阅读计划手册范文.doc

阅读计划手册范文 进阶”等角度来谈。 阅读习惯谈方法可以从如何选择一本书、如何开始读一本书、如何对一本书进行相应的阅读体系的建构等方面来谈。 谈方法可以从如何选择一本书、如何开始读一本书、如何对一本书进行相应的阅读体系的建构等方面来谈。 推荐网站你有没有发现一些关于阅读的值得推荐的网站？请附上个人相关使用说明。 你有没有发现一些关于阅读的值得推荐的网站？请附上个人相关使用说明。 推荐工具你有没有发现一些关于阅读的值得推荐的你有没有发现一些关于阅读的值得推荐的app或者实物材料？请附上个人相关的使用说明。 或者实物材料？请附上个人相关的使用说明。 总结/建议第三章教案设计书目1阅读教案Worksheet1基本信息书名版本信息设计者设计日期关键词课时简介整体目标目标概述理解与发问理解与发问领悟（Enduring Understandings）本书核心问题（Essential Questions）知识与技能知识与技能知识（“我会知道/理解_”）文本涉及的背景、文本传达的观念、情感、信息等。 1示例可参考教案实例及填写指南。 技能（“我能做到/掌握_”）可以是阅读某一类文本的能力，可以是对文本本身进行解构的能力，也可以是获得某种个人进行书写的能力等等。 可以是阅读某一类文本的能力，可以是对文本本身进行解构的能力，也可以是获得某种个人进行书写的能力等等。 评估通过特定任务通过特定任务估其它评估/考核方式衡量标准书目导读可以参考肖羽彤棋王树王孩子王的导读书目信息知人论世主题与段落精读问题扩展阅读延伸资源时课时1（2小时）课时名称教学材料可以是实物，也可以是文件、网页等等教学目标教学过程示例?破冰(5min)?阅读活动简介(20min)o请提供一个对于阅读活动的详细描述。 请提供一个对于阅读活动的详细描述。 o?阅读话题讨论(15min)?.学生任务请详细说明学生需要进行的课前准备与课后任务请详细说明学生需要进行的课前准备与课后任务评估包括对教学过程以及学生任务的评估教案流程表时间上课内容材料/学生准备/助教要求5Min(0:00)15min(0:05)10min （020）10min(0:30)10min（0:40）10min（0:50）1小时15min(1:00)-5min(1:15)5min（1:20）-10min(1:25)-10min(1:35)5min（1:45）-课堂总结+Q&A-注以下只是示例，具体时间长度挚愿者可以根据个人需求调整时课时2（2小时）课时名称教学材料可以是实物，也可以是文件、网页等等教学目标教学过程示例?破冰(5min)?阅读活动简介(20min)o请提供一个对于阅读活动的详细描述。 请提供一个对于阅读活动的详细描述。 o?阅读话题讨论(15min)?.学生任务请详细说明学生需要进行的课前准备与课后任务请详细说明学生需要进行的课前准备与课后任务评估包括对教学过程以及学生任务的评估教案流程表注以下只是示例，具体时间长度挚愿者可以根据个人需求调整-作业时间上课内容材料/学生准备/助教要求5Min(0:00)15min(0:05)10min （020）10min(0:30)10min（0:40）10min（0:50）1小时15min(1:00)-5min(1:15)时课时3（2小时）课时名称教学材料可以是实物，也可以是文件、网页等等教学目标教学过程示例?破冰(5min)?阅读活动简介(20min)o请提供一个对于阅读活动的详细描述。 请提供一个对于阅读活动的详细描述。 o?阅读话题讨论(15min)?.学生任务请详细说明学生需要进行的课前准备与课后任务请详细说明学生需要进行的课前准备与课后任务评估包括对教学过程以及学生任务的评估教案流程表5min（1:20）-10min(1:25)-10min(1:35)5min（1:45）-课堂总结+Q&A-作业时间上课内容材料/学生准备/助教要求5Min(0:00)15min(0:05)10min （020）10min(0:30)10min（0:40）注以下只是示例，具体时间长度挚愿者可以根据个人需求调整10min（0:50）1小时15min(1:00)-5min(1:15)5min（1:20）-10min(1:25)-10min(1:35)5min（1:45）-课堂总结+Q&A-作业书目2阅读教案Worksheet2基本信息书名版本信息设计者设计日期关键词课时简介整体目标目标概述理解与发问理解与发问领悟（Enduring Understandings）本书核心问题（Essential Questions）知识与技能知识与技能知识（“我会知道/理解_”）文本涉及的背景、文本传达的观念、情感、信息等。 技能（“我能做到/掌握_”）可以是阅读某一类文本的能力，可以是对文本本身进行解构的能力，也可以是获得某种个人进行书写的能力等等。 可以是阅读某一类文本的能力，可以是对文本本身进行解构的能力，也可以是获得某种个人进行书写的能力等等。 2示例可参考教案实例。 评估通过特定任务通过特定任务估其它评估/考核方式衡量标准书目导读可以参考肖羽彤棋王树王孩子王的导读书目信息知人论世主题与段落精读问题扩展阅读延伸资源时课时1（2小时）课时名称教学材料可以是实物，也可以是文件、网页等等教学目标教学过程示例?破冰(5min)?阅读活动简介(20min)o请提供一个对于阅读活动的详细描述。 请提供一个对于阅读活动的详细描述。 o?阅读话题讨论(15min)?.学生任务请详细说明学生需要进行的课前准备与课后任务请详细说明学生需要进行的课前准备与课后任务评估包括对教学过程以及学生任务的评估教案流程表注以下只是示例，具体时间长度挚愿者可以根据个人需求调整时课时2（2小时）课时名称教学材料时间上课内容材料/学生准备/助教要求5Min(0:00)15min(0:05)10min （020）10min(0:30)10min（0:40）10min（0:50）1小时15min(1:00)-5min(1:15)5min（1:20）-10min(1:25)-10min(1:35)5min（1:45）-课堂总结+Q&A-作业可以是实物，也可以是文件、网页等等教学目标教学过程示例?破冰(5min)?阅读活动简介(20min)o请提供一个对于阅读活动的详细描述。 请提供一个对于阅读活动的详细描述。 o?阅读话题讨论(15min)?.学生任务请详细说明学生需要进行的课前准备与课后任务请详细说明学生需要进行的课前准备与课后任务评估包括对教学过程以及学生任务的评估教案流程表注以下只是示例，具体时间长度挚愿者可以根据个人需求调整时课时3（2小时）时间上课内容材料/学生准备/助教要求5Min(0:00)15min(0:05)10min （020）10min(0:30)10min（0:40）10min（0:50）1小时15min(1:00)-5min(1:15)5min（1:20）-10min(1:25)-10min(1:35)5min（1:45）-课堂总结+Q&A-作业课时名称教学材料可以是实物，也可以是文件、网页等等教学目标教学过程示例?破冰(5min)?阅读活动简介(20min)o请提供一个对于阅读活动的详细描述。 请提供一个对于阅读活动的详细描述。 o?阅读话题讨论(15min)?.学生任务请详细说明学生需要进行的课前准备与课后任务请详细说明学生需要进行的课前准备与课后任务评估包括对教学过程以及学生任务的评估教案流程表注以下只是示例，具体时间长度挚愿者可以根据个人需求调整时间上课内容材料/学生准备/助教要求5Min(0:00)15min(0:05)10min （020）10min(0:30)10min（0:40）10min（0:50）1小时15min(1:00)-5min(1:15)5min（1:20）-10min(1:25)-10min(1:35)5min（1:45）-课堂总结+Q&A-作业第五R五章章评评RUBRIC估设计设计第六章学生作品设计（基于项目式学习理念的）学生作品策划表【挚愿者基本信息】姓名电话邮箱大学、专业及年级【课程综述】课程名称项目周期项目名称课程核心问题请写出问题，并说明问题提出的具体情境通过进行项目，学生可能获得或锻炼的能力比如沟通与协作能力、批判性思考和解决问题能力、创新能力、信息和媒体素养、通信技术素养、随机应变能力、主动学习的能力、责任感、领导力、其它本门课程核心知识点请分条列出通过完成项目，学生将学到哪些知识作品请描述你预期的成果形式课堂引入事件比如，描述“为什么选择这本书”作为引入公众&观众在项目过程中，可能会参与的专家，观众，产品用户等需要使用的材料包括多媒体资料、设备等项目可行性评估第七章反馈中期反馈日期填写挚愿者关于RUBRIC设计的反馈教学目标课程内容作业/Project简述完成情况，具体作业分析在下面表格中进行分析简述完成情况，具体作业分析在下面表格中进行分析学生表现课堂活跃程度、存在问题、学生有何变化（整体对比，不是和中期对比）教学方法总结对照中期进行补充，请分条论述作业分析请挑选有代表性的作业进行分析，通过描述学生特点、作业布置难易程度、学生对作业的理解程度、学生的认真程度、是否与挚愿者有沟通、作业体现预期目标之处等等进行分析；无需贴作业（可指向学生表现一章某一天某人作业）的认真程度、是否与挚愿者有沟通、作业体现预期目标之处等等进行分析；无需贴作业（可指向学生表现一章某一天某人作业）优秀作业点评优秀作业点评不尽如人意的作业点评不尽如人意的作业点评总结/建议对自己的阅读计划做个总结，鼓励感性如果对PEER阅读计划有所建议也请在此处提出学生反馈集（可以复制多个，建议收集510个）学生姓名挚愿者姓名挚愿者反馈结营反馈3日期填写挚愿者关于阅读计划总体的反馈请对照开题表格填写，此项为重点内容教学目标课程内容作业/Project简述完成情况，具体作业分析在下面表格中进行分析简述完成情况，具体作业分析在下面表格中进行分析学生表现课堂活跃程度、存在问题、学生有何变化（整体对比，不是和中期对比）教学方法总结对照中期进行补充，请分条论述作业分析请挑选有代表性的作业进行分析，通过描述学生特点、作业布置难易程度、学生对作业的理解程度、学生的认真程度、是否与挚愿者有沟通、作业体现预期目标之处等等进行分析；无需贴作业（可指向学生表现一章某一天某人作业）请挑选有代表性的作业进行分析，通过描述学生特点、作业布置难易程度、学生对作业的理解程度、学生的认真程度、是否与挚愿者有沟通、作业体现预期目标之处等等进行分析；无需贴作业（可指向学生表现一章某一天某人作业）优秀作业点评优秀作业点评3请突出整体性，要求对学生作业进行整体评估（举出具体的哪些作业是好的、哪些是不那么好的），和开题进行对比看看是否完成了相应预期。 不尽如人意的作业点评不尽如人意的作业点评总结/建议对自己的阅读计划做个总结，鼓励感性如果对PEER阅读计划有所建议也请在此处提出学生反馈集（可以复制多个，建议收集510个）学生姓名挚愿者姓名挚愿者反馈附录PEER高中生分级书目分级制度4PEER高中生分级书目分级制度 一、分级制度概述为了促进学生阅读，辅助老师、挚行者和挚愿者对学生进行评估，阅读指导，开展阅读计划或其他形式的阅读活动，PEER对收集的书目进行了分级。 这一分级制度有三个互不相关的维度 （1）书目中的书籍首先按照不同的领域进行了基本的划分； （2）其次，同一领域中的书目又被区分为核心书目和非核心书目； （3）书目中的每一本书又按照三个难度进行了分级。 这一书目将会随着大家的反馈和进一步的修改和增补。 另外需要说明的是，在PEER空间内，书目中列出的书籍并没有配全，分类方法也与现在PEER空间的书籍编目有区别。 二、领域的划分这个分级方案将书目分成了6个大类文学类、自然科学类、人文历史类、社会科学类、艺术类和其他非虚构类。 每个大类下又分为3到8个小类。 具体见下图文学类自然科学类自然科学类人文历史类人文历史类社会科学类社会科学类艺术类其他非虚构其他非虚构中长篇小说总论类历史总论社会学人类学类音乐类社会纪实类短篇小说数学类世界历史政治类绘画类实用工具类诗歌物理类中国历史经济类摄影类传记类散文计算机类哲学宗教类其他其他其他戏剧生物类中国传统儿童文学化学类其他类型文学心理学其他其他有一些书籍可以被归到多个大类中，这个时候仅仅将其归到一个大类下。 三、核心书目和非核心书目在每一类书目下，书籍又被分为核心书籍和非核心书籍。 核心书籍是对于这一领域非常重要的经典，或者是对了解这一领域的核心知识或者核心问题非常重要的普及类书籍，或者其阅读要求掌握特定的技能、体现了特定的阅读水平。 4具体书目见PEER高中生分级书目.xlsx。 非核心书目则拥有更多的多样性。 它涵盖了比核心书目更多的领域和主题，但不一定是在这一领域中最为重要的作品。 非核心书目适合对这一领域有一定了解的学生，或者在完成了一两本核心书目的阅读后，由学生自行选择扩展阅读。 核心书目和非核心书目之间的这一区分并不意味着属于这两类分类的书籍在