精致美观，赞许孩子们的勤工俭学，赞扬孩子们热爱民族、热爱生活、热爱劳动的好品质的思想感情。 （）第二句作者被孩子们学习红军，继承革命传统的实际表现感动了，对革命事业后继有人满怀信心和希望。 、课文内容理解方面，重点是对课题及畲家孩子编竹笠勤工俭学的心意的理解。 （）竹芯和她的同学为什么要编竹笠？（两方面解释向老红军学习，继承艰苦奋斗的革命传统，编竹笠是畲乡的风俗习惯。 ）（）为什么用“竹笠”作课题（或课题“竹笠”包含了几方面含义）？（两方面畲家竹笠的玲珑别致。 畲家孩子编竹笠勤工俭学的可贵精神。 ）（三）训练总起分述句式的写法。 、小黑板（或幻灯片）出示只见她头上戴着的竹笠，玲珑别致在那塔形的尖顶上，嵌着一颗闪亮的珠儿；竹笠上，画着闪闪的红星；竹笠里，衬着金黄的竹叶；笠绳上，系着一串五彩珠儿。 （先找出总起意思的词句玲珑别致；再找出分几说明尖顶上、竹笠上、竹绳上。 说说这样写的好处中心突出，层次清楚。 ）、仿照上面一段话的写法，写一件心爱的物品。 暑假中的一件事（习作训练） 一、教学目标、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，从而使记事的作文写得比较有条理，比较具体。 、学会在很多事情中选取一件事情作为习作的材料。 、提高参加假期活动的认识参加活动能使自己开拓视野，增长才干，了解社会，丰富写作内容。 二、教学时间课时第课时（一）教学目标、明确习作要求，学会在许多事情中选取一件事情作为习作材料。 习作交流，评讲部分学生作文。 （二）教学过程、揭题，谈话引入，激发学生习作欲望。 、学生口述暑假中的活动（要求简明扼要），如党校组织的；居委会或村委会要求做的；走亲戚；农村学生去城镇，城镇学生去农村；参加劳动家务劳动、农业劳动、义务劳动；旅游、游览等。 、出示幻灯或小黑板提示“习作内容”“写一件暑假中自己经历过的或看到的、听到的事。 指导学生选取一件事作为习作材料（）什么事情比较容易写亲身经历的印象深刻的。 （）什么事情写出来别人喜欢年高兴的、有趣的新鲜的、有意义的（）学生思考后选取一件事作为习作材料。 、出示“习作要求”写清楚事情的起因，经过和结果，注意语句通顺。 怎样才算达到这些要求呢？引导学生默读“参考习作”汗滴禾下土。 结合习作要求具体讨论分析，明确习作要求。 事情的起因（第自然段）稻子成可以收割了。 事情的经过（第、自然段）一家三口下田割稻，爸爸妈妈动作熟练，“我”使劲追赶，还是落在后面。 （重点段，描写详细，把事情发生了什么变化，出现了什么矛盾中情况，又是怎么解决的具体写出来。 ）事情的结果（第自然段）我们完了稻，我经受了一次劳动锻炼，体会到了“勤劳的可贵”。 分析文章结构（按起因、经过、结果写），体会谋篇策略（有详有略，重点写经过），学习写具体的方法（见“事情的经过”部分）。 、想想自己要写的一件事的起因、经过、结果。 学生交流，评讲，教师总结。 、开始写作。 第2课时（一）教学目标选优缺点明显的习作交流，教师简单评讲，学生完成本次习作训练。 （二）教学过程 1、学生继续习作，教师巡视。 2、指定两位学生交流习作，教师评讲优缺点。 3、学生修改草稿。 4、抄写作文。 练习1（一）教学目标 1、体会音节中有无介母“u”在读音上的区别，注意读准带介母“u”音节的字音。 2、提高用“音序、部首”两种和据词定义的能力。 3、积累词语和句式。 4、完成作业本 2、 3、4题。 （二）教学过程 1、指导练习第1题。 （）明确题意，自由拼读，作好答题准备。 （）讲一讲带介母“u”的音节的读法特点。 2、指导练习第2题。 （）学生自，反字义记录在课本上。 （）指名填写小黑板，然后讨论。 3、指导练习第3题。 （）各自完成。 （2）幻灯演示学生讨论，教师连线。 （3）按正确答案朗读记忆。 4、指导练习第4题。 （）指名解释词语意思。 （）学生黑板上填写日新月异变幻莫测信心百倍举世瞩目。 （）朗读句子。 5、指导练习第5题。 （）这两个句子写的是哪篇课文中的内容？什么句式？（）找出课文中意思相同的句子。 （）小黑板出示两种句子读一读，体会反问句的语气比陈述句强。 、书面作业作业本第 2、 3、 4、5题。 第2课时（一）教学目标 1、会用“为了”“难道”造句。 2、能按三项要求读懂课文。 （二）教学过程 1、指导练习第6题。 （）指名读范句，体会带点词在句子中的意思或作用。 （“为了”表示目的，“难道”起加强反问语气的作用。 教学第2句可采取朗读不加“难道”与加“难道”的两个句子，体会这两个句子的语感。 ）（）用“为了”口头造句。 （）用“难道”口头造句。 （教师多举范例，以便学生掌握规律。 ） 2、指导练习第7题。 （）复习预习三项要求。 （）提示学生看懂文后阅读要求。 （）学生阅读短文，划出生字和不懂词语，完成文后 1、2题。 （）学后检查。 （）再次阅读短文，完成文后作业。 讨论交流，归纳出示毛主席酷爱读书，并且养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。 读书时做到眼到、心到、手到。 3、书面作业作业本 6、7题。 第二单元单元教学目标 1、能抓住重点词句理解课文。 2、学会本单元35个生字；理解85个新词语的意思，部分词语会用。 3、能按课后作业的要求朗读、默读课文，背诵有关课文或段落。 4、能有条理、较具体地说清楚一件新鲜事。 5、能为汗水换来的欢笑加上紧扣题意、语句简洁的开头，并以同题记一次劳动，练习写好文章的开头。 6、感受勤劳善良的品德美，领悟劳动人民的巨大力量和伟大贡献。 4、背篼 一、教学目标 1、初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法。 2、学会13个生字；理解19个新词。 3、能有感情地朗读课文，背诵课文。 4、感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。 二、教时安排3教时第一教时教学目标 1、预习课文，自学生字新词，读通课文。 2、学习课文第一段，完成部分作业。 教学过程 一、揭示课题，理解题意用部首查字法查“篼”字记住字形，理解意思。 看图说说背篼的样子和作用。 二、课题质疑看到这个课题，你想知道些什么？ 1、背篼里盛的是什么？ 2、文章写了什么？ 3、为什么要写“背篼”？ 三、带着问题自读课文，自学课文，讨论交流。 1、学生自学要求 （1）课文主要写谁？背篼里盛着什么？ （2）划出生字，读准字音，认清字形，想想所组成词语的意思。 （3）用“？”划出不懂的词、句。 （4）用“”划出背篼里盛着什么？ 3、交流讨论。 （1）指名朗读课文，指导读准字音，读通句子。 （2）回答“预习”中提出的问题。 四、学习第一段 1、自由读第一段。 填空（）在（）时间（）。 2、朗读指导打柴的孩子归来的心情怎样？从哪里看出来？这段课文应该怎么读？请学生试读，教师范读，学生赛读读出感情。 五、抄写新词、朗读课文第二教时教学目标 1、学习单元提示，围绕课文重点句读读议议，理解课文。 2、朗读训练，借助插图启发学生想象。 教学过程: 一、复习检查 1、认读生字、词语2课文主要讲了什么事？ 二、找课文重点句。 1、全文是围绕哪句话来写的？（学习“单元提示”第一句。 ） 2、重点句质疑。 （1）“哦”表示什么？ （2）背篼里怎么可以盛勤劳的童年？这句话是什么意思？ 三、围绕重点句，了解课文 1、默读课文 1、 4、 5、6自然段，找出课文中的具体事例说明打柴的孩子有一个勤劳的童年。 为什么说这些事例能说明打柴孩子有一个勤劳的童年？背着满满的一背篼柴火背着五彩的晚霞（劳动成果多）（劳动时间长）拐过绕过走过跨过（路远）掏出山柿子交药材托咐爷爷换钱（友爱关心）（勤劳体贴） 2、朗读第7自然段，体会妈妈此时的心情，说说孩子为什么笑。 3、朗读第 2、3自然段。 （1）山风、小溪、鸟儿为什么对他这么亲热？ （2）“炊烟”为什么说是“妈妈高高扬起的手臂？ 4、小结。 品味重点句背篼里盛的无一不是打柴孩子童年时代辛勤劳动的成果，所以说，背篼里盛着一个勤劳的童年。 如果把课文最后一句改成“啊，山里的孩子多么勤劳！”可以吗？为什么？指导朗读，品味重点句。 5、这些事分别发生在哪里？课文是按什么顺序写的？ 6、按两个地点，再次有感情地朗读课文，启发想象。 四、总结全文学法，学习单元提示 五、布置作业第三教时教学目标 1、背诵课文 2、完成作业本全部作业。 教学过程 2、复习检查。 （1）听写课文新词。 （2）说说你对“背篼里盛着五彩的晚霞、盛着一个勤劳的童年”的理解。 （3）怎样围绕重点句理解课文？ 2、有感情的朗读课文。 3、指导背诵。 用“首词引背法”指导背诵 4、完成作业本第 2、 3、5题。 5、葛洲坝工地夜景教学目标 1、初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法。 2、学会14个生字，正确选择“钻、载、臂、撒”等多音字的读音；理解41个新词；能仿写比喻句。 3、能有感情地朗读课文。 4、感受人民群众的巨大力量和伟大贡献。 教学时间3教时第1教时教学目标 1、审题，初读课文，初步了解课文大意 2、学会生字、新词，读通课文，理清文章思路。 3、学习第一段。 教学过程 1、揭示课题，审题明意。 （1）从课题我们可以知道些什么？ （2）你还想知道些什么？ 2、听课文录音，自学课文，讨论交流 （1）听录音，思考课文着重写了葛洲坝的什么情景？作者从哪几个方面来写的？ （2）自学轻声自由读课文，划出生字，读准字音，认清字性形，想想所组成词语的意思，不明确的请。 找出描写葛洲坝工地夜景的自然段，然后把全文分成三段，说说每段主要讲什么？ （3）检查自学情况。 生字、新词的朗读、理解。 课文分哪三段？写了什么？从哪几方面写了葛洲坝工地夜景？（看到、听到、想到） 3、再读课文。 4、学习第1段 （1）指明读课文第1段。 （2）说说这一段主要告诉我们什么？（夜既告诉我们时间，又写出了环境，接着交代了地点，最后点明了此行的目的。 ） （3）这段在全文中的作用是什么？（点题，并引出全文） 5、布置作业。 完成作业本第 1、5题第2教时教学目标 1、找出文章的重点句，围绕重点句读议、理解课文。 2、熟读课文，借助音像，启发学生展开想象。 结合可后习题体会作者的思想感情。 教学过程 1、复习检查 （1）认读生字，理解新词。 （2）全文着重写了葛洲坝的什么情景？作者是从几方面来写的？（回忆“抓重点词句深入理解课文”的阅读方法，并按此方法学习本文。 ） （3）我们是用什么方法学习前一课的？ 2、读课文，找重点句。 （1）指名朗读课文，说说本文的重点句是哪句。 有感情地齐读第5自然段的第一句话。 （2）读了重点句，你想提出什么问题？（工地夜景是怎样的？为什么目睹工地夜景会“想到热情和智慧”？为什么不禁想高呼“人民万岁”？作者通过哪些事例来表达重点句的意思？ 3、围绕对重点句提出的问题，深入理解课文。 （1）读课文第2段，欣赏工地夜景。 学习第2自然段，说说为什么把葛洲坝比作仙女脖子上的项链？表达了作者怎样的思想感情？（打出幻灯片）指导朗读学习第3自然段，让学生找出工人们怎样操作的句子，指导有感情地朗读。 感受工人们和他们的劳动显示征服自然的威力。 学习第4自然段，找象声词。 （2）结合板书，小结全段 （3）理解“人民万岁”的含义。 （从第2段课文的学习，我们可以知道“人民万岁”的意思是人民群众的力量是无穷无尽的，人民群众的功劳、贡献是万世不朽的。 作者之所以想高呼“人民万岁”，是想抒发他内心对工程建设者的赞扬。 ） （4）、指导朗读重点句。 4、布置作业完成作业本第2题和第3题的前两栏表格，有感情的朗读课文。 第3教时教学目标 1、围绕重点句，学习第3段。 2、有感情地朗读全文，并完成作业本全部作业。 教学过程 1、复习检查。 （1）听写重点句。 （2）指名有感情地读 1、2段。 （3）说说你对“人民万岁”的理解。 2、学习第3段 （1）指名读这一段，说说这段写什么？（作者想到的） （2）除全文重点句外，作者还想到了什么？如何理解？（重点理解“夜明珠”） （3）朗读全文。 3、分小组有感情地朗读全文。 4、作业指导（作业本第3题的表格和第 4、6题） 5、写作指导 （1）回顾本文写法。 先写看到的（由远到近），再写听到的，最后写想到的感受；运用比喻、排比、摹声等写法。 （2）审题。 一处建设工地写出见闻和感受。 （3）先思考，再说说，教师指点。 （4）写下来。 6、嘱咐教学目标 1、继续学习抓住重点词句深入理解课文的阅读方法。 2、学会8个生字，理解25个新词。 能说出“仗着、凝望、觉察”的近义词，初步分辨“吩咐、嘱咐”、“快乐、快慰”的词义差别。 3、体会母亲的神态，感受母亲勤劳善良的美德，领悟母爱的教育。 教学时间3教时第1教时教学目标 1、审题导入，初读课文，自学生字新词。 2、读通课文，了解课文大意，理清文章思路，给课文分段。 3、找出本文的重点句。 教学过程 一、揭示课题，明意质疑。 1、读题，正音，理解词义，并说说与“吩咐”有何不同。 2、推想课文内容看了课题，你想知道些什么？ （1）谁嘱咐谁？ （2）嘱咐什么？板书（）嘱咐（）要（） 二、初读课文，自学生字新词。 1、听课文录音，思考课题质疑时提出的问题，并试填空。 2、自学 （1）划出生字，读准字音，认清字形，想想所组成词语的意思。 （2）给自然段标上序号。 3、检查自学情况。 （1）说说下面词语的意思。 嘱咐凝望仗着觉察快慰责备养育期待疲倦联想无微不至 （2）指名读生字 三、通读课文，理清思路 1、自由朗读课文，说说全文的结构顺序 2、按课文结构顺序给课文分段，并说说段意。 四、再读课文，找出重点句。 1、同桌讨论 2、教师点拨找出重点词“勤劳善良” 五、作业完成作业本第1题。 第2教时教学目标 1、抓住重点词句深入理解课文第一二段。 2、体会母亲神态，理解母亲嘱咐的含义，完成作业本 2、4两题教学过程 一、复习回顾，引入新课。 1、认读生字，并组词 2、填空（）嘱咐（）要（）。 3、全文的重点词是什么？ 二、阅读第二段。 1、读第2段，读出感情 2、哪一自然段写出母亲的勤劳。 母亲是怎样看我的？表示什么？请想象以下母亲“嘱咐”我的心里话。 朗读有关的句子。 3、哪一句子集中写母亲的善良？ 4、哪一自然段写了母亲“勿以善小而不为？母亲做了好事又用怎样的目光看着我？表示什么？ 5、哪一自然段写了母亲“勿以恶小而为之”？完成可后表格 6、总结学法 7、学习第5自然段 （1）齐读第5自然段 （2）理解最后一句话。 改成陈述句。 三、学习第一段。 1、指名读 2、讨论“无微不至”、“无声的嘱咐”两词的意思。 四、总结 1、2段的写法。 五、布置作业。 第3教时教学目标 1、读议课文第三段，感受母亲勤劳善良的美德。 2、朗读训练 3、完成作业本第 3、 5、7三题。 教学过程 一、复习回顾指名分别有感情地读 1、2段，说说母亲对我的嘱咐是什么？从中看出母亲是怎样的人？ 二、学习第3段 1、有感情地齐读全段 2、读了以后，你有什么问题？ 3、读议并指导点拨。 （1）把反问句改成陈述句。 （2）母亲嘱咐我要勤劳善良，是因为她自己勤劳善良，而母亲的美德又是怎么养成？ （3）讨论后归纳母亲的嘱咐就是祖国母亲的嘱咐。 4、再次有感情地朗读第3段。 三、总结全文，进行思想教育。 四、朗读训练 五、布置作业。 完成作业本第 3、 5、7题。 新鲜事