数学评课稿四篇范文.doc

数学评课稿四篇范文 数学评课稿四篇范文引导语相信很多老师对于评课稿都不陌生那么相关的数学评课稿里有呢接下来是为你带来收集的文章欢迎阅读！陈老师在教学本节课时主要是以直观的内容为主创造性地使用教材资源合理运用教学方法充分发挥多媒体辅助教学的优势营造生动活泼的学习氛围使学生始终充满信心充满激情地学习数学不仅如此教学中吴老师还用饱满的热情、生动的语言、形象的活动材料、富有趣味化的活动形式为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快本节课条理清楚层次分明我认为主要有以下几方面的亮点 1、创设情境贴近学生生活实际“数学广角”属“实践活动”的范畴非常注重生活中的数学与书本上数学之间的联系强调数学知识在现实生活中的应用用学生经常接触的生活问题作为教学内容的载体让学生在生活问题和实际情境中来学习组合和排列让学生从穿衣、吃饭这些生活事情中寻找出简单事物的排列方法使他们充分体会到数学知识存在于生活中数学无处不在 2、以学生为主体注重学生自主探究学生主动参与数学过程、自主探究是学好数学的关键排列组合知识比较抽象教师通过让学生看一看、想一想、连一连、说一说等一系列活动开展小组合作和独立思考相结合为学生提供积极思考与合作交流的空间通过分析、比较发现其中的规律例如在衣服搭配这个环节上教师又开展小组讨论选择方法的最优化找到不重复又不遗漏的科学搭配方法引导学生从不同侧面进行探究突出策略的多样性方法的多样性让学生体验到成功的喜悦 3、培养学生多角度思维在教学例1时教师引导学生不仅可以先确定上衣由上衣搭配下衣；也可以先确定下衣由下衣来搭配上衣在教学例2时不是例1的简单重复而是在例1的基础上增加“拓展”这一块这样学生对“排列和组合”意义的理解就加深了印象整堂课对学生提出的方法只要是按一定顺序的教师都给予充分的肯定给学生以人文关怀着力培养学生的多角度思维 4、关注情感与评价激励情感态度与自信心作为数学教育的目标之一在学生的数学学习中起着非常重要的作用在本节课中陈老师的教学语言生动又激励性尤其是对学生的情感投入起着积极的激励作用使得学生情不自禁地主动参与到数学活动中来同时也一次次体验到成功的愉悦这样的教学学生不只是学到了一些数学知识更重要的是学会了用数学的眼光去观察生活用比较准确的数学方法去解决生活中搭配问题总之陈老师结合学生实际与教材内容遵循新授课四步教学策略对本节课的设计给我们以深刻的启示和借鉴听完张齐华老师执教的认识负数一课,我为他匠心独具的教学设计、精彩的语言而叹服这节课没有用任何多媒体辅助教学手段,只靠一根粉笔,几幅学生自己绘制的图,就形象的理解了负数的具体含义,达到了良好的教学效果是一节真正的生态课课堂上,张老师直接揭示课题:“今天我们学习负数,你在儿见过负数?”学生说出:温度计、电梯、海拔、玩游戏时完成得分是负数;还有一名学生说到透支卡里有,张老师紧接着追问:“如果我的透支卡里是负数,说明我的财富状况怎样?”让学生初步体会负数表示的含义在了解学生的学习基础上,张老师让学生到黑板上写写负数,学生写了1层、5、185米,当写到50元时,张老师对学生说:“够了,刚才这位学生想给我写5000元呢”学生偷笑,同时对负数的大小有了一定的感知这节课最精彩的地方就是研究负数的阶段张老师就以学生写的这四个负数为研究对象,让小组讨论它们的具体含义,在讨论的基础上,要求学生把讨论的结果画下来值得我学习的是张老师对细节的把握,他指导学生一人画,两人讨论,这样就对小组员的分工与合作有了明确要求,提高合作效率在学生到黑板前面讲解时,他也指导学生侧过身,不要挡黑板,回答完请站在一边看有没有提问,再交流这种要求训练了学生们回答问题的好习惯,并激发起其他学生积极思辨的态度学生根据自己的理解在黑板上示范画了1层、5、185米、50元围绕着这几个学生代表的发言,学生之间展开了积极的讨论,学生们不断完善自己画的图,力求更好的表示出这几个负数的实际含义张老师则有意识的引导学生:数学上把地面叫“0”,生在指导下在1层和1层之间画上了0分界线老师适时提问:4层比1层高了还是低了?在其它几幅图中,张老师也同样注意引导学生找到“0”在正负数的理解中,“0”起着举足轻重的作用,是正数与负数的分水岭,张老师这样的设计加深了学生对正负数的理解:认识到正数和负数以0为界,具有一定的相对性;正数比0大,负数比0小,自然也理解了0既不是正数也不是负数同时借助数轴完善了学生对数的认识的扩充还有一个环节设计的相当巧妙当学生自认为对负数有了一定了解时,张老师出示了体育老师体检中为儿子测量的身高数据:2厘米这一下子激起了学生七嘴八舌的讨论:越长越低了呢?难道站到地下面了一截?终于有一名女同学说出了:那是和同年龄的儿童的标准身高比相差了2厘米这样学生对正、负数的本质理解就更加深入了总之,反思这节课的成功之处,还是张老师肯在学生如何学上下工夫,充分了解学情,充分让学生说、做、评价,尊重每一位学生的表达,善于等待和倾听学生的意见,不仅有知识的培养,还注重求异思维的培养这正是我值得学习之处数学源自生活运用于生活幼儿生活中就有许多“数学问题”存在如果教师只是用叙述性的语言对幼儿进行讲解那些零散、无意识的知识他们只会感到枯燥、无味毫无兴趣怎样引导幼儿轻松自主的学习呢纲要指出“让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”本次活动以听铃声夹夹子为娃娃夹夹子、贴红点开汽车三个环节展开认识15以内数量的活动让幼儿在轻松与活泼的气氛中自主学习、探索、并且为以后的数学学习打下了坚实的基础本次活动设计新颖打破了传统教学科学性、实用性体现的较明显幼儿在玩夹夹子游戏是显得得心应手因为这是他们日常生活的经验积累通过这个哟系让幼儿发现原来数学也可以这样有趣孩子们通过自己亲手操作获得了感性经验且感到奇妙无比学习兴趣一下子就提升上来了为下面一个游戏做好了铺垫在不断的成功操作中那种愉快的心情激起了他们学习的欲望而且教师融入幼儿中间极富亲和里的语言夸张到位的表情无一不是使活动生动活泼的元素本次活动还遵循了循序渐进的原则从简单到复杂显示简单的听铃声夹夹子这是对数字的复习也是为下面活动的“热身活动”之后用夹夹子把数字记录下来的方法做到了边做边说记说同步的发展过程在下面的环节中该老师适当加深了难度让幼儿从有提示性的做动作到自己动手操作自主选择这个过程体现了教师设计活动的科学性与纲要的要求紧密贴和当然也要指出一些不足之处如在幼儿间的交流这方面做的不是很好教师没有即使鼓励幼儿进行互相交流如果及时鼓励了那幼儿的操作兴趣是否会更浓了呢还有在活动中幼儿似乎不够大胆老师在着方面还可以多加些鼓励、支持的目光或暗示给他们得到了老师的鼓励幼儿更大胆发言这样的效果不正是我们想要的另外水果娃娃为何不涂成彩色的呢哟而喜欢色彩鲜艳的东西用上颜色鲜艳的苹果、梨子他们的兴趣也会会更高涨了好的饿教学活动需要不断探索和尝试希望大家一齐努力为上一次成功的课而努力谢谢！各位老师早上好接下来由我来对我的搭档庄老师的这堂课进行点评与其说是来参加比赛的不如说是我们几个井底之蛙来学习、来取长补短的若评价不到位敬请各位老师批评指教庄老师执教的搭配问题主要以直观的内容为主充分利用了教材资源选取学生熟悉的穿衣、吃饭、上学路线、石头剪刀布作为学习素材串联起来认识生活中的搭配问题教学内容贴近学生的生活使学生感受到数学就在我们身边等待着我们去发现接下来我就以下几个方面谈谈自己对这节课的一些看法 一、评教学理念从这节课中我看到了庄老师把课堂还给了学生正如课标中所说的学生是学习的主体教师是组织者、引导者、合作者这一理念在课堂中得到了充分的体现 1、学习材料的选择上充分使用了教材中的穿衣、吃饭、上学路线这些情境除此之外在拓展提高环节庄老师巧妙地选取了学生最熟悉的石头剪刀布这一游戏把数学知识应用到游戏中将游戏和搭配问题紧密结合起来同时渗透了等可能性这一知识这一环节学生的积极性很高课堂达到了一个高潮 2、学习方式上采取了学生自主探索、动手操作、反馈交流等方式在探究新知环节让孩子们自己想办法怎样才能不重复也不遗漏的将所有的方案表示出来比一比谁最快一下子就激发了学生的好胜心积极主动地参与到学习当中来真正体现了课堂以学生为主 3、在反馈交流时庄老师都是让学生充分展示自己的思维让学生去说用“你想的”、“谁听懂了”引导学生大胆说出自己的想法看得出庄老师有对学生的发言只做评价不做知识解释的意识避免了直接将知识点灌输给孩子 二、评教材解读组合和排列知识不仅是学习概率统计知识的基础而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识在二年级上册教材中学生已经接触了一点排列组合的知识学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数本课的内容比二年级更系统、更全面庄老师执教这节课的增长点（重点）在于使学生感受和体验有序搭配的过程培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识庄老师通过让学生写一写、画一画、连一连、算一算等方式很好的落实了这一重点另外教材里仅仅给出两种连线方法一种是每件上装跟不同的下装搭配起来这样就有两个连线图另一种是将第一种连线中的两个图合并起来的综合连线并没有出现23这样的乘法算式而今天的课堂中出现了我认为这是合理的因为三年级的学生正处于直观思维到抽象思维的过渡阶段在经过前面一系列的讨论交流后学生能意识到有序搭配在这个前提下算式的得出是水到渠成的几轮磨课下来发现大部分同学对这个乘法算式还是能能够理解的优生更倾向于这种方法来解决问题在探究新知环节提出也可以通过算一算来解决这个问题满足了不同层次学生的学习需求虽然我们提出了乘法算式但计算组合数并不是我们这节课的重点本节课的重点从始至终都是让学生学生体验和感悟有序搭配的过程这一点庄老师把握得比较好比如在搭配衣服时可以先看上衣也可以先看下衣在搭配早餐时可是先选饮料也可以先选点心等其用意都是使学生感受“有序”两字 三、课堂评价整个教学过程很清晰各个环节之间的衔接也很自然如“穿好衣服后吃早餐啦”“吃完早餐该上学啦”等本节课给我印象比较深刻的是庄老师较好地调动了课堂气氛良好的课堂气氛是上好一节课的首要条件特别是这样借班上课中尤为重要庄老师通过课前的握手活动一下子拉近了师生间的距离紧接着的脑筋急转弯还有拓展部分的石头剪刀布游戏更是激发了学生的学习热情 四、评教学质量通过这节课的学习学生能较好地完成有序的搭配部分优生能用算式直接计算