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文档简介

_计算活动“认识长方形”的反思 刘颖图形的认识一直是我班幼儿很感兴趣的一种教学活动，从小班开始认识的圆、三角形、正方形，我发现幼儿特别喜爱蓝猫教学视频的认识图形，尤其喜爱找出生活中的图形，因此，本堂课我依旧用了小班的教学方法，不同的就是在原来的基础上增加了一点难度：比较、目测等方法加深孩子们对长方形的印象。从最后的搭火车环节，绝大多数幼儿都认识了长方形，过后的胶泥课孩子们也自主就做出了长方形和正方形，我想这是充分调动了幼儿的主观能动性，引起了幼儿的兴趣。现在仔细回想，我认为本堂课比较出彩的地方在于：1、 事先准备很充分，在了解了本班孩子的基础上，下载的认识长方形的视频，形象直观，幼儿很感兴趣，真的做到了让幼儿在轻松快乐地氛围中习得了知识。2、 教学流程很清晰，首先用正方形导入课题，引导孩子巩固对正方形的认识，在此基础上自然出示长方形，让孩子们观察他们的异同，教师再进行总结。但这一环节我认为自己没有处理好，没有给予孩子充分思考的时间，迫切将答案说给了孩子，出现了直接“教” 的现象，幼儿的实践很少，如果在这里，多多引导孩子思考哪里不一样，再出示正方形和长方形进行比较，或许这样孩子们会记忆更加深刻。3、 让孩子们找实物的过程中，更是将知识点进行迁移，巩固了孩子们对长方形的认识，这一点令我很惊奇，我没有想到孩子们会找到那么多长方形，事先我刻意制造的长方形东西，幼儿反而没看见，却看到了很多我都没有注意的地方，可见放手让幼儿走，真的可以收获很多奇迹。4、 最后图形宝宝搭火车，让孩子们认识了自己手中的图形，并和老师、阿姨手中的进行配对，引导孩子进行“一一对应”，以游戏形式结束了本堂课。 其实在教学之前我就思考了一个问题，孩子们通过目测了解了长方形两条长边，两条短边，有没有必要让他们进行实践，亲自测量一下，中班幼儿从小班刚刚升上来，我对我们班孩子的了解，我认为这一环节对幼儿来说是有难度的，且孩子们兴趣也不是很浓，其实正方形和长方形是一目了然能区别的，我就将此环节换位了比一比，引导孩子们进行了总结，其实成熟和学习是成正比的，我想等孩子们大一点，学习测量会更好！但这一环节我觉得应该老师实践一次，幼儿观察，将孩子们目测的结果进行一个验证效果会更好！整个课堂我不单单只是让幼儿学习了长方形，而是方位、颜色等也进行了引导，整合性地引导孩子进行学习，注重游戏，让孩子们在轻松的氛围中进行了学习，总的来说，效果还是不错的，但一些细节问题还是值得考究。在长方形的加深认识上，都是横着认识的，没有竖着引导
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