本科生毕业论文任务书.doc

_ 本科生毕业论文任务书(文理科专业适用)题目： 大学生组织能力培养研究 题目来源：省部级以上 市厅级 横向 自选题目性质：理论研究 应用与理论研究 实际应用研究学 院： 公共管理 系： 公共管理 专业班级： 行政管理111班 学生姓名： 曾炫斐 学号： 7101011036 起讫日期： 2014年10月2015年6月 指导教师： 刘圣中 职称： 教授 指导教师所在单位： 南昌大学 学院审核（签名）： 审核日期： 说 明1. 毕业论文任务书由指导教师填写，并经专业学科组审定，下达到学生。2. 进度表由学生填写，至少每两周交指导教师签署审查意见，并作为毕业论文工作检查的主要依据。进度表中的周次是指实际的毕业论文进程中的周次。3. 学生根据指导教师下达的任务书独立完成开题报告，于3周内提交给指导教师批阅。4. 本任务书在毕业论文完成后，与论文一起交指导教师，作为论文评阅和毕业论文答辩的主要档案资料，是学士学位论文成册的主要内容之一。精品资料1、 毕业论文的主要内容和基本要求主要内容：第一部分:理论依据的概述，借助心理学和管理学里的动机理论和认识理论对个人的基本阐述，以及组织理论对组织能力的概念和内涵做基本的概述。第二部分:简述构成大学生组织能力的几种基本能力，例如策划能力、人际交往能力、管理能力、实践能力等，组织能力是动态的能力,大学生组织能力又由多种能力构成，对这几种能力的简述分析有助于下面对大学生组织能力培养过程中一些问题的阐述，让读者清晰的明白组织能力培养的重要性。第三部分:影响大学生组织能力培养的因素。对所调查的问卷进行分析，分别从大学生的个性、意识、知识和技能，这四个内在因素对大学生组织能力培养研究影响因素的分析。还有从外在环境，学校、社会、家庭这三个因素对其进行分析，为提出对策寻找依据。第四部分:从以上分析中得出依据，以及对现有的培养途径进行分析，从依据中提出建设性的培养对策。分别从个人意识、知识结构和技能等几个方面对大学生组织能力的培养提出对策，然后从实践能力方面，对班级、社团、学校对大学生组织能力的培养提出可行性的对策，同时寻求新的培养途径。基本要求：（1）论文格式符合学校有关文件要求；（2）认真查阅所给定的课题的相关文献，掌握该课题的前沿状况；（3）论文观点明确，论证合乎逻辑，论据真实客观，合乎学术规范，引用他人观点、话语要给出真实准确的出处，禁止剽窃抄袭。2、 研究方案、预期目标1、整理导师指导的论文思路。2、整理了收集的文献资料，不断补充新的资料。3、形成了文章的大概的写作思路，完成任务书的初稿；根据导师意见修改任务书的初稿，完成任务书。4、形成大纲思路并写出大纲，交与导师；根据导师修改意见，修改大纲。5、形成了开题报告基本的写作思路，准备开题报告的写作。根据导师意见修改开题报告的初稿，完成开题报告。6、写出论文初稿，交与导师；根据导师修改意见，形成二稿。7、根据导师修改意见，修改二稿形成三稿。8、根据导师修改意见，修改三稿，形成定稿。9、最后检查，做出PPT，准备答辩。三、主要阅读书目和参考资料 1郭 际、吴先华、陈 斐.美国高等教育对中国大学生能力培养的启示J.教育视野，2008-2.2刘一明.参与式教学与大学生专业综合能力的培养D.高等农业教育，2014-11，11:76-793张向东.大学生参与高校管理理论与实践研究D.江西.江西师范高等教育研究中心，2006-4.4孙德芬.大学生创新能力培养的难点分析与对策研究A.广西青年干部学院学报，2007-9(5).5于佳宾、王宇航、张雪娟.大学生创新能力培养途径探析A.齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版）,2012(6).6张严冰.高校思想政治教育对大学生能力培养的对策研究D.河北.马克思主义教育研究中心，2010-2.7杨道建，赵喜仓，陈文娟，朱永跃.大学生创业培养环境、创业品质和创业能力关系A.科技管理研究，2014（20）.8李斐斐.大学生合作能力培养研究D.南京.人文与社科研究院,2009-3.9杨玉刚.大学生领导力结构及影响因素实证研究D.郑州.郑州大学商学院，2013-5.10张洪峰.大学生能力培养的研究与思考D.东北.东北师范大学思想政治教育研究院，2005-5.11马海波.大学生能力培养与择业方向的研究J.中国电力教育CEPE,2009-11（149）.12宋英杰.对大学生体育组织能力及其培养的探讨J.西南科技大学高教研究，2005（2）.13李嘉玮.高校学生干部素质和能力培养研究综述（基于地方高校学生干部素质和能力培养的视角)A.钦州学院学报，2013-10（10）.14许丹彤、董连雅.关于大学生能力培养误区的思考A.吉林华侨外国语学院学报，2006-10（2）.15何华明.简析大学生组织协调能力培养的途径A.湖北经济学院学报，2013-2（2）.16黄天元.美国社会能力培养研究与启示A.比较教育研究，2003-6（157）.17孙豫峰、杨晓东.试论大学生创新能力培养的方式A.中北大学学报，2005（1）.18王福泉.思想政治理论课与大学生创新能力培养A.教育探索，2006（10）.19罗宾斯，贾奇著.李原、孙健敏译.组织行为学M.中国人民大学出版社，2008-4-1.20马斯洛著.马良诚等译.动机与人格M.陕西师范大学出版社，2010-6-1.21Scale and Scope.TheDynam ics of Industrial Capitalism. Cambridge, M ass.: The Belknap Press ofHarvard University PressM,1990.(中译本:企业规模经济与范围经济:工业资本主义的原动力M,中国社会科学出版社,1999.)21刘娟娟.动机理论研究综述A.内蒙古师范大学学报(教育科学版),2004(7).22伯纳德、韦纳著.人类动机:比喻、理论和研究M(P426).孙煜明,译.杭州.浙江教育出版社,1995.23张爱卿.动机论:迈向21世纪的动机心理学研究M.武汉.华中师范大学出版社,1999.8.(P255) 四、论文过程中所需完成的其他要求（读书报告、调研报告、业务总结等）阅读相关文献100篇，摘录一万字文献内容。五、毕业论文进度计划序号各阶段工作内容起讫日期实施地点1毕业论文的动员，论文的准备工作，确定论文选题、指导老师2014年10月12月外经楼2032导师指导学生查阅相关文献，指导学生掌握毕业论文的写作知识2015年3月2日至3月15日指导教师办公室3学生撰写论文提纲，2015年3月16日至3月25日指导教师办公室4学生撰写文献综述2015年3月26日至4月6日指导教师办公室5提交初稿2015年4月7日至5月6日指导教师办公室6论文修改2015年5月7日至5月20日指导教师办公室7学生翻译文献、进一步修改2015年5月21日至6月1日指导教师办公室8学生答辩，修改，提交正式论文2015年6月2日至6月15日人文楼六、毕业论文进度表（本表至少每两周由学生填写一次，交指导教师签署审查意见）第一、二周（ 月 日至 月 日）学生主要工作：指导教师审查意见：签名： 年 月 日第三、四周（ 月 日至 月 日）学生主要工作：指导教师审查意见：签名： 年 月 日第五、六周（ 月 日至 月 日）学生主要工作：指导教师审查意见：签名： 年 月 日 第七、八周（ 月 日至 月 日）学生主要工作：指导教师审查意见：签名： 年 月 日第九、十周（ 月 日至 月 日）学生主要工作：指导教师审查意见：签名： 年 月 日第十一周至毕业论文工作结束（ 月 日至 月 日）学生主要工作：指导教师审查意见：