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文档简介

张茅中心校关爱留守儿童自查报告为全面落实科学发展观，进一步改善和发展民生，关爱留守儿童，将教育民生工程落到实处。按照教体局部署，我校于近期统筹安排，在全乡中小学开展关爱留守儿童自查活动，现将自查报告汇报如下：一、明确责任，完善档案1、加强领导，明确职责，建章立制，狠抓落实。中心校于9月10日下午召开校长会议学校，并且成立了以郭金鱼校长任组长，副校长柴振华为副组长，办公室人员以及各校校长为成员的留守儿童教育管理领导小组。会议结束，各学校也相继成立了以校长为组长，副校长、少先大队辅导员、班主任为成员的留守儿童管理领导小组。2、建立了有关留守儿童工作档案，做到留守儿童信息档案准确而全面。乡中、中心小学以及三个教学点进一步入班落实，建立和完善了留守儿童管理档案，尤其是对留守儿童的家庭基本情况、联系方式、监护人姓名、家庭住址等基本信息逐一进行了再落实，并且上报中心校办公室，据统计，全乡目前有留守儿童47人，其中中心小学15名，乡中28名，东村教学点1人，杨村教学点1人，草地教学点2人。二、积极沟通，掌握情况中心校要求各学校深切关注留守儿童的学习和成长，每学期班主任要与留守儿童的监护人或临时监护人起码沟通两次，及时了解留守儿童家庭状况，心理变化。通过以上各种方式了解掌握留守儿童的学习生活情况，记录他们的成长历程。各学校对留守儿童的现状进行逐一摸底，调查发现留守儿童量大多数是单亲监护和隔代监护。其中70%左右的留守儿童由爷爷奶奶或外公外婆监护。由他们代管的孩子，由于过分的溺爱和知识缺乏等原因，不利于孩子健康成长和发展。至于由亲戚代管的孩子，更由于亲疏关系的原因和独生子女这一特殊因素，使其不敢放手管理，他们往往看重孩子的人身安全和“吃饱穿暖”，常常忽略孩子其他的需要。因此，家庭教育和亲情教育的缺失，影响了他们好的生活习惯和道德品行的养成。中心校要求班主任及任课教师定期组织家访，走进学生的家里，了解学生的生活状况，及时帮助他们；留守孩子可利用亲情电话向远在他乡的父母汇报自己学习和生活情况，进行亲情交流。二、采取措施，加强管理中心校要求各学校要进一步加强对留守儿童的管理，要利用黑板报、学习园地、红领巾广播站，让留守儿童展示才艺、倾吐心声。中心小学开放少年宫，让留守儿童在少年宫参加有益的活动；乡中对留守儿童开设读书绿色通道，并且开放心理咨询室，安排老师管理并接受学生心理咨询，在双休日、节假日组织留守儿童在开展活动。各学校对每位留守儿童落实一名帮扶教师，对他们进行心理辅导和学习生活帮助。中心小学和乡中在开学初召开留守儿童安全教育专题会议，教育他们遵纪守法、了解安全常识，身心健康，快乐学习。 总之，中心校在做好留守儿童管理工作中决不放松，我们会逐步完
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