刘姥姥进大观园.doc

_ 课时计划 课题 刘姥姥进大观园任课教师课型新授第 1 课时九年级 班 时间教学目标1掌握“蓼溆、麈、操攮、掂掇、砒霜、”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、操攮、促狭鬼”等词语的含义。2初步了解红楼梦和曹雪芹。3.学习并掌握场景描写的方法4.培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。重点1学习并掌握场景描写的一般方法2分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。难点1把握刘姥姥这一人物形象的特点。2体会作者写这场“笑剧”的用意。教法朗读法 合作探究法 讨论分析法教具多媒体板书设计刘姥姥进大观园 曹雪芹1 分析 刘姥姥的形象2 赏析场景描写的一般方法课后记（新课导入）投影显示：作者的图片、生平，作品提示曹雪芹，名霑（zhn)，字梦阮，号雪芹。清代著名小说家。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，曹家的衰败让他由锦衣玉食的贵公子，变成了居无定所的城市贫民，过着“举家食粥，酒常赊”的生活。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地反思，终于“批阅十载，增删五次，”写出了这部举世瞩目的红楼梦，但是，贫穷的生活使作者没能完成这部巨著就去世了，他只写了前八十回，我们现在读到的红楼梦的版本后四十回相传是高鹗创作的。红楼梦，又名石头记，是我国古代优秀的长篇小说，它是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国乃至世界文学史上都占有重要的地位。全书以林黛玉和贾宝玉的爱情悲剧为中心，描写了以贾府为代表的四大家族由盛到衰的变化过程。本文主要人物关系表同学们：通过幻灯片我们对作者及本文的主人公有了一个初步的了解，现在我们就来学习这篇课文.请同学读课文,画出生字词,投影生字齐读一、整体感知问题探究（板书）1 刘姥姥进大观园后上演了一场笑剧,这“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？先让学生发表自己的观点，然后教师提示、明确：刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。她们导演这场笑剧的目的就是为了巴结贾府的这些更有身份的主子.3.刘姥姥傻吗?为什么明明知道别人作弄她还要配合,甘愿给别人做笑料?这体现了刘姥姥怎样的性格特点?学生讨论回答分析人物的性格特点要从人物的言谈举止入手. 教师明确 刘姥姥是个善良淳朴的农妇,为了生活，她放弃自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她却是个精明的农妇.她配合王熙凤上演这出笑剧，一是为了报答贾府曾经资助自己的恩情，同时也是为了得到更多的实惠和好处。二 赏析课文,文中有哪些精彩的描写找出来,体会描写的妙处1.体会下面句子中黑体词语的表达作用。（板书）刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。先让学生发表自己的观点，然后教师提示、明确：这是凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形： “闹”、“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小而滑，且鸽子蛋掉下时的情形。总之，这些动词就生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼的性格特点。2.这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。先让学生发表自己的观点，然后教师提示、明确：凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点；探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点；惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。3 。这篇课文中在座观看刘姥姥表演的还有谁没笑，联系人物性格身份说说为什么李纨 年轻的寡妇，面似枯木，心如古井宝钗 安分守拙，谨慎精明 的大家闺秀 迎春 人送外号“二木头”，说是“扎一锥子，也不懂得“哎呦。”三、作业1 课