《读数、写数》教案.docx

精品文档读数、写数教案楚江镇二完小 杨霞教学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义。2、能正确地读写出100以内的各数。3、通过操作理解数位的意义，培养学生动手操作及交流合作的能力。教学重难点：1、掌握读数和写数的写法。2、能正确地读、写出100以内的各数。教具学具：计数器1个、铅笔24枝、小棒100根，数位表及09的数字卡片。教学过程：一、谈话激趣。二、复习。（小黑板出示）1、数数一个一个地数，从85数到100。十个十个地数，从20数到100。2、看题口答（ ）个一是十，十里面有（ ）个一。（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。75里面有（ ）个十和（ ）个一。3、导入新课，板书课题。三、新授1、出示计数器。师：看，老师手上拿的是什么？（计数器）从右边起，第一位是什么数位，第二位呢？学生回答后，老师在个位上分别拨一颗珠五颗珠，问学生表示几？再在十位上拨一颗珠，二颗珠问学生表示多少，怎么读。2、教学例4。出示2捆铅笔和4枝铅笔。师：看，老师的右手拿了2捆铅笔，左手拿了4枝铅笔，一共有几枝铅笔？指名学生回答。提问：24枝里面有几个十枝和几个一枝？2捆应摆在计数器的哪个数位上，4枝呢？在计数器上怎样表示？指名学生回答。（启发学生说出2捆铅笔是2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4颗珠子。）怎么写这个数呢？师在黑板上出示计数器图，指名学生回答后，师边写边说：先写十位，十位上有2颗珠子，就在十位上写2，再写个位，个位上有4颗珠子，就在个位上写4.谁会读这个数？指名学生读后提问：先读哪个数位，再读哪个数位师小结后板书：读作：二十四，生跟读2遍。师强调写数要用阿拉伯数字表示，读数用方块字表示。3、教学例5请同学们把教科书打开到34页，独立完成例5的第一行。指名学生上黑板板演，集体订正。第二行第一幅图，引导学生观察：十位上有4颗珠子，个位上一个也没有，怎么写这个数。学生回答后，师边说边板书，十位上是4就写4，个位上一个也没有就写0，写作40，读作：四十。第二行2、3幅图，学生尝试，独立做，集体订正。提问：这些数个位上的“0”不写行不行，为什么？学生回答后，师强调：写数时，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就用0占位。4、课中操我快乐5、教学例6。出示1捆小棒，问有几个十，再出示10捆小棒，问有几个十，10个十是多少，怎样在计数器上表示？指名学生上台来拨珠。认识数位“百位”。学生在书上尝试写一百。指名学生说一说怎么写一百？老师在黑板上边板书边说：称在百位上写1，十位与个数都写0，读作一百，生跟读。请学生看黑板观察，提问：从右边起，第一、二、三位各是什么数位，每个数上的数各表示什么。学生回答后，指导学生在书上填写，师出示在黑板上齐读。请学生读一读，看一看刚才写的这些数，提问：读数和写数都是从哪边开始的？（左边）引导学生得出：读数和写数都从高位起，生齐读。四、巩固练习。1、师出示卡片，生读数。（开火车）69 78 90 35 100 56 49 882、学生拿出数位表和09的数字卡片、师报数，生摆卡片。二十三、三十六、八十九、七十二、四十、八十五、六十3、猜一猜（小黑板出示）个位上的数是9，十位上的数是4，这个数是（ ）。一个两位数，高位是5，低位上是7，这个数是（ ）。个位上的数是8，十位上的数比个位上的数少5