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文档简介
。二年级学生特点及教学策略一、身体状况方面 身体分析: 小学二年级学生在身体发育上处在平稳发展的时期,其身高平均每年增长约45厘米,体重增加约23公斤,心率、血压、肺活量及其他生理指标都不稳定,骨骼易弯曲,肌肉力量较小,大肌肉动作的协调性比幼儿期有很大的发展,但小肌肉动作的协调性还较差。 教学策略: 1、养成良好的习惯,坐姿端正,利于身体发育。 2、小肌肉正处于发展阶段,要求教师在训练写字、弹琴等方面要注意动作的规范性。 3、这个年龄段的孩子手劲不强,不适宜用钢笔,还要继续使用铅笔写字。 4、不易做强度太大、时间太久的体育运动。 二、行为方面 行为分析: 小学二年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段,他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高,表现为既爱说又爱动。他们的注意力不持久,一般只有20-30分钟。他们的形象思维仍占主导,逻辑思维很不发达,很难理解抽象的概念。自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别,有的孩子稍微好一些,而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度,学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿,不过,有的是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习,有的是玩起来没完没了,忘记课本,只想游戏。 教学策略: 1、教师结合注意力集中时间短的特点,设计教学环节要注意精讲,在注意力集中的时间内将新授内容讲完。 2、教学要从具体形象事物入手,逐步培养学生的细致观察、抽象思维的能力。因而低年级教学的教具准备、形象的课件准备就十分的必要。 3、把学习过程有意识的游戏化,让课堂生动有趣,如:比比赛,猜猜迷,画一画,唱一唱。让学生在玩中学习知识。 4、规范学生的学习行为,培养良好学习习惯:倾听习惯、自觉作业习惯、阅读习惯、书写习惯、改错习惯等。 三、心理方面 心理特点: 二年级学生强烈地依赖教师,老师在他们的心目中有至高无上的地位,甚至不听家长的话,也能听老师的话;情绪容易冲动,自我控制能力仍比较差,特别容易受他人的影响与暗示,进而产生不自觉的模仿行为;容易看到自己的优点,不容易看到自己的缺点,自我评价几乎完全依赖老师,他人的表扬是他们学习的绝对动力;集体荣誉感增强,每次班级评比,如果被评为“星级中队”即表现出极度的高兴,并愿意为集体争光。 教学策略: 1、充分利用好老师在学生心目中的地位,树立良好的教师形象,做好正面教育和引导,做学生喜爱的老师。 2、教学中不断地发现榜样,树立榜样,鼓励学生都做榜样。让他们在模仿中提高自我控制力和自觉性。 3、教师在课堂上经常提出表扬,态度和蔼可亲,摸摸他的头,握握他的手,让学生感到你喜欢他,他很能干。 4、对于学生们出现的问题和犯下的错误要旗帜鲜明地指出,切忌含糊不清。并交给他改正的方法。 5、保护好学生的集体荣誉感,增强集体意识,让他们感到在这个集体里生活很
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