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骨干教师培养计划 民权县第一初级中学骨干教师培养计划 一、指导思想为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。 学校决定，对45岁以下任教的青年教师实施有计划地培养，逐步提高青年教师的教育教学水平。 二、培养目标通过培养，使培养对象在职业道德，文化底蕴，教育理念，教育理论，教育教学能力，教育科研能力，教育教学业绩等方面，达到更高层次的目标要求，造就一支师德高尚，业务精良数量充足，结构合理，科学配套的骨干教师队伍，并让他们发挥引领、示范、指导和辐射作用，带动教师队伍整体素质的提高。 通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。 在三至五年内再有十名教师成长为县级骨干教师，争取五年内再有五名教师成为市级骨干教师。 争取五年内再有二名教师成为省级骨干教师。 三、培养措施（一）培养对象 1、45岁以下在职在编教师均为被培养对象。 2、学校可对范围内教师重点培养、考察，根据相关条件选拔其中的23名教师首先作为校级骨干教师培养。 （二）培养方式1.开展师德培训。 开展师德培训，培养敬业爱岗、为人师表和献身教育事业的精神，提高青年教师职业道德素质。 2坚持业务培训。 坚持业余自学式培训、校本培训与市级培训相结合的进修式培训，掌握现代教育科学知识与方法，培养创新精神，提高青年教师知识水平。 3教育科研培训。 开展教育科研培训，使他们掌握教育科研的理论与方法，提高教师创新能力和科研素质。 鼓励他们参加课题实验，要参与或独立承担一个校级以上课题的研究工作并提供课题研究成果（论文，调查报告等）。 4、专家进行讲授，指导； 5、教师之间进行观摩和研讨学习； 6、外出去听优质课，参与交流研讨；开展横向学习活动，选派优秀教师到外校学习、上课；开拓教师的视野，选拔的渠道可以是青年教师教学大赛、技能赛、市级以上学科竞赛获奖者等，通过外出学习培训、挂职等手段，鼓励中青年骨干教师及教坛新秀成长，以提高教师群体的教育教学水平。 7、教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高；8.参加国培计划学习。 （三）校级骨干教师选拔条件 1、学历大专或大专以上学历。 2、师德修养 (1)爱党爱国、热爱党的教育事业。 尽职尽责，能主动完成学校布置的各项工作任务。 (2)能建立民主、平等、亲密的师生关系。 亲近差生，坚持正面教育；尊重学生人格，保护学生身心健康，不体罚和变相体罚。 (3)端正教育思想，积极钻研教学业务、改进教学方法，不加重学生课业负担，发展智能，提高教学质量。 (4)团结互助、平等待人、关心同事、助人为乐、诲人不倦。 能开展批评和自我批评。 不说不利于团结的话，不做不利于团结的事。 虚心接受同志的批评意见。 3、基本技能 （1）熟悉所教学科的课程标准，熟练掌握任教年级学科的教材内容，能抓住教材的重点、难点。 （2）能根据课程标准的要求、教材和学生实际制定教学计划，编写规范、实用的教案。 （3）能根据教学需要制作简易的教具、学具、课件，并使用之辅助教学，课堂教学效果好。 （5）能根据所教学科的特点，独立地组织好课堂教学。 做到面向全体学生，调动学生学习的主动性，启发思维，训练能力。 对有特殊情况的学生有个别辅导。 （6）板书运用恰当，积极使用普通话。 作业设计内容恰当、负担合理，批改及时而正确，并根据反馈信息分析原因，调整教学活动，教学效果优良。 4、教育科研 （1）积极参加学校的教育教学科研工作。 教育教学科研工作成绩突出，在学校名列前茅。 （2）近年内有教育教学科研论文获市级或市级以上奖项。 四、主要任务（一）、强化干部队伍建设。 1、认真学习“科学发展观”和党的十八大精神，学习教育方面的有关文件精神，深入开展关于教育思想、教育观念的大讨论，结合学校实际，不断探索学校发展的新机制。 依法实行教代会参与民主管理的管理体制，并本着科学、民主、高效的原则，不断完善各项规章制度。 2、建设一支高素质的管理队伍，抓好管理队伍的思想作风建设，从优秀教师中培养选拔管理人员，加强对干部的管理和监督，增强管理人员的责任意识、全局意识和合作意识，建设一支勤奋、进取、团结、高效、廉洁的管理人员队伍。 为骨干教师队伍培养奠定有力基础。 3、加强科学管理，推进依法治校，以德治校。 有计划地组织干部教师学习有关教育法律、法规，贯彻落实教师职业道德规范。 依法规范学校的民主决策，民主管理，遵守财经纪律，严格财经制度，加强资产、收费及学籍管理。 （二）、优化教师队伍结构。 优化教师结构，建设高素质教师队伍，是学校建设的永恒主题，是学校可持续发展的重要基础和可靠保证，我们将认真实施我校教师队伍建设三项工程，即师德建设工程、骨干教师培养工程、名师培育工程。 师德修养是教师整体素质的核心，它不仅制约着教师教书育人的水平，而且直接关系到学生的健康成长，决定着素质教育的成败。 我们要做到“三抓、三用、三个提高”抓学习，用科学的理论武装人，教师爱岗敬业精神，依法执教意识显著提高；抓管理，用健全的制度约束人，教师道德水平、文化修养显著提高；抓典型，用榜样的力量影响人，教师自我规范的自觉性显著提高。 坚持把师德要求纳入教师考核，实行一票否决制。 学校要有计划的开展青年教师培养提高工作，制定阶段性的目标和要求，完善考核评价体系，坚持教师间帮扶结对，切实搞好传、帮、带。 每一名新教师要坚定理想信念，加强政治学习，在各个方面制定明确的奋斗目标；热爱学生，教师要用自己的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。 要全面关心学生成长，争做学生爱戴、家长依赖的好教师；练好基本功，力争做到备一份好教案，上一堂好课，出一份好试卷，做一个好课件，写一篇经验总结或论文的“五个一”；每学期要至少听课10节。 要用课堂教学常规要求和课堂教学基本要求规范自己。 每学期做两节汇报课，全面及时地反映自己的学习收获与教学水平；要积极学习和工作，有较强的适应和承受能力，保持愉快的心情和健全的人格，有正确的自我观，善于处理人际关系，力求反应敏捷，具备敏锐的感知力和多维的思维方式；每学期要读一本有关教育理论的专著，每学期写一篇教育教学论文。 努力使自己成为具有新鲜经验、娴熟教育艺术和一定研究成果的一专多能的复合型教师。 （三）、加快骨干教师培养。 在立足教师整体优化的基础上，按照“面向未来，重点选拔，梯次培养，合理分布”的原则，努力培养和造就一批高水平的学科带头人和名师。 采取“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法，让每位教师都有获得成功的机会和显露身手的空间，鼓励引导教师立足本岗成才，在平凡中创新。 学校要积极为教师成名成家提供机遇，创造条件。 铺设为骨干教师、名优教师脱颖而出的高速公路。 树典型。 宣传我校涌现的数名优秀教师和学科带头人的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹，发挥他们的示范、导向和辐射作用。 搭台子。 每学期坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动，主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励并推荐教师参加各级各类教学竞赛活动，为他们展示教改成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促使广大教师在实践中得到锻炼，脱颖而出。 铺路子。 选送骨干教师参加各种培训、学习，学校制定政策，在教育培训问题上给予必要的支持。 压担子。 对一些教学基本功扎实，业务能力较强的教师适时加压，让他们挑起教育教学重担，安排他们到毕业班把关教学，在学校教研等方面起到带头作用。 发挥有教学科研能力的骨干教师作用，让他们参与有关课题的研究，挑起教学科研的重任。 同时，向他们提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激励这些教师不断完善自己，丰富自己，提高自己。 学校根据以上目标制定“ 一、 三、 六、九”人才工程计划。 即一年成长（成为合格教师），三年胜任（成为学校与家长满意的教师），六年骨干教师（在校内各学科中业绩突出），九年成为名师。 五、对教坛中坚、骨干教师和教坛新秀的素质要求 1、教坛中坚、骨干教师和教坛新秀要有高尚的思想政治素质 （1）思想素质，要树立科学的世界观和人生观，具有无私奉献的精神，具有正确的价值观，具有科学的教育思想，具有崭新的教育理念。 （2）政治素质，要不断提高思想觉悟，有执着的追求和坚定的政治信仰，有较高的政治理论素养。 （3）职业道德素质，忠诚于人民的教育事业，具有献身教育的崇高敬业精神。 勤于进取、为人师表、严于律已、严谨治学。 对待学生要关心、热爱、全心全意，诲人不倦。 2、教坛中坚、骨干教师和教坛新秀要具备较高的科学文化知识素质 （1）文化素质，有广博的、系统的知识，以及良好的文化修养。 以向学生展示广泛的人类文明成果，从多方面启迪和陶冶学生，促进他们全面发展，提高育人质量和水平。 （2）精深的专业知识，能熟练掌握所教学科的基础知识，理论体系以及相应的技巧，熟悉本学科的历史现状、发展趋势、社会作用以及所揭示的基本规律；懂得本学科的学习和研究方法，熟悉本学科与相邻学科知识的联系。 使自己所教的学科常教常新，以适应社会和科学发展的需要。 （3）丰富的教育理论知识，随着素质教育的实施，教师教育理论知识显得越来越重要而迫切，教书育人更加需要教育科学理论作指导。 因此，教育科学理论素质也是教师素质结构中的一种必备的要求。 3、教坛中坚、骨干教师和教坛新秀应具备多方面的能力素质 （1）教学能力，教师要善于分析钻研大纲、教材的内容，找出教材中的重、难点和关键，根据学生的实际，采用不同的方法，把知识传授给学生。 （2）表达能力，教师的语言既要科学规范，也要结合学生特点，具备系统性、逻辑性、启发性、教育性、趣味性、直观性。 （3）组织管理能力，包括教师教育教学工作的计划能力，教学过程中的管理能力，班级管理的能力，参加学校管理的能力等。 （4）掌握和运用信息的能力，能广泛地采集信息，正确地运用信息将会有力地促进教育工作，教给学生正确处理信息的方法将大大有助于学生的学习和健康成长。 （5）教育科研能力，具备较高的教育科研素质，具备终身学习的基础和能力，以研究新情况，适应新变化，建立主动、探究、合作的教学模式，师生互动，提高教育质量。 （6）创造能力，主要表现在思想解放，不囿于传统教育观念，乐于接受现代教育理论，敢于在教育改革中大胆创新，善于培养学生的创新精神和实践能力，开启每个学生的成功人生，努力打造具有未来升学竞争力，就业竞争力，生存竞争力的创新人才。 4、骨干教师、教坛中坚要具有良好的心理素质,一方面能预防和克服心理挫折，增强教师的应变能力，保证顺利地完成教育任务；另一方面，能通过为人师表、言传身教、潜移默化，把学生培养成勇敢机智、刚毅沉着、坚韧顽强、活跃开朗、乐观大度、自主自信、勇于进取、富于开拓、敢于创造的社会主义建设者和接班人。 六、教坛中坚、骨干教师和教坛新秀应履行的职责（一）现有骨干教师的职责现有市县级骨干教师、学科带头人、学校中层以上干部、教研组长等，原则上认定为学校骨干教师，他们应履行以下职责 1、掌握教育科研的理论与方法，开展教育科研培训，搞好教育科研工作，不断提高自己的创新能力和科研素质，做研究型教师，使自己成为全校教师的楷模。 2、从改革教学方法入手，培养青年教师学习、实践，树立正确的教学观念、人才观、质量观，掌握先进的教育教学方法，不断推进素质教育。 3、要负责科研课题，参与或独立承担一个校级以上课题的研究工作，并写出自己教学专题实验报告或论文，每学年发表一篇论文。 4、在校内要承担专题研究课、优质公开课、观摩课，学科教学成绩显著，所带班级成绩优秀，学风浓厚,学生满意率达90%以上（通过问卷调查的形式）。 5、认真指导学生参加竞赛。 （二）教坛中坚、骨干教师培养对象的职责 1、不断学习最新的教育理论知识，掌握最新的教育理念，深入钻研教材，经常请教老教师，编写好每一篇教案，上好每一节常态课，所带班级成绩优秀，学风浓厚，学生的满意率达80%以上。 2、参与一个校级以上课题的研究工作，有自己的独特感受，并写出自己教学专题实验报告或论文，争取发表级论文。 3、积极参加并尽全力完成学校的每一项任务，成绩名列前茅，是其他教师学习的榜样。 4、精心指导学生参加校内外的各项竞赛活动，成绩优秀。 5、不断追求，不断上进，使自己尽快成为学科带头人，成为学校的中流砥柱。 （三）教坛新秀的职责 1、熟悉教学常规，能按照大纲要求及教材内容写出规范的教案。 能按常规教学要求进行课堂教学，达到巧设计、善提问、精教练，激兴趣、教方法、育能力的标准。 2、掌握所教学科的基础理论、基本知识和学科特点，并具有较为丰富的与教学有