雨的诉说.doc

。课题雨的诉说备课时间9.15上课时间9.16课时两节作文课连上课型活动课教学目标通过活动，丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。通过搜集有关资料，增长见识，开阔视野，并锻炼筛选信息和处理信息的能力。学会将自己搜集的有关资料，用不同的形式展示出来，与大家分享。 阅读和朗诵写雨的文学作品，提高诵读能力和鉴赏水平，尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。重点难点学会搜集资料，与大家分享。阅读和朗诵写雨的文学作品，提高诵读能力和鉴赏水平。教学过程（师生双边活动）一、活动的组织教师口述“毛泽东在湖南第一师范学校”的故事，以激发学生参与活动的热情：上个世纪初叶的一天，长沙城暴雨倾盆，人们纷纷躲进房子避雨，可是在第一师范学校的操场上，却有一位高个子青年在雨中疾行，你看：一缕长发搭在他宽阔的额前，一股英气从他的眉宇间透露出来。虽然春寒料峭，雨水已将他的全身浇得透湿，但他毫不在意，他的步伐迈得更坚实了，速度变得更快了这个人是谁?他在雨中干什么?这个人就是青年时代的毛泽东，他在第一师范学校求学时，为实施“野蛮其体魄”的计划，凡是下大雨时，他都从屋子里走出来，接受暴风雨的洗礼。教学过程（师生双边活动）同学们，我们也要学习毛泽东，走进大自然中，接受暴风雨的洗礼，用我们的心灵去聆听雨的诉说。师生讨论，教师引导学生明确本次综合性学习的目标，并在自愿的基础上，组合成以下四个小组： （限于条件，收集关于“雨”的音像资料的任务由教师完成，这是第一次活动，也由教师主持。）组 别名称任务展示学生一组组长：卫盼盼说说雨的功过查找关于雨给人类带来的福祉与灾难的资料；也可有所扩展，如不同地区和季节，雨的不同形态；雨的各种奇特现象及成因等摄影图片、文献资料等在学校橱窗展出鼓励风格独特的个人展(如手抄报等形式)学生二组组长：陈丹丹读读雨的韵味搜集写雨的文学作品或片段，并准备简要的评点，备好音乐，在课堂上配乐朗诵。或进行专题性的作品搜集，如写雨的古诗词集锦，小说、戏剧中的雨；写春夏秋冬四季之雨的作品；欢乐、忧郁、兴奋、凄凉等各种心境下的雨学生三组组长：王素丽写写雨的情怀写一写自己在雨中真实而独特的体验，或总结这次活动的收获，准备在课堂交流(选择一点，不必面面俱到)教学过程（师生双边活动）教师组听听雨的足音在不同时空聆听雨的声音，深入自然和人文景观的各个角落去采集雨声，收集“雨”的音像资料，准备在课堂上播放并描述音像及文字资料，在班级用多媒体设备播放要求：1各个小组应明确本组担负的任务，在开展活动时应加强内部成员间的合作。2要注意安全，雷雨天应避免在大树等易导电的物质下避雨。 3活动准备时间：一周。主要是搜集素材，整理素材，并做好展示准备。 4准备好精短的片段，集中两节课在班上交流。分组后，教师培训各个小组的组长，使他们懂得如何组织、协调组员的行动，学会有效的合作。二、课堂展示导语：雨是一种最普遍的大自然现象。春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给自然万物带来生机。今天就让我们一起去倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，和雨做一次零距离的接触！教师开始主持这次交流活动。用类似于中央电视台综艺大观的节目形式展示。镜头一听听雨的足音介绍与“雨”相关的资料：终年无雨的地方和天天下雨的地，激发学生兴趣。天天下雨的地方四川西部的峨嵋山是大陆上多雨的地方，有“西蜀漏天”之称。台湾省的基隆因为多雨而得到了“雨港”的称号。智利南部的巴希亚菲利克斯，平均每年有325天在下雨。1961年，只有17天没有下过雨。巴西的巴拉城，每天都要下几次雨 ，且时间固定，因此当地居民以雨计时。巴拉圭的巴拉那河，每天都是蒙蒙细雨，下个不停。那是因为附近有个大瀑布，那里不停地刮着大风，风把水雾带到高空，凝结成雨。说来也巧，雨总是降落在那地方。终年无雨的地方塔里木盆地是我国雨水最少的地方。塔克拉玛干沙漠东南部的若羌，年平均降水量只有5毫米。非洲撒哈拉大沙漠中部，一连几年都不下雨，阳光灼照，空气干燥，被称为沙漠中的沙漠。中亚土库曼和乌兹别克，也是多沙漠的地方。那里常有这种情况：天空下雨，地上见不到一滴水。原来，那里的空气十分干燥，雨还没落到地面就已蒸发了。这种“高空下雨，低空无雨”的景象，人们叫它“干雨”。北非的哈尔夫旱谷，曾经一连有八九年没下过雨。智利的阿塔卡马沙漠，1845年到1936年止，有91年没下过雨，是世界的“旱极”。秘鲁的利马，一年平均降雨37毫米，下的都是毛毛雨，叫“加鲁亚”。这种雨只能使大地微润，从来不会出现一个小水洼。那里的房屋只是用来遮阳而不能防雨。教学过程（师生双边活动）播放“雨”音像，介绍两篇文章听雨的感觉和听雨，说说听雨的感受。听雨早晨被鸽子在我窗前咕咕的叫声唤醒，随后便听到外面淅沥的下着小雨，我于是起身靠在床头听雨。 滴答滴答，那是雨水从屋檐上滴落的声音，想是讲诉一个说不完的故事，这时候风鼓动了起来，呼呼的吹动我的窗户一晃一晃，在这种阴沉，又下着雨的早晨，躲在被窝里，真的切实感受一种家的温暖。 想来这雨是半夜就下的吧。古诗云：小楼一夜听风雨。以前读到这里时，往往以为是离人不得志在举杯释怀，如今一回味顿时领悟了一种热爱自然而敏感的心滴答滴答，翻开过去的日历，在雨声中回忆往昔，痛定思痛。感慨也是那样的深刻！想来地上的雨水正在一股股的向远方流去，就象流走的时光，听着滴答滴答的声音，真恨不得马上行动，象莱蒙托夫般使每个日子都不朽长存！听着雨从天空落下，打在屋檐上的噗噗，落在地上的滋滋，汇聚起来像珍珠散落地面的滴答，我顿时觉得时间是那样的宝贵。 滴答，滴答，离人心上几多愁，听雨一刻化泪流，流走吧，流走，只要让年华不在有虚假的消耗！流走吧，流走，只要能让生命中永存有希望，想起普希金经过十年被俘的岁月后，仍然保留的那份热情，苏武十年牧羊依然不落的那份忠诚 听雨，也多风雨也多愁，听雨，也多相思也多忧。生命在不断的思考总结中成长，就象大自然也在不断的风雨雷电中发展。听着雨声，天也越发的亮了，突然听到公鸡的叫声，却好象很迟疑，没有太阳的日子。它就不敢确定了。但是人类就不同了，人类的思维可以洞察这个世界的本质，不会因为外界的条件而改变自己。 听雨，想着自然的美丽，赞美人们的智慧，只愿意让自己的年华不在有虚华！让所有的悲哀都随着雨水一样流走吧 好了！该起床了，明天一定有个美丽的朝阳！教学过程（师生双边活动）听雨的感觉外面下雨了，雨很大，是倾盆大雨。我站在窗前，静静地望着窗外的雨 ，听着哗啦哗啦的雨声，心里真是舒畅。 不知是什么时候，我开始喜欢听雨声，那滴滴答答的、沙沙的、淅淅沥沥、哗啦哗啦的声音，总让我有一种宁静愉悦的感觉。 在滂沱大雨中，树儿被雨水冲刷得干干净净，道路被清洗得焕然一新，车辆则是清一色的锃光瓦亮。 落下的雨珠汇成了一条小溪，向远方奔去。它们要去哪儿呢？我痴痴地想着。“噗”的一声，一辆出租车急驰而过，溅起了一大串水花，这水花似曾相识，对，想起来了，在看海豚表演顶球时，也有这样一串水花，但没有这雨珠生动活泼。 落在地面上的雨珠，已不再那般晶莹透亮了，逐渐变成浑浊的泥土一般的颜色。它们没有怨言，依旧向前奔流，依旧是一路欢唱，它们不知将要流向何方，那个遥远的所在一定就是它们快乐的老家。 “噗”的一声，又一辆白色面包车飞驰而过，又溅起一串串水花，又汇成涓涓溪流，唱着欢歌、载着七彩的梦向着那令人神往的快乐老家去了。雨落无心，看雨人却已是神微醉，意甚遐，浮想联翩 雨珠儿还在往下落，不过小了些，这时候一声声拍打着地面，“答答-啪啪”之声不绝如缕。仔细听，像在演奏一曲浑朴典雅的古乐；默默看，又像在读一首清新隽永的小诗。我那烦乱的少年心事与忧郁的心绪也在大雨中涤荡着，刷新着，渐远渐淡，随风飘散，尔后转为明朗、宁静，清新如雨。 雨渐渐停了，我打开窗，深深吸了一口气，好清凉，好爽快。仰望蓝天，天边正斜挂着一道彩虹。我想，明天一定会更好。点评：选取角度细微，表现手法细腻，观察生活细心。教师：诗人眼中的雨是充满诗情画意的，然而，大自然的雨却是变化无穷的，它可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来灾难。下面，我们站在科学的角度讲述雨的别样情形。 教学过程（师生双边活动）镜头二说说雨的功过学生一组以辩论赛的方式呈现他们的活动成果。(由于其他小组还要表演，要求他们在10分钟内完成)正方辩题是：雨之利大于弊；反方辩题是：雨之弊大于利。教师：我们可以达成这样的共识：雨水适度就有利，过多就会造成灾害。看来你们组内的两个辩题都有点绝对化，这样辩论下去，谁也说服不了谁。不过，我很赞赏你们这挑战自我的精神。教师补充展示图片资料。1.回首1998年夏秋之交，多少人终生难忘。鄱赣大地，洪水肆虐，长江、鄱阳湖和赣江、抚河、信江、饶河、修河水位全面超历 史，江西境内发生了本世纪最为严重的洪涝灾害。在那惊心动魄的日子里，党中央、国务院英明决策，全国各地和人民解放军、武警部队大力支援，全省广大军民众 志成城，顽强拼搏，与洪魔展开了长期艰苦的抗争，有效地减轻了洪涝灾害，确保了重要设施、重要城市和人民生命财产安全，取得了抗洪抢险斗争的全面胜利。 2.梅雨是我国江淮地区到日本东南部，在每年67月常发生的一种连续降水的连阴雨天气的过程。梅雨期间集中了江淮地区全年降水量的40以上，因而也被称为江淮地区的雨季。我国梅雨主要发生在湖北宜昌以东，北纬26至北纬34之间的江淮流域。梅雨天气的主要特征是雨量特别丰沛，相对湿度大，日照时间短，地面风力小，降水多是连续性的。由于雨带的来回摆动，且多锋面气旋东移，梅雨期间常有雷阵雨，有时甚至有区域性的大雨、暴雨出现。3.酸雨的形成原因酸雨是指pH值小于56的雨水、冻雨、雪、雹、露等大气降水。大量的环境监测资料明，由于大气层中的酸性物质增加，地球大部分地区上空的云水 正在变酸，如不加控制，酸雨区的面积将继续扩大，给人类带来的危害也将与日俱增。大气中的二氧化硫和二氧化氮主要来源于煤和石油的燃烧，它们在空气中氧化剂的作用下形成溶解于雨水的一种酸。据统计，全球每年排放进大气的二氧化硫约1亿吨，二氧化氮约5000教学过程（师生双边活动）万吨，所以，酸雨主要是人类生产活动和生活造成的。酸雨会造成的危害下酸雨时，树叶会受到严重侵蚀，树木的生存受到严重危害。并且，地面也会酸化。在土壤中生长着许许多多的细菌生物，这些生物对植物的生长有着极 为重要的作用。例如，在黑土里生长着种类与世界人口一样多的细菌。若土壤被酸雨侵蚀，除一少部门分，土壤里面的大多数细菌都将无法存活。此外，土壤中的营养成分被酸溶解后会流失掉，这也构成了对树木的危害。镜头三读读雨的韵味作品欣赏，激发兴趣。诗歌朗诵杜甫：春夜喜雨戴望舒：雨巷散文朗诵秋天的雨春（片断）歌曲欣赏听雨（古筝演奏）冬季到台北来看雨（孟庭苇）图画欣赏漓江烟雨烟雨锁江南班上的朗诵高手组合成的学生二组，采用多种组合形式，接连朗诵描写雨的文学片段，力争在教室内掀起一股“雨潮”。各小组派代表结合有关作品，谈谈作者在雨的身上寄托了一些什么感情，其中哪些感情最能引起自己的共鸣，从而读懂雨的心曲。教师补充展示。诗句集锦愉快的雨杜甫春夜喜雨：随风潜入夜，润物细无声。陆游临安春雨初霁：小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。白居易夜雨：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。教学过程（师生双边活动）赵师秀约客：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。孟浩然春晓：夜来风雨声，花落知多少？王维送元二使安西：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维山居秋暝：空山新雨后，天气晚来秋。苏轼饮湖上初晴后雨：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。韩愈早春呈水部张十八员外：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。忧伤的雨杜牧清明：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。李商隐夜雨寄北：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。杜牧江南春绝句：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。杜甫茅屋为秋风所破歌：床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。教师总结: 雨有细雨、疏雨、阵雨、暴雨、大雨、小雨、阴雨、霖雨、好雨、密雨、烟雨，还有毛毛雨、杏花雨、黄梅雨、豆花雨、桑柘雨、倾盆雨、及时雨，面目各异；每个人眼中的雨，都别有一种情韵。 最缠绵的莫过于春雨，她是那么轻柔，那么温情！在淡淡的细雨中结伴散步，很容易跌入浪漫的氛围。最惬意的莫过于夏雨，她是那么突然，那么热烈！在哗哗的暴雨中洗涤心灵，胸中的烦躁与不快被一扫而尽。最潇洒的莫过于秋雨，她是那么飘逸，那么疏放！在霏霏的烟雨中悠然沉思，你会体味到收获的甜蜜。最沉重的莫过于冬雨，她是那么冷峻，那么愀然！在咚咚的阵雨中追忆往昔，会勾起你对逝去岁月的惆怅，还有明媚春光的依恋。有雨的时节，独坐窗下听雨读书，读诗词曲赋，读散文小品，读经典名著，如沐春风，如饮甘露。或愁肠百结，蹙眉长叹，替古人垂泪；或喜上眉梢，得