栾庄小学六年级毕业成绩质量分析.docVIP

栾庄小学六年级毕业成绩质量分析全面提高教学质量是学校工作的重中之重，扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证，是前提条件，向四十分钟讨质量是我们探讨的关键，学校的教学常规管理好坏决定教学质量提高的快慢。为了总结经验，克服工作中的不足，在学区领导下，快速提高教学质量，现将教学质量分析如下：1. 基本情况 我校共有61名学生参加毕业考试，四科总平均分62.183.其中语文总平均分65.03.优秀率4.9%。及格率73.8%,与黄土坡学校平均分相差4.62分。数学总平均分77.2.优秀率37.7%。及格率85.2%，与黄土坡学校平均分相差10.7分。英语总平均分70.64.优秀率16.4%。及格率75.4%，与下井沟学校平均分相差13.1分。科学总平均分35.86优秀率8.2%。及格率82%，与黄土坡学校相差2.37分。从分数上看，数学和英语成绩相差太多，与本校上届毕业班成绩相差更大，关键是本届学生基础太差。2具体质量分析。语文教学存在的问题：(1) 学习习惯有待加强。对语文知识的综合运用能力还有所欠缺。课外积累浅薄。对常识性的知识也未掌握。部分学生没有养成认真审题的好习惯，没有认真读题，弄清要求，题意就开始做，失分严重。从书写习惯上说，大部分学生没有按田字格要求书写且字迹潦草，没有一笔一画的认真去写而丢分。(2) 阅读教学中，方法不对，没有平时引导。训练学生如何审题。如何从短文中阅读。从中找出答案，用文中的语言回答。学生阅读后，抓不住重点，很多学生从短文中找出一些无关紧要的词语写上，词不达意。错误率特别高，丢分现象比较严重。明显的反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。同时也反映出教师阅读教学,平时没有按教学流程操作。训练学生如何根据具体问题回答。(3) 作文教学。学生的作文水平不高。没有把平时积累的优美句子灵活地运用到作文当中去。表达没有特色，只是简单的语言把事情叙述清楚。同时学生的题目不新颖，没有合理选材。在卷面丢分现象上也比较严重，因为语文的抄写水平和作文的书写规范现象造成丢分。数学方面存在的问题。（1） 基础训练不够。学生的基础较差，从直接写算数，学生由于粗心大意，没有看清加减乘除的符号，就填上答数，造成丢分。简单的计算，没有掌握好简便法则，运用不灵活，不该用的反而用了，该用的却没有弄明白哪种简便运算定律，反而没用，造成丢分。各别学生连按顺序计算都不会。唐旭飞16分。王利晨8分。张淼鑫28分。三个人加起来才52分，还不及格，反映出了学生的基础太差，同时也反映出教师平时对这些学困生的辅导不够，造成了数学成绩一位数。（2） 解决问题的能力差。对题意没有弄清就开始做题造成丢分，学困生不会分步解答，造成没有写，没有的解答，同样丢分。（3） 优生人数培养的较少。61名学生，优生才23人，不足一半。学困生9人，占总人数的六分之一。英语方面存在的问题。（1） 学生基础知识掌握的不够扎实，试题中的大总分题目主要还是考查学生基础知识的掌握情况。但学生的英语基础知识掌握的不够扎实。如许多学生出现的一些单词记忆的错误。说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解。（2） 学生把握处理信息的能力不够理想。根据听力题中的对话理解和笔试部分的阅读理解的答题情况可以看出，不少学生从整体上对语篇处理信息和运用信息解决问题的能力不够强，学生的运用英语能力比较弱。（3） 书面表达。书面表达是直接检测考生写作技能的题型。它与其它题型不同。学生丢分较多，能力不够。科学方面存在的问题。科学的平均成绩是35.86. 45分以上的优秀人数为5人。占总人数的十二分之一。优秀率才8.2%。与上一届科学成绩相差太远，平均分差5分以上。优秀人数差十二分之五。优秀率差40%。最根本的原因是没有专职科学教师。班主任兼职造成了班主任三门考试科目并进，负担过重，照顾不周，只能让学生死记硬背。没有通过具体的实验操作让学生理解记忆。同时操作题更是丢分现象严重。造成了科学成绩的偏低。2. 今后的改进措施。领导主抓毕业班，并且深入课堂。共同探讨教学方法。教学策略。发现问题及时纠正，及时改进。为毕业班任课教师其它校务分工工作开绿灯。专心搞毕业班教学。每月开一次毕业班教师座谈会。共同探讨方案。发现问题，及时改进。领导包科，责任到人。语文方面（1） 培养学生良好的作业习惯。重视学生的书写习惯和态度的教育，认真书写。（2） 多进行课外知识的积累，遇到好的词句一定要多记多写多练，并运用到作文当中。（3） 培养良好的审题习惯。如何立足课堂。立足课本。教育学生成为“细心、认真、严谨的”好习惯。（4） 作文先审题。列出提纲，不能够提笔就写，文不对题，离题万里，做到先审清题目，构思后，按提纲下笔，并且训练学生写规范字。数学方面（1） 口算的训练不放松。学生的计算能力有待进一步提高。坚持每天一练，强化简便运算。灵活运用运算定律。（2） 精讲多练。拓宽学生的思路。培养学生触类旁通，举一反三的能力。要立足课堂。立足教材。向四十分钟讨要质量。（3） 做好培优扶差。让所有的学生共同发展。共同提高，尤其是给学困生补差，及时给予补缺补漏。英语方面（1） 强化基础知识教学。在基础教育阶段。词汇语法仍是教学质量的关键。词汇量大，语法现象是新教材的特点。在教学中要明确认读，理解掌握，灵活运用的具体要求。（2） 重视在语境中灵活运用语言的能力。现着重考查学生在特定的语境环境中运用语言的能力。学习过程中不能简单的重重记忆的语言知识。而应该把他放到特定的语境中以听、说、读、写、译的形式反复训练。切实提高灵活运用的能力。（3） 加强阅读教学及写作训练。要端正学习态度，真善美良好的学生习惯。帮助六年级学生形成学习能力。提高阅读能力，加强写作练习。如自编对句，自编小短句等。 科学方面 征对科学科目特有的特点，应该在加强学生记忆方面下功夫。六年的科学内容相对来说属于以后在生物、化学、物理等方面的启蒙课程，因为内容相对简单易懂，学生容易掌握，但这并不等于说只靠单纯的死记硬背便可以把学生的成绩提高。在强化学生记忆的同时，更要强调学生的对知识点儿的理解，加强实验课的可操作性与灵活性。由于此学期学校有了专职的科学教师，充分利用师资力量，下大力度搞好科学教学，多开展一些实验课，把能够用实验去说明的问题，让学生通过自己动力手的方式去得出知识点儿，用事实说话，在此的基础上让学生结合实验去记忆，以解决平时单纯的死背硬记造成的知识点容易混淆的弊病。在平时的教学中，教师便加强对知识点儿的巩固与练习，不去搞简单的考前