班级管理的心得体会.docx

班级管理的心得体会班级是组成学校的基本单位，学生是组成班级的基本单位。如果把班级比作家，学生就是家庭成员，班主任就是大家长。班主任要同时照顾好班级的每个学生，学生们也要团结在以班主任为中心的大家庭里。初中阶段是人生中很美好的阶段，是人性格的形成时期。所以这时期的班主任工作尤为重要。不仅要在教学任务上让学生掌握更多的知识，而且学生们的性格塑造，学习习惯的养成，与人交流沟通能力以及个性的独特性上，班主任都是要经过不懈努力的。学生的性格有很大一部分是家庭环境的塑造，但班级生活也是塑造学生性格的不可忽视的部分。学生们每天在班级所度过的时间占他们每天生活的大部分比例，所以在班级里的性格塑造很重要。如果学生很活泼甚至有些活跃，那就可以安排他和比较安静的学生做同桌；如果学生很文静、不善言辞、不喜表达，应该让他和活泼一些的学生坐一起，而且还要多鼓励他参加班级活动与其它学生多沟通交流。学生性格的互补可以让彼此共同改变，共同进步。班主任要善于发现每个学生的特点，并合理运用每个学生的不同点。学习习惯的养成是一个循序渐进的过程，这个习惯包括很多方面。比如对待功课的认真态度，对于听课内容的掌握，对学习作计划的能力，对于所学知识的领悟程度。在这些方面，就需要班主任与家长的紧密配合，让学生从一点点的小习惯开始，这是一个慢慢的过程，不是一蹴而就的结果。在习惯养成方面，学生、家长和班主任都要有耐心、有恒心、有信心，只要好的习惯慢慢累积就会有质的收获。有的学生天生就比较能言善辩，有的学生天生不善表达，在学生的语言培养方面，班主任要做到因人而异，因材施教。对于本身说话就比较多的学生，要培养其抓重点的能力，在众多所表达的话语中，要让他以精炼、简洁的语言直抒胸臆，培养其对语言的总结、概括能力；对于不善表达的学生，首先要培养其克服害羞的心理，鼓励其勇于发言，大胆表达。在他克服害羞心理之后，再培养其组织语言，把握语言的能力。在学生语言表达的培养中，阅读是不可或缺的支柱。只有大量的阅读，丰富自己的知识库，才能在表达的时候有理可据，有话可说。阅读量的积累更是一个重要环节。对于初中生来说，能静下心来阅读，需要培养的是他们对所读材料的兴趣，只有有了兴趣，才会主动地去阅读，主动和被动是有很大区别的，主动做事情会有事半功倍的效果，被动做事情会有事倍功半的效果，所以对学生来说，兴趣是阅读累积的关键。从他能主动在那读书，到他慢慢扩大的求知欲，这是个累积的过程。现在的学生们基本是独生子女，是家庭的中心，是被父母捧在手心的太阳，所以每个学生也都会有属于自己独特的个性，现在社会是一个勇于创新，追求个性的年代，我们要培养学生的好个性。但并不意味着为了个性可以不顾及共性。学生们都生活在一个大集体里，不能为了所谓的有个性，就全然不顾整个集体的利益。首先，班主任要让学生了解他在这个大家庭里就需要把班级的利益放在首位，以班级利益为重，不能为了追求个性而损害班级利益，当个人利益与班级利益发生冲突时，必须以班级利益为重，这是必须要遵守的规定。只有整个大家庭团结了，才能更好地实现自己的价值。在个性养成方面，班主任和家长一定要注意学生的心理建设。因为这个时期的学生叛逆，他们自己的想法也在慢慢形成，遇到问题时，一定要心平气和地与学生沟通，以朋友的身份与学生交流，千万不能摆出长辈的架子以命令的口吻与学生交流。这样做是不正确的行为，同时会造成很严重的后果。班级管理是班主任工作的首要任务，也是主要任务，在一个大集体里，班主任不仅要做好教学工作，更要扮演好益友的角色。班主任在班级管理工作上，会遇到困难，会感到困惑，但作为一名教育工作者，不仅要有过硬的专业知识，还要有强烈的责任心和使命感，必须把工作中的压力变为前进的动力，为班级的进步，为学生们的成长发挥自己的所有光和热