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文档简介

幼儿个别教育计划 幼儿个别教育计划、记录、分析(xx-xx年度第二学期)赵政是我班一个很调皮的男孩，虽然平时看他不声不响，但他的表现却很“突出”，如果老师批评他，他就会一脸无所谓的样子，好像批评的不是他，过一会老毛病就又犯了。 经常有孩子来告他的状，因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起玩。 在集体活动时，孩子们都按老师的要求在做手工操作，赵政成却像疯了似的满教室到处跑，还破坏其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。 老师询问他的手工呢？他说已丢进垃圾桶了！要吃午饭了，小朋友们一个个排好队在做着吃午饭之前的准备工作洗手。 赵政成好象听不懂老师的话一样，一个人趴在桌子上玩！上课时，总能听到桌子撞击地板的声音，幼儿告诉我赵政成经常会把桌子抬高！以导致他们不能正常进行手工操作等活动。 1父母对孩子管束没有限度。 赵政成的父母平时对他比较放任，等到一旦做坏事之后，就把他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。 2缺少沟通。 赵政成的父母由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。 这使得孩子内心比较孤独。 家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。 3好奇心很强。 这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人、物、动物，对他们的吸引力非常强。 他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。 事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。 对赵政成这样的孩子，我们曾多次教育他、批评他，但效果不佳。 后来，我们尝试着采用鼓励、激励的方法，孩子的行为明显有所好转。 方法1体验成功。 赵政成在活动时不是很积极，但有一次，他上课听得比较认真，还举手回答了问题，我及时表扬了他，并给他贴上了小红花，他开心极了。 这以后，他每次上课都非常认真，这样就形成了一个良性循环。 2赏识激励。 每个孩子都有他的闪光点，赵政成也有他好的地方。 如他喜欢帮助老师做事情，我就以赏识他的语气对他说“赵政成，你真是个勤劳的孩子。 如果以后你一直听老师的话，和小朋友好好相处，上课认真举手，那老师小朋友会更喜欢你。 他点了点头，认真地说“我会听老师话的，我会的。 反思每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。 在他幼小的时候，如果我们能正确引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。 我们老师更要以爱心、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时
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