古对今教学设计.doc

。石硐小学教师集体备课表 息烽县石硐小学：施绍敏课 题识字 6、古对今学 科语文教 师施绍敏使用班级一年级( 2 )班备课人施绍敏备课时间主 备 内 容二次备课教学目标1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文,感受对子歌的韵律美。2.结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道对对子是汉语言富有民族特色的语言艺术形式。3.能正确认读“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字新词，学习一个多音字“朝”，正确读记“和风细雨、夕阳、严寒、朝霞、古今、酷暑、鸟语花香”7个词语。4.能正确读写“古、凉、细、夕、李、语、香”7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重难点1.能正确朗读课文，背诵课文。2.能正确认读“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字新词，正确读记“和风细雨、夕阳、严寒、朝霞、古今、酷暑、鸟语花香”7个词语，正确读写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。设 计理 念正确读写本课生字词，初步感受对对子的韵律美及富有民族特色的语言艺术形式。课 前准 备“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个会认读字字卡，“古、凉、细、夕、李、语、香”7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。课时数2课时 第一课时教学 目标会认“圆、严寒、酷暑、凉、晨、细、朝霞、夕、杨”等12个生字，学会“朝”一个多音字，会写“古、凉”两个生字；读通课文，朗读课文。教学过程一、 激趣导入1. 游戏激趣：小朋友们，我们先来做一个“相反词语对对碰”的游戏吧!比如我说左，你对右。（师生对说，同学对说）2.PPT出示： 上（ ） 大（ ） 天（ ） 古（ 今 ）3.教师板书：“古”和“今”你能用这两个字组词吗?(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系?(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(补充板书课题：“对”)（指导书写“古”）让我们一起来读一读课题。对子，我们并不陌生，上学期我们就学过对韵歌谁来背一背?一起来背一背吧! 全班齐背对韵歌。二、初读课文，读通课文(一)自读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍，不会拼的找同学老师帮忙。1、 小组完成识记生字，交流记字方法并口头组词。2、出示生词春暖秋凉 、和风细雨、夕阳、严寒、鸟语花香、朝霞、酷 （指导书写“凉”） （ 学习多音字“朝”）暑等词语，全班交流（教师给小组评价，累计积分）3、指名读、齐读、开火车读。（二）再读课文，读通课文1、 小组分节读2、 小组之间交流读3、 指名分小节读（指名评价，教师给所在小组累计积分）4、 齐读课文三、巩固生字1、 听写生词：古人、古今、凉风、凉快2、 认读生词：出示生字词卡片（指名读，全班读）3、 齐读课文四、评出本节课评分最高的小组，累计积分五、作业1、 朗读课文2、 正确书写生字“古、凉” 第二课时教学目标会写“细、夕、李、语、香”5个生字；背诵课文，积累“和风细雨、夕阳、酷暑、严寒、朝霞、古今、鸟语花香”等词语；了解课文内容，感受对子歌的韵律美及富有语言特色的艺术形式。正确流利背诵课文。教学过程一、 复习巩固1、 听写生词：古今、凉风（指名听写，给小组积分）2、 出示生字卡片指名认读3、 齐读课文 二、结合生活，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了。下面再次走进课文，看看这首对韵歌给我们带来了哪些画面吧!(一)图文结合，联系生活，了解课文内容。1.联系生活，了解课文内容。(1)导语：请小朋友们给每一小节落标上序号，然后再来读一读这首对子歌，想一想，你读懂了哪些对子，哪些还不懂，在你不懂的对子旁边打上“?”。(2)出示任务：读一读课文，想一想，你读懂了哪些对子，哪些还不懂，在你不懂的对子旁边打上“?”（先在小组内交流交流）。(3)反馈指导：采用逐小节交流的方式，重点指导学生不太理解的词语，如：“严寒对酷暑”：引导学生用肢体语言告诉大家严寒和酷暑分别给你带来什么感受。 “晨对暮”，“晨”就是早晨，“暮”就是傍晚。“和风对细雨”：“和风”就是柔和的风，可以请学生通过模拟风声来感知;“细雨”就是细细的小雨，也可以请学生通过模拟雨声来感知。2.图文结合，进一步了解课文。(1)导语：刚才我们通过质疑，了解了一些对子讲到的自然现象，现在，我们通过课文的插图继续了解课文内容。出示任务：(示图画1)观察这幅插图，想一想，图上画的是什么时候的景象?画了哪些景物?(2)反馈指导。预设：图画画的是黄昏太阳落下时候的景象;画了夕阳和云彩。追问：你能找到与这幅图画对应的小节吗?你根据哪句话找到的?(预设：第2小节;句子：朝霞对夕阳。)(3)小结后拍手齐读第2小节。(4)出示任务：(示图画2)观察这幅插图，想一想，图上画了哪些景物?它们怎么样?表现的是哪个小节的内容?(5)反馈指导。预设：图上的景物：桃树开花，树儿绿了，燕子飞舞，鸟儿歌唱;表现的是第3小节的内容。(6)小结后拍手齐读第3小节。(二)多样朗读，背诵指导。1.导语：这样的对对子，多有意思，让我们来做一个游戏吧!(1)出示任务：PPT出示(隐去每一行中的几个词语)请同学们根据提示来读对子(2)反馈指导：学生自由朗读，同桌合作朗读(一人读每行对子的前半部分，一人读后半部分)，男女生合作朗读(男生读每行对子的前半部分，女生读后半部分)，师生合作朗读2.导语：读着读着，我发现有同学会背了。谁来试一试背诵?(1)出示任务：背一背对子歌(2)反馈指导：背诵时要求背出节奏感，可以采用拍手背诵的方式。对于不太熟练的孩子，请同学来帮助纠正或提醒。(3)全班背诵小结：小朋友们真能干，不知不觉都能背下来了。你瞧，对子歌读起来朗朗上口，还让我们看到了丰富多彩的画面，它是一种富有民族特色的语言艺术形式!三、积累课后词语1.出示任务：借助拼音自由读“读一读，记一记”的词语，请把词语分为两字词语和四字词语来记认。2.反馈指导：指名读、齐读。3.评价：(1)同桌相互说类别背记词语，看谁正确率高。(2)同桌在班级上进行相互说类别背记词语，师生评；四、写字指导(一)字形教学。1.PPT示会写的字，读一遍。2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后全班交流。3.根据结构给这些会写的字分类。独体字：夕;左右结构：细、语;上下结构：李、香。(二)指导书写。1、 独立在课后田字格书写。（要求先描红，描红时注意生字的每一个部分在田字格中的位置。） 2、写好后和同桌比较，相互检查纠正。 3、教师根据学生书写情况，出现困难的生字黑板范写订正。五、总结小朋友们今天写得非常认真，认识了许多新的字宝宝，还会写5个生字呢，同是还感受到了对对子的节奏以及画面给我们带来的美感。六、作业设计：1、 朗读和背诵课文。 2、正确书写“