小学美术课堂中培养学生的良好学习习惯.doc

。在多年的美术教学实践中，我认为小学生良好习惯的养成关键在于从小培养，尤其是低年级学生良好习惯的培养。那么在日常的美术教学中，我们到底应该注意在哪些方面对学生实行良好习惯的培养呢？我觉得美术教学中的良好习惯的培养应包括以下几个方面的内容：一、培养学生认真准备的习惯。一年级学生大多只有六、七岁，在家都是小皇帝、小公主，自理能力很差，有的学生在家甚至连饭都要喂呢！作为一年级班主任，当我了解到这一情况后，在全班开展了“自己准备学习用品”、“自己整理书包、课本、文具”的比赛。但美术课上学生良好学习习惯的培养不能光靠班主任，作为美术教师对于一年级的孩子也要细心教导：1.怎么样准备学习用品？（6样用品即书、剪刀、油画棒、固体胶、记号笔、报纸放入一个大袋子，贴上标签。）2.学习用品课前怎么摆？（书在桌角，记号笔和固体胶放在剪刀的里面不容易掉在地上。）3.课后怎么放好6样美术用品？（先折好报纸，折2次和美术书一样大先放，不能乱塞。）4.学习用品怎么用？（记号笔容易干，用好就要盖上，油画棒用一支放好一支，油画棒上的纸用多少撕多少，不要全撕掉。）5.剪好的废纸怎么丢？（团成一团丢在废纸箱里。）6.剪刀怎么使用？（不用时要及时合住。）老师都要亲自教并督促学生自己独立地完成。我也在美术课上开展了比一比争红星的比赛，学生在一次次的激励竞争中慢慢形成了认真准备的好习惯。二、培养学生遵守纪律的习惯人是具有社会性的，而社会生活是有许许多多的规则必须遵循的。一个有能力遵守一定的纪律规则的人，才能是一个有能力适应群体和社会生活的人，才能更好地有利于自身的发展。在美术课堂教学中，很多美术教师认为：自己不是班主任老师，没有必要对学生的纪律要求太多。其实，对学生提出纪律和游戏规则的要求是养成学生秩序感的有效方法，而秩序感本身就是美感的一个重要组成部分，因此，每一个从事美术教学的一线教师都应该自觉承担起这方面的责任。三、培养学生专心学习的习惯美术课上老师要求专心，我觉得“专心”包括了看、听、想、说、画的习惯。看，就是看教师和学生的演示、动作，看时做到不动口、不分心。听，就是听教师的讲解与同学的发言，不随便插话发言，也就是培养学生倾听的习惯。想，就是想想通过老师的启发自己能有什么特别的构思，真正掌握知识是在学生经过自己的思考而获得的。说，就是回答问题、发表意见，在小组内交流自己的看法，培养学生把话说完整。在低年级要求学生能完整地把自己的想法表达出来，并鼓励学生在交流时勇于提出自己的看法，敢说才能会说。画，就是具体的操作，我要求学生在画的过程中能亲自感受到美、找到美术给予他们的乐趣。四、培养学生认真作业的习惯一年级学生尚未养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。特别是美术作业与主课不同，我要求学生抓紧时间在课堂有限的40分钟里完成。作业形式可以是个人作业也可以是小组作业，教师对学生按时认真完成的作业要给予累积奖励，并布置在班中的优秀作业栏里。低年级学生对于老师奖励的敏感度很高，认真作业的积极性也大大提高了。我在教学中十分注意问题的设置，除了含知识点外还要触及学生的趣味点，调动学生积极参与讨论、主动思考发言。学生们拥有了仔细认真和积极主动的习惯，就如同拥有了通向成功的一把重要的钥匙，所得到的益处绝非局限于一节美术课当中。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。良好学习习惯的培养是我们小学教师特别是低年级老师义不容