阻止校园欺凌.doc

_四年级阻止校园欺凌教学设计一、学科：小学安全二、课例名称：阻止校园欺凌 三、执教教师： 高佑莲四、指导教师： 张承梅五、课型：活动性学习六、年级:四年级（上册）七、教学设计：阻止校园欺凌活动课设计一、活动目标 ：1知识与技能：使学生知道同学之间要互相友爱，欺负弱小是不道德的行为。在受到欺负时知道如何应对；不欺负同学，不做“小霸王”；2、过程与方法：通过观看微课视频和小组合作讨论，培养学生关心和帮助弱小，预防校园欺凌的能力。3、情感、态度、价值观：教育学生不要讥笑和戏弄他人，学会关心和善待他人，与人友好相处。为学生提供一个良好的学习、成长环境，引导学生向健康积极的方向发展。二、学情分析： 四年级的孩子正处于中年级段的成长期，在这个年段他们对于低年级的孩子来说较强势，但对于高年级的孩子又处于弱势，而且这个年段的孩子随着年龄的增长、家庭环境的变化，有些孩子在心理上会有争强好胜或者情绪激动等现象，这样会导致孩子在与同伴的玩耍、交往中发生矛盾冲突，有的孩子还会以欺负小同学等方方式发泄心中的抑郁，因此，通过活动对学生进行预防校园欺凌教育，让四年级的孩子在成长中学会善待他人，帮助弱小，在受到欺负时知道如何应对，从而引导他们向健康积极的方向发展。三、活动要点：同学之间互助友爱。在受到欺负时知道如何应对四、活动难点 ：在受到欺负时知道如何应对五、活动方法：讲解法、案例教学法、创设情境法、探索法、小组合作讨论法。六、活动准备：课件、校园欺凌案例、微课七、活动过程 ：活动一:激情导入 1、谈感受师：你得到过同学的帮助，或者受到过同学的欺负吗？如果有，说说你当时的感受。（指几名同学谈谈）师：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。 欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。2、揭题并板书。活动二:盘点校园欺凌现象1. 首先，我们来看一些案例: 案例一： 2013年6月，银川市15岁的某中学初二男生小张（化名）在放学回家的路上，被4名十六七岁的本校学生围殴，导致小张鼻骨骨折，头部受伤严重。而出事的原因仅仅是因为围殴学生们看小张不顺眼。案例二：2013年9月3日，福州某中学初三的两名男生罗某、刘某，因琐事发生矛盾，并于9月4日上午在学校约定，下午放学后到校外“单挑”。两人放学后到约定地点进行械斗，导致一死一伤的惨剧。2014年11月，浙江某中学小王被同校的七八名男同学按在宿舍的地上殴打，对其进行辱骂等。事发原因是本寝室男生看不惯小王，纠集其他男生一起殴打小王。2.想一想校园欺凌之惨痛后果3.师：让我们来看看校园欺凌现象，这样大家就会防患于未然。叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、 推撞绊倒、拉扯头发。干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。传播关于受害者的消极谣言和闲话。恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。分派系结党：孤立或排挤受害者。敲诈：强索金钱或物品。画侮辱画。网上欺凌（Cyberbullying），即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。活动三:对欺凌说“不1. 师：当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时，我们应该怎么办呢？遭受语言暴力时的自救你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。 有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此强势，欺凌者一般会很无趣地离开。 当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助。当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。 2.师小结：由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。 我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。不能教唆别人抢劫，实行打击报复，否则，就会构成犯罪，就要受到法律的制裁。谢谢收看。3.考考你选择题1.校园欺凌指的是（ ）同学间欺负弱小的行为。 在校园受伤。2.当我们遇到校园欺凌时可寻求哪些帮助（ ）老师的帮助 家长的帮助 学校的帮助 警察的帮助下列行为对的请打上，错的请打上。（1） 以大欺小，以众欺寡。（ ）（2） 当看见别的同学受到欺负时，向老师报告。（ ）（3）同学之间关心和帮助弱小，不讥笑和戏弄他人。（ ）（4 ）索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱。（ ）（5）同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短。（ ）（6）个别学生 ，拉帮结派，用暴力来解决相互矛盾。（ ）（7）不堪长期受辱以暴制暴。（ ） （8）为一点小事大打出手。（ ）活动四：学会善待他人1.师：我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”，那么我们应该怎么样与同学相处呢？2.小组合作讨论。3.汇报交流 4.老师小结。是的呀，“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人友善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。当你穿过车水马龙的街道时，当你置身于人山人海的广场时，当你安安全全地穿过人行横道时，当你自觉地捡起校园的一片纸屑，当你不慌不忙在窗口买到饭菜时，这都是每个人自觉遵守秩序给我们带来的美好生活环境。我们不要打破这些秩序，我们要共同来维护它，共同来建设我们自己的美好生活环境。同学们，文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。让我们大家都做一个讲文明、守纪律的宽容友善之人，共建我们友善和谐的校园!活动五： 活动延伸师：安全第一，预防为主。人人都是平等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、善待他人可以得到真正的快乐，这份快乐从欺负她人的过程中是体验到的。孩子们，做一个勇敢而温暖的孩子，不暖到烫伤自己，也不冷到冻伤身体，没有人可以照顾你一生，而你要学会爱着自己，从现在开始。小组合作完成。（选择其中一项 ）1.请制定一份阻止校园欺凌的班规或者校规。2.画一幅阻止校园欺凌的宣传画。3.编一首阻止校园欺凌的儿歌。小组展示老师总结孩子们，看到你们的主题鲜明的反欺凌宣传画，听了你们科学严明的班规、校规，分享了你们朗朗上口的反欺凌儿歌，老师感受到了友爱的种子在你们心中生根、发芽、开花、结果！你们也为为校园欺凌事件的发生敲响了预防的警钟，相信在大家共同的努力下，我们的校园将永远会是大家快乐健康成长的乐园。孩子，如果有人打你，你一定要尊重精神和肉体的第一意愿，不害怕地反抗； 孩子，如果有人打你，你一定要披好你的铠甲，让他们无处可攻； 孩子，如果有人打你，你也一定要注意分寸，不让人得逞，但也不让人太伤。 不进一寸，也不失一毫，我始终觉得，这个世界从来是有经纬度的，不会因为你的忍让而缩水，也不会因为你的强悍而膨胀，你要懂得