幼儿教育心得_0006.docx

1. 如何令孩子融入新集体2. 体罚儿童易导致儿童暴力倾向3. 用智慧评估孩子长的好不好4. 让孩子吃好“小饭桌”5. 怎么对待神经过敏的孩子呢？ 6. 忧郁的妈妈易养出暴力儿童7. 婴儿是怎样学会用手的8. 研究人员发现：现场音乐能使婴儿平静如何令孩子融入新集体-教育心得中国宁波网 冰冰从外地转学而来，上课的时候很少举手回答问题。老师请她站起来回答，她总是低看头慢腾腾地站起来，未张口满脸已经涨得通红，然后用近似蚊子的声音来回答问题。下课的时候，别的同学总是在一起有说有笑，像一只欢快的小鸟，而冰冰呢，一个人独自静静地站在那里，看着别的小朋友嬉戏。 一天，老师看见冰冰一个人独自在校园一个偏僻的角落踢键子；一连踢了20多个，王老师笑咪咪地走过去，和蔼地说：“你踢得真多。”冰冰莞尔一笑，随后王老师叫来一些同班同学观看冰冰踢毽子。冰冰被同学围在中间，低着头，悄悄地抬起眼皮，一会儿看看王老师，一会儿又看看同学们，望着大家急切的目光，冰冰踢了起来。同学们为他数着“一、二、三、”冰冰一共踢了25个，大家情不自禁地鼓起掌来：“冰冰你真棒！”“冰冰，你数我们踢吧！”冰冰被同学们拉过去一块玩起来。下课了，王教师又发现冰冰独自站在一边，王老师走过去，拍拍她的肩膀：“看，同学们在踢毽子，多开心呀，过去一块玩儿吧。”开始冰冰没有动，在教师的一再鼓励下，慢慢地走过去，同学们看见冰冰走过来很高兴让她一起玩。渐渐地，老师发现冰冰已经和同学们融洽了，课间常能看到她灿烂的笑言，听到她兴奋地为大家加油的声音，课上她回答问题时，越来越大了，同学们都说冰冰变了，变得爱说爱笑了，冰冰说：“和大家一起玩真开心。”体罚儿童易导致儿童暴力倾向-教育心得北京青年报 日前，加拿大结束的一份调查显示：体罚易导致儿童暴力倾向。调查还说，被父母或老师体罚的儿童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常儿童的两倍，而且患上焦虑症、反社会行为倾向和抑郁的几率大大增加。“今天可千万不要有体育课呀！”西城区某小学二年级的小闫惊恐地对妈妈说。原来小闫因为多次被体育老师体罚而产生了上课恐惧症。小闫的妈妈说，就在11月16日，小闫因为没有带跳绳而被罚跑步20圈，与他同时被罚的还有十多个同学。在此之前的11月14日，小闫还被该体育老师骂为臭猪，并被踢屁股、掐胳膊，最后在预备室脸上还挨了几巴掌。小闫自己介绍，上小学以来，挨打次数自己也记不清了，这学期已经被打过5次了。让他觉得“特别没面子”的是去年9月23日，因为上课做小动作，被班主任老师叫到教室前，当着全班同学的面，自己打自己的脸十多下，脸都给打肿了老师才罢休。据了解，该校学生挨打是司空见惯的事，四年级一个挨过打的女生说，老师一边打她还一边骂：长大了准是个女流氓。小闫的家长跟记者反映，原来挺活泼的一个小孩，现在却显得心事重重，而且还动不动就发火摔东西，也不再主动与别人交往，好像总防备着别人。“多年的经验和个案研究表明，体罚易导致儿童暴力倾向，”中国青少年犯罪研究会副主任黄琳琳说，“教师和家长的体罚，容易误导孩子认为暴力是解决问题的惟一途径。另外也使儿童过早地从心理上认定自己不是好孩子，容易自暴自弃，走向违法犯罪的道路。”她还说，对有暴力倾向和走向违法犯罪的成年人的研究表明，这些人100%在儿童时代受到过不同程度的体罚。加拿大就体罚对孩子将来身心健康产生的影响做了全球最大规模的调查，被调查人的年龄介于15岁至64岁之间。在偶尔被打的受访者当中，有21%患上焦虑症、70%患上抑郁症、13%酗酒、17%嗜毒。调查医生麦克伦说，有些人还会引起身心失调。有关教育专家还说，老师对学生的体罚特别容易引起学生的厌学心理。 目前，对于由体罚对孩子造成的严重后果还无法预测，有关专家指出，家长和老师必须采用别的处罚方式，以避免此危险。（记者邓兴军） 用智慧评估孩子长的好不好-教育心得妈妈宝宝 现代父母生的少，把每个孩子都当成宝，在经济宽裕的情况下，无不各显神通，把所有最好的东西供给自己的宝贝。把孩子养成像大树一样是许多父母的梦想，因此就非常地在意孩子吃的量够不够、营不营养，深怕他们长得小，比不过别的小孩。 高壮白胖不等于健康在小儿科的门诊中，医师常常遇到的问题不外是：“我的孩子是不是长得小了点”、“孩子吃的东西会不会太少，能不能够让他的食欲好些，不然都长不大”等等。这些围绕着孩子生长的问题，确实造成了许多家长的困扰，但这却可能是自寻烦恼罢了。因为每一个孩子都是一个独立的个体，自然不可能个个都身强体壮，有许多的因素都会影响他们的生长，其实只要健康活泼、精神饱满就非常好了，不要事事强求。家长们要知道，高高壮壮与白白胖胖并不是跟健康相等的，养育出健康的下一代，才是你我最重要的使命。 孩子生长状态的影响要素前面提到，有许多因素会影响孩子的生长状态，主要包括了以下几点：1. 遗传：父母亲身材小，孩子通常也长得较娇小。 2. 环境：环境较好的，孩子多半也长得好。3. 家庭：和乐幸福的家庭，孩子的生长较好。4. 疾病：生病对孩子生长会有不好的影响。5. 心理：快乐活泼的孩子长得较好。6. 营养：想长得好，充足且均衡的营养是少不了的。由此可知，想有健康的生长，可不只是拚命地要孩子把东西通通吃下去，要注意配合的事项还真不少。孩子生长的大概趋势虽然每个孩子的生长都不相同，不过还是有一个大概的趋势。在出生后的第一年是人的一生中生长最快速的阶段，以体重来说，在前三个月的时间，孩子平均每周可以增加200公克左右；而在3到6个月大时，每周平均可以长大150公克左右，生长速度逐渐减慢；到了出生后的第二年当中，平均每周会增加42公克的体重。许多细心的父母会自己买个体重计，每次洗澡前孩子脱光衣服时，都会帮孩子量体重，想藉详细的资料以便能精确掌握宝宝生长的情形，其实这是没有必要的。一般而言，我们建议家长在孩子出生后的前两个月，每个礼拜量一次体重，在之后的十个月中，每个月一次就可以，而往后到上小学前，一年有两次的体重记录也足够了。不过有一种例外的情况，若是孩子的生长已经有偏差时，就得密切的测量并记录。 使用最具价值的评估工具评估孩子的生长有许多方法，而其中最有价值的就是生长曲线图。这项好用的工具，很多家长都不知道利用，甚至对它的存在也一无所知，其实每个家长的手边都有这样的工具，它就是在儿童手册当中。 拥有工具却不会使用也是没有用的，这恐怕是很多父母的困扰吧！要使用生长曲线图前，得先做些准备工作：精确的算出孩子实际的年龄，正确地量得身长、体重、头围或胸围等数字，除了体重以外，定期记录身长、头围、胸围等等也是相当重要，若能互相配合，就能够提供更多的信息。体重与身长曲线的图形常能让医师对于生长迟滞的孩子有更详细的资料。持续有恒记录孩子的成长相信读者们应该都对如何评估婴幼儿的生长有了很好的概念，但是光了解是不够的，能够持续而有恒地测量并记录孩子的生长情形才是最重要的。不过在此要提醒父母的是：养育子女并不只是重视身体的生长而已，同时也要注意他们的体能发育、智力发展、性格养成与潜能激发，全方位的健全发展，才能确实培养出健康的下一代。让孩子吃好“小饭桌”-教育心得齐鲁晚报 开学之后，离家远的小学生中午大都吃起了“小饭桌”。但是孩子在外面吃“小饭桌”毕竟和在家里不一样，家长有很多不放心，惦记着营养能否保证？口味是否适合孩子？安全卫生能不能做到？那么，“小饭桌”实际情况到底怎样？家长送孩子去吃“小饭桌”又该注意什么呢？番茄又生又涩孩子难以下咽王女士在接受记者采访时，向记者谈了自己孩子转“小饭桌”的事情。她孩子吃的“小饭桌”是学校承包附近一家餐厅的。可是孩子回家后总是说不愿意吃“小饭桌”，而且回家后就饿得找东西吃，冬天还经常喊肚子痛。有一天中午，王女士给孩子送东西，看了一下那家饭店的“小饭桌”。那天，“小饭桌”吃的菜是番茄炒蛋和土豆块炒肉，番茄炒蛋里几乎看不见鸡蛋的影子，番茄大块大块的，红的也有、绿的也有。王女士尝了一口，又酸又生又涩，难以下咽；而土豆块炒肉，里面的肉都是些肥肉膘子，是在家里做菜都挑出来扔的肉，孩子根本不愿意下筷。土豆块更是大得吓人，半生不熟的没炖烂。这样的饭菜孩子能愿吃吗，难怪下午一回家就饿得找东西吃。至于孩子冬天喊肚子疼，原来是因为饭店为了赶时间，让孩子一到饭店就可以吃饭，早早地就盛好放在桌子上，等孩子来的时候饭菜都冰凉冰凉的。王女士说，夏天吃点凉菜无所谓，冬天孩子吃凉饭凉菜能不肚子疼吗？ 为了孩子的健康，王女士把孩子转到了一个私人开的“小饭桌”。这家“小饭桌”的女主人是个下岗职工，吃的基本上是家常饭。王女士告诉记者，孩子虽然说得不详细，但是看得出来吃得挺满意。“小饭桌”要吃好“小饭桌”办得好与不好，直接关系到孩子的身体健康。记者对山东师大附小的“小饭桌”和济南经五路小学附近的一些“小饭桌”进行了采访，从以下四方面提醒孩子吃好“小饭桌”。排除安全隐患 山师附小教务处的张宁老师说，我们要求孩子在用餐时不说话，不打闹，吃时细嚼慢咽，不要吃得太急。尤其是吃鱼，更要小心，以防鱼刺卡在喉咙里。如果有事一定要跟老师讲。教育孩子吃饭的姿势要正确，不能乱晃。为了防止意外事件发生，学校还在餐厅入口安排了专人，禁止外人进入。饭前洗手注意分餐孩子们上学需要使用铅笔和橡皮，手上会有一些铅，不洗手就吃饭可能会导致铅中毒。孩子在玩的时候手上也不可避免地沾上一些尘土、细菌，因此卫生是必须要注意的。教育孩子在吃饭前用肥皂洗两遍手，然后用清水冲干净，有的家长让孩子把手上的水自己拍干，这样避免共用毛巾形成交叉感染。在吃饭的过程中，教育孩子学会用餐巾纸，随时注意擦手，避免把饭菜油渍弄到手上和衣服上。饭后也要求孩子洗手后再休息。吃“小饭桌”分餐很重要，如果碗筷不分你我，碰到一个孩子得了有传染性的疾病，如上呼吸道感染等，会比较容易传染给其他同学。因此要告诉孩子，自己的碗筷、水杯等自己用，不要用别人的，也不要借给别人用。吃饭重营养不挑食 吃“小饭桌”家长最关心的还是孩子能够有营养地吃饱吃好，因此，“小饭桌”的饭菜荤素搭配得当很重要。据山师附小的张宁老师介绍，“小饭桌”的食谱是由济南市营养学会培训出来的营养配餐员根据小学生身体对营养的需求细心调配的，每一餐都有米饭、馒头或包子等主食，鱼、虾、排骨、青菜炒肉等一个荤菜和一个素菜，汤类有稀饭、皮蛋瘦肉粥、银耳汤等，每一顿还搭配一些糯米窝头、煎饼等粗粮和香蕉、苹果等水果，在保证孩子营养的同时，还保证半个月中每天的菜都不重样。济南市经五路小学附近的“小饭桌”尽管每天吃饭的孩子从七八个到三四十个不等，饭菜质量都还可以，菜谱都是根据时令蔬菜，基本上都保证一周内饭菜不重样。 尽管“小饭桌”注重了营养搭配，但毕竟是大食堂的饭菜，口味不一定适合每个孩子，有的“小饭桌”饭菜选择余地较小，这些都会让孩子挑食，不好好吃饭。父母应该让孩子养成不挑食的好习惯，要向孩子讲清楚，如“小饭桌”的饭菜可能不是每顿都那么可口，但是卫生、营养，有利于身体的成长。 饭后适当休息 山师附小的“小饭桌”，12点左右用完餐，要求孩子在学校的小操场上做一些不太剧烈的活动，比如散散步，然后排队回卧室休息。学校对休息的规则比较严格，不允许聊天、看书、看杂志，在要求孩子做到的“十个好习惯”中有一个就是“不给别人添麻烦”，因此孩子即使不想午休，也要躺在床上，不能打扰他人。每一个宿舍都有带队老师“压阵”。每一个卧室里配着空调、饮水机和一个录音机，如果一个宿舍比较多的孩子不想睡觉，老师就用录音机放一些轻音乐，或放几个故事，使孩子放松一下，有些孩子就在音乐和故事中睡着了。但有些私人“小饭桌”休息场所通风条件不好，床铺也比较拥挤，而且基本上多数“小饭桌”男孩和女孩共处一室休息，也有一些不方便。有些孩子选择午休，也有一些孩子看电视，也有孩子叫“小饭桌”的阿姨帮补一下功课的。等午休时间结束，“小饭桌”会有专人再把孩子送回学校。家长注意两个问题家长除了配合学校对孩子进行讲卫生、不浪费、不挑食、偏食等良好习惯的教育外，还要注意两个问题。不给孩子零花钱 据一位开“小饭桌”的从业人员说，她们的“小饭桌”有七八个孩子吃饭，但三个菜都吃不了，因为有些家长担心孩子“小饭桌”吃不饱，就给孩子零花钱，孩子手里有了钱，就到路边小店买小食品、零食等，这样孩子反而不好好吃饭了。因此，家长最好不给孩子零花钱，教育孩子少吃营养少、热量大的快餐食品，少吃零食等。经常吃零食会影响食欲，妨碍正餐的摄入量。街边小食摊，特别是校门口的临时食摊，缺乏卫生条件，食品易受灰尘、废气等带菌空气污染，加上有的油炸食品原料来源不明，学生经常食用不洁净的油炸食品，后果将不堪设想。 早餐、晚餐要搭配合理孩子吃“小饭桌”，毕竟不是在家里，营养不一定全面，所以家长应该让孩子吃好早餐和晚餐。注意早餐不要只让孩子单纯喝牛奶、吃鸡蛋，要搭配淀粉类食物，要有简单的蔬菜和水果，这样有助于营养的吸收；下午孩子放学回家，家长最好了解一下孩子中午吃的什么？这样避免晚餐与午餐重样，有利于孩子均衡营养。家长不能因为担心孩子中午吃不好，就晚上使劲给孩子补，做些大鱼大肉的晚餐让孩子吃个饱，一定记住，晚餐不要让孩子多吃，也不要让孩子只吃一些太精细的饭菜，那样对孩子的身体发育不利。（记者 曾琳 实习生 宋炳军）怎么对待神经过敏的孩子呢？-教育心得北方网 所有的新生儿都对大的声响和突然、急促的运动很敏感，但是神经过敏的孩子却对十分正常的刺激也过分敏感。一般孩子饿了，都用哭闹来提醒母亲“吃饭的时间到了”，而当神经过敏的孩子饿了时，通常他们不用持久的哭声表示饥饿，而是马上歇斯底里地尖叫，抱他起来时，他的身体僵硬，若再把他放下，他的身体可能会痉挛般地抽动，而且他好像对任何声音或急促的运动都异常警觉。怎么对待神经过敏的孩子呢？1、身为孩子的父母，你应一再地理解孩子的行为不是对你的一种反抗，那只是他无力面对新的环境。2、要确保大多数时间都把孩子包裹好，这样，当他被移动时，他的胳膊、腿就不能随便踢打，否则，会给他带来一种不安全感。3、抱他起来时，要尽量轻些、慢些。当你弯腰温柔地和他说话时，你甚至可以试着唱一首歌给他听。4、当他在你身边时，若想让他得到更大的安全感，不妨把他放进你背后的背兜里，确保他所有的时间都能跟你在一起。5、不要给孩子洗澡，每天只给他洗洗头和脚就行。不要下子就把他全身的衣服都脱掉，应经常确保他身上穿着背心、包着尿布，一直保持孩子身上盖着东西，即使只是一条毛巾也好。6、不要把他留在声音嘈杂的房间里不管。比如，避免他所在的房间朝向嘈杂的马路或学校，也要避免屋子里有报时钟或电话。忧郁的妈妈易养出暴力儿童-教育心得一项新的研究发现，产后患有忧郁症的妇女，其孩子到11岁时，与那些产后没有忧郁现象的妇女所生的同龄孩子相比，前者更易出现暴力行为，例如在打架时使用武器。此外，这项新的研究还指出，母亲若反复受忧郁症困扰，会使孩子出现暴力行为的风险进一步升高。英国加的夫大学的研究人员说，问题儿童长大后往往会成为有问题的大人；而该研究结果显示，初为人母的女性如果感到忧郁，可能是一项警讯，她们的孩子可能会面临长期的问题。研究人员对122个家庭进行了调查，在母亲怀孕、生产三个月后，以及孩子1岁、4岁和11岁时，定期询问母亲有无忧郁症状与孩子的行为特征。调查结果显示，大多数孩子没有出现暴力行为，但是生产三个月后患有忧郁症的母亲所生的孩子易出现暴力行为，特别是忧郁症反复发作的母亲所生的孩子更易出现暴力行为。暴力行为包括在学校打架和在打架中使用武器。研究人员说，忧郁的母亲抚养的婴儿日后之所以会面临较容易出现暴力行为的风险，可能是由于他们较难控制包括愤怒等情绪。抚养者为婴儿所做的最重要的事情之一，就是安抚他们、对他们讲话，使他们感到舒适，而这些都有助于使婴儿平静下来；而以前的研究认为，忧郁的母亲较难把精力集中在婴儿身上，或难以像正常成年人那样，用“逗趣、夸张”的口气跟孩子讲话。所以，忧郁母亲抚养的孩子可能较难学会如何减轻自己不安的情绪，从而面临日后容易出现行为问题的风险。婴儿是怎样学会用手的-教育心得孩子出生后6周内，手总捏成拳头，只在啼哭时，有时才可能张开一下。到了8周后，孩子张开手的时间多了，会表现出有意识的运动，代替了抓握反射。这时有些父母看到孩子抓东西不如以前有力时，感到很担心，其实没有必要担心，因为孩子是在学习新的技能，几周以后，就可以运用自如了。在此之前，孩子不想把手与手指的动作协调起来，只把时间用在观察手的外形、感觉和动作上。孩子会常常张开小手，活动一下手指，进行仔细的观察。从外表看，孩子好像在利用手之前检查一下手的能力。在4-5个月时，孩子能够有意识地控制伸手，可能会同时向物体伸出双臂，并用双手抓住。 6个月后，孩子可以用双手抓住物体，或是将物体夹在手指与手掌之间，但灵活控制能力还不强。这时孩子能够区分出物体的大小，并能根据物体的大小张开手。孩子特别喜欢感受物体，所以尽量给孩子不同质地、不同形状的东西。在孩子躺着的时候，孩子可能会抓住自己的脚，再将其放在嘴里。但孩子不理解物体有什么用途，所以如果给孩子一个方块，他就会抓住它，如果再给他一个方块，他便会丢掉第一块，去接第二块。这时，孩子开