一年级下册教案计划及反思.docVIP

人教版小学一年级下册教学计划一、教学目的、要求（一）总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。（二）各学习领域目标 按照课程标准的要求，各个学习领域的教学目标制订如下： 造型表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 设计应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 欣赏评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 综合探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。二、全册重难点：（一）重点： 1、认识常用的色彩及形状，并能用英语表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。 3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。 4、探索用线描的形式表现各种物体。 5、引导学生感知并发现食物之美，在教学中穿插双语教学，激发学生对美术课堂的兴趣。（二）难点： 1、学生对感受物体的发表，并用简单的英语口语来表示。 2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。 3、培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。 4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。 5、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。三教学情况分析：通过上学期狠抓学生的行为教育，这学期的行为习惯（课堂纪律、绘画习惯）有明显好转，但还是不令人满意，这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进，教学方法、教学理念所导致的结果，所以这学期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术，让所有学生轻松接受美术。其次，学生的学习差异很大，有多数学生基础很薄，有待加强练习、提高。四、措施：1.教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。2.利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。3.选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。4.注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力第一课 影子的游戏教学目标：1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。4、培养学生的观察力，及爱国主义情感。教学重点：1、了解中国的皮影戏。2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。 3、描画的影子清晰并且造型基本准确。课前准备：1、收集剪影作品2、在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳光的照射下产生变化无穷的影子造型）。3、收集马蒂斯的剪纸作品。4、浏览中国皮影网。教学过程：第一课时学习过程： 一、引导阶段 讲个故事：森林里静悄悄的，月亮特别亮，一只狮子在散步，可它发现地上也有一只狮子跟着它，吓得他跑进森林不敢出来了。你知道它看到了什么？ 师：是什么原因让我们都有一个自己的影子呢？生：是太阳光。师：同学们，想一想，除了在阳光下能形成影子外，你可知道或看在什么情况下也能形成影子？生1：在电灯下生2：电筒照射下。师：对！你们发现了影子形成的原因，同学们真聪明。影子是光照在物体上，就在物体后面形成了影子。（板书：光照物体影子）【百度链接】:/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%CA%D6%D3%B0%CD%BC%C6%AC#(欣赏手影画图片）（师在实物投影上用手做出一些动物形状，投影出它的影子）2、活动二：看一看，想一想 （情景再现（2）讨论与发现影子的特点）（请一个同学上来背对着投影机站在黑板前面，让影子投影在黑板上面，并做出不同的动作的造型）师：同学们知道影子有什么特点吗？生1：影子跟这个同学的身形一模一样。生2：这个同学做什么，影子也跟着做什么。生3：影子是黑色的。师：对，黑色的影子就是每一种物体的都是它本身的外形轮廓。（老师边说边用粉笔把投影在黑板上那个同学的影子勾画出来）4、活动四：欣赏与制作步骤（出示由不同人物动作剪影构成的示范画）【百度链接】:/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%C8%CB%CE%EF%BC%F4%D3%B0%CB%D8%B2%C4&z=0&fm=rs2#师：从有趣的影子造型可以想像出小朋友们开心玩的样子，你们也想不想把自己开心玩时候有趣的影子也留下来呢？生：想。三、学生练习，教师巡视指导 学生动手学习描画影子，并进行再现、再造、创造、美化影子 。四、课后小结1、通过观察、描画，培养学生大胆地表达自己的感官感受，激发学生的激情。 2、通过做游戏，调动起学生的兴趣，创造出轻松、活泼的学习气氛。 3、引导学生自己解决问题，培养学生的解决问题能力及发散思维。 4、表现影子时，有的学生对影子的位置和人的关系表示不准确，教师也不要要求过高，以培养学生的学习兴趣为主。四、小结教学随感： 学生了解了皮影戏的制作原理和方法，也明白了根据太阳方向的不同，影子的方向也不同，为下节课的作业打下了铺垫。第二课时一、导入上节课我们做了手影游戏。你们还记得影子是什么颜色的吗？（黑色）可是，在艺术大师的眼中，影子却是另一种颜色了。二、讲授新课今天我们一起来认识一下世界艺术大师马蒂斯。（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鮮艷，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充滿乐观的精神。本來馬蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色紙。他先用色纸做出布局，再开始画。剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。马蒂斯真正剪纸是在年纪较大时。有一次开刀，身体复原期间，只能做一些不吃力的工作，像画素描或剪紙，才发現剪紙比绘画更有趣味性。马蒂斯的剪紙看起来很简单，变化却很多。红色、橘色、蓝色的树页，果实、美人鱼、鹦鹉，像是一首大自然的组合曲；同样简单的线条，也可以变化充满旋涡动感的海洋。他说，在剪纸的过程里，并不知道要剪出什么，只是完全信赖他的手，当他剪出一只鹦鹉时，他觉得自己就变成那只鹦鹉了。剪紙使他重新找到了自己。在大自然光的造化下，出现了很多意想不到的独特效果，请同学们把你观察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老师看看谁最勇敢？（三）欣赏书中图例，并谈谈感受。三、布置作业画有趣的影子作业要求：1、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。2、描画的影子清晰，造型基本准确。3、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。四、学生作画，教师巡回辅导五、讲评六、小结 每个小朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴。希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。七、课后拓展1、向大师学画，运用色彩组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。2、试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。教学随感： 由于上节课的分析和范画的欣赏，学生以基本了解光源不同，影子也不同，影子是不断变化的，从学生的作业来看，已经理解了科学的判断，作业情况很好！第二课 走近大自然教学目标：1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。2、同学之间团结、协作，共同完成作品。3、走近自然，更加热爱自然。教学重点：1、是否能积极参与这次活动的全过程。2、是否能与同学友好合作。 3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。4、是否能进一步领略大自然的美丽。课前准备：1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料）教学过程：第一课时一、导入出示沙雕作品、大地艺术作品等图片 沙雕作品二、讲授新课沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。 沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加 固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈 的视觉冲击力。 沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。 大地艺术 沙雕作品冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。三、讨论小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方沙坑。（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的？）（2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。（3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。四、讲评 通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。五、小结教学随感： 对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。激发了学生探究学习的兴趣。第二课时一、导入其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。二、讨论你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。1、 学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。2、 学生可以单独或小组合作完成某一作品。3、 也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？三、分组进行制作制定比赛要求：（1）保持课堂纪律，注意安全。（2）立意新颖，构思巧妙。（3）能与同学团结合作。（4）制作完之后能及时清扫场地。四、进行评比评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖五、讲评学生互相进行评论，老师点评六、小结七、课后拓展可以装饰其他墙面、树杆、山石等教后随感：由于是户外活动，更激发了学生的学习兴趣，学生和大自然融为一体，随意的排列组合成有趣的形状，作业得到了意想不到的效果。第三课 花地毯教学目标：1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。3、引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。教学重点：1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。2、是否能选择或创造出富有特色的图案。3、是否发挥合作精神4、色彩搭配是否合理。课前准备：1、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例，各种颜色的纸。2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。教学过程：第一课时一、导入师：同学们，你们喜欢听故事吗？ 生：喜欢。 师：今天，老师给大家带来一个小故事，请你认真听动脑想。故事是这样的： 森林里的嘟嘟熊要搬新家了，小动物们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就听见屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小衣柜说：“我最漂亮，我有一个粉红色的新衣裳。”小沙发不服气地说：“我最漂亮，我的衣裳上有美丽的红色的花。”他们吵得正厉害时，突然发现地面兄弟没有说话。小朋友你们知道吗？为什么呢？ 生：因为地面没有新衣裳。 师：你想不想让地面高兴起来？怎么做？ 生：给地面穿上新衣裳。 出示课题：今天我们来学习第四课花地毯 二、新授 师：我这里给大家准备了一些美丽的小地毯，你能找出它们的不同之处吗？小组讨论 师：你找到了吗？有那些不同之处？小组汇报 生：方法、图案、材料不同 师：你发现用哪些方法可以做一个美丽的花地毯。 生：贴、画、贴画结合。 师：可以用那些材料？ 生：纸、油画棒、挂历纸 师：这些地毯的图案五花入门，老师这些有几种类别，你会归类吗？人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花。你还能想出其它类别的吗？ 生： 师：现在你是一位小设计师，我想让你来设计一个花地毯，你会用什么方法，什么材料，还有什么图案？互相讨论。 生：讨论。 师：好，我们就讨论到这，谁来汇报一下你想做什么样的花地毯。 生： 师：老师这里也有一张花地毯，看动作猜一猜我的作画步骤 生：1、想 2、画、剪 3、贴、涂 师：下面就用你聪明的头脑，灵活的小手为地面穿上新衣服吧！ 三、学生作画，教师巡视指导。 四、讲评 师：下面把我们的作品拼起来，你最喜欢哪张作品？ 就把你的小星星贴在这张作品上。让我们评出最佳设计师、最佳设计小组、创意奖。 生欣赏。 师：你来说说你为什么喜欢它，好在什么地方。颁奖 师：下面让我们在地毯上尽情地玩吧！乐吧！第二课时一、导入欣赏：教师把部分“小地毯”范例分发到各组，小组欣赏交流。讨论：“小地毯”图案怎样组成？“小地毯”用什么方法表现的？它美在哪里？你还可以把它变化吗？集体交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”二、讲授一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？仅仅是因为它很漂亮吗？更在与它的功能。防滑，保暖、装饰房间。刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。1、 地毯的图片2、 图案的书籍3、 民间剪纸作品看了这些图片，你有什么启发？你准备用那一种设计方法来制作。按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。三、布置作业学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”四、学生制作，教师巡回辅导收拾和整理教室环境卫生五、讲评六、小结七、课后拓展让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线等）来设计制作“小地毯”。教后小结： 这课学生设计的地毯五花八门，真是太好了，运用色块，线条组合成各种各样的地毯图案，作业效果很好！第四课 分蛋糕教学目标：1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。教学重点：1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。2、能否采用与众不同的构图。 课前准备：1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸，多媒体课件等。2、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔教学过程：第一课时一、组织教学二、情境导入:课前请起歌的同学起唱生日快乐歌师:“请同学一起告诉我,你们刚才唱得是什么歌啊?”生:“生日快乐歌”师:“那这首歌应该在什么时候唱呢?”生:“过生日的时候。”师:“过生日的时候,我们主要吃什么呀?”生:“生日蛋糕!”板书:“蛋糕”师:“生日的时候，吃过蛋糕的同学请举手?”指定2-3名同学说说是谁给他们过生日的？过生日的时候快乐吗?师:“平时都是家人给我们过生日的，那今天老师想为同学开个生日PRATY，看，我已经带来了一个漂亮的双层奶油蛋糕，先插上蜡烛，再把蜡烛点亮，然后呢?.闭上眼睛，许下美好的愿望，再一起吹灭蜡烛.蜡烛熄灭了,我们的愿望就一定能实现!”（解析：利用多媒体课件完成情境导入）三、讲授新课 在今天的生日会上我们要做“蛋糕”，再分“蛋糕”。是不是很期待呀，哈哈，那么请问小厨师们你们要设计一个什么形状的蛋糕呢？ 心型的、圆形的，三角形的 老师现在就来做一个心形的大蛋糕！ 示范彩纸对折剪心形的方法。 师:“好了，我的蛋糕做好了，你觉得好看吗?”出示另一个“蛋糕”,学生比较哪个“蛋糕”好看。分析：漂亮的“蛋糕”多了什么图案？(点、线、面)师:“你还会画什么线?画什么图案?”请2-3个同学回答。师：王老师这里还有些新鲜的水果，谁来帮老师装饰下蛋糕？师请3个同学帮忙在老师的“蛋糕”上贴几个水果图片,告诉同学们除了用彩笔画还可以用粘贴的方法装饰“蛋糕”。师：太好了，在你们的帮助下，我的蛋糕做好了。（闻）真是太诱人啦！现在我们来看看其它小厨师的蛋糕吧！欣赏教材中各种造型的蛋糕。 四、布置作业哇，这些蛋糕可真漂亮啊！小厨师们，你们追备好做一个大蛋糕了吗？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学们开始设计吧！五、学生练习，师巡回指导。六、讲评请3-4个组的同学代表来说说自己组做的“蛋糕”。哪个组的“蛋糕”配合做得快；哪个组的“蛋糕”用多种的方法制作；哪个组的“蛋糕色彩丰富!七、小结第二课时1、导入：板书:“分”第一次分:小组分“蛋糕”师:“蛋糕做好了，现在要开始分享快乐了，我们一起分蛋糕，刚才有3个同学帮老师做了蛋糕，我很想分给他们，请同学们帮帮我，我该怎么分呢?”2-3名学生回答小组讨论后分“蛋糕”,要求:分的大小要均等，让组里每个同学都满意。第二次分:个人分“蛋糕”、师:“除了和同学一起分蛋糕，你还想把蛋糕分给谁吃呢?”“为什么?”学生自由回答，师培养学生要有感恩之心，要把快乐与别人分享！2、讲授课件展示分蛋糕的图片，提醒学生看分出了哪些形状，怎么摆放的。3、学生个人分蛋糕，摆一摆,并贴在老师发的白纸上。学生分“蛋糕”,播放音乐分果果4、评价:学生说自己分蛋糕的方法以及和别人合作分享的体会。5、小结：一分钟舞蹈幸福拍手歌师:“咱们每个人都有很多长辈的关心和爱护，我们感觉幸福吗?”“在今天的生日PRATY里，我们一起做了蛋糕，分了蛋糕，你们快乐吗?”“来,我们一起跳个舞，好吗?看谁,跳得棒!”（解析：通过音乐和律动将美术和其他艺术门类结合起来。）七、课后拓展师:“看，老师还带来了一个“蛋糕”呢!它是用什么材料做的呢?” 学生观察回答废旧物品也能美化我们的生活，通过欣赏、分析范作培养学生观察生活的好习惯和热爱生活、美化生活的高尚情操。八、收拾与整理“我们的生日宴会就要结束了，每个组把剩下的蛋糕屑(废纸片)装在垃圾袋里，比比看，哪个小组的桌子地上最干净!”（保持教室的卫生，培养学生良好的学习习惯也是很重要的事情。）教学随感 分蛋糕这个情节贴近学生的生活，学生有感而发，大都设计的很好，只是在构图和表现上还应继续指导，画出蛋糕的高度。第五课 有趣的半圆形教学目标：1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。教学重点：1、是否能用半圆形变化出许多景物。2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。3、是否能设计制作出半圆形的立体玩具。课前准备：1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、录象等。2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。教学过程：一、 组织教学，师生问好。二、导入阶段：以游戏的口吻直接导入课题1、猜一猜：师：“同学们，我们生活在图形的世界里。告诉老师，你们认识了些什么图形呢？生：三角形、圆形、正方形等师：今天，有一位图形朋友要来我们的教室做客。大家看，它是谁？”（师出示板书绘图，引导孩子进入主题。）生：“半圆形。”2、赏一赏：师：“我们的生活中处处可见由半圆形组成的东西。请同学们欣赏下面图片。（课件展示图片）半圆形可是个非常有趣的图形。（师板书：有趣的半圆形）看看它，想一想，你能把它变成什么东西呢？二、发展阶段：引导学生通过自主学习掌握设计方法及作品的表现形式。（一）想象游戏引导学生自主寻找半圆形设计方法。1、活动要求：师：今天我们要和半圆形玩一个想象游戏。你们的抽屉里都有张纸，老师已经帮你们画了半圆形在上面。同学们现在拿出一根深色的水彩笔帮它们变变身，我们来比赛一下，在30秒内，谁能把这几个半圆形变成各种不同的特别的，有创意的东西！准备好了没有？预备开始！（计时器）2、动手操作：学生动手，师巡回指导3、师生互动：师生互动，寻找设计方法（加一加，拼一拼）4、启发思维：师：小朋友都完成的不错。现在我请同学们来说一说，你的半圆形变成了一个什么东西，你怎么帮半圆形变身的呢？（学生上台表述）生：我帮半圆形添了头，手，脚，它就变成了一只乌龟！师：原来同学们是帮半圆形加一加，拼一拼，半圆形就变成了很多有趣的东西。还可以用什么方法呢！我们一起来看看其他小朋友的主意？（图片欣赏）师：咦！大家看看这幅大象图。他是用什么方法来帮半圆形变身的呢？生：他在半圆形里又剪了个半圆形！师：对了，除了用加一加，拼一拼，还可以用减一减的方法。但是减的时候一定要保持半圆形总的外形。不能剪成其他形状哦！（二）自学课本，讨论总结：学生自学课本，寻找表现形式师：老师刚才和小朋友讨论的是用画画的方法帮半圆形变身。除了用绘画的方法，还有什么方法可以来制作我们今天的作品呢？请同学们翻开书本第六页，看看书上的小朋友他们用了什么方法制作。小组可以轻轻的讨论一下！生：剪贴生：立体制作（三）课堂小结，鼓励创新1、教师示范，鼓励想象师：对了，除了用绘画的方法他们还用了剪贴和立体制作的方法，把半圆形变成了有趣的东西。大家看，老师这里也剪了一些半圆形。这些半圆形可调皮了，它一会儿变成这样这一会变那样。看！（教师简单示范，鼓励学生大胆想象，进行富有创意的构思并有意识的引导有故事情节的构图。）师：这是什么啊？生：太阳生：树生：小狗师：对了，太阳实在太热了，热的小狗直想跑到树荫下去乘凉！大家看，老师用的景物都是由什么组成的呀？生：半圆形师：对了，而且，老师还用由半圆形组成的景物讲了一个有趣的故事。老师这里还有两张范画，谁来帮老师讲讲故事呢？生：3、教师小结：师：说的真好！同学们现在肯定很想试一试，用半圆形来讲故事，对不对！大大小小的半圆形老师已经帮同学们准备了。现在就让我们用各种方法来把半圆形变成有趣的东西并且把它们组合成一个有趣的故事！好，现在开始，我们来比比看谁的想法最特别！谁的画面最有创意！4、学生作业，师巡视指导。（巡视过程中可以提示，有必要的话用画笔添一两笔！）三：评价阶段1、 分组交流。评出小组最有创意的作品。师：很多同学都完成了作品。现在小组交流一下，评一评你们的组员谁的故事最有趣。等下我请组长向老师汇报情况！2、 组长汇报四：课堂总结师小结活动情况：同学们都完成的相当的不错！有的同学变出的有趣的东西连老师都没想到。相当的有创意！所以，只要我们肯动脑筋就可以创造出许多美的东西！美的事物！在下节课里，我们将继续学习制作有关半圆形的有趣的立体玩具！五：课后拓展师：同学们，不仅我们的半圆形可以变出那么多漂亮的东西，其他的图形也可以哦。请大家欣赏下其他小朋友做的图片。这些都是由不同的图形组合成的各种有趣的景物。希望同学们可以在课余时间用更多的图形制作出更多美丽而有趣的东西。教后随感： 学生对很熟悉半圆形，本课最主要是激发学生用各种材质和方法来做出各种半圆形的物体，学生作业效果很好。第六课 摸一摸，画一画教学目标：1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。教学重点：1、是否能积极地参与造型游戏。2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。 课前准备：1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。教学过程：（一）初步尝试体会感觉（师组织学生由慢到快地拍手）师：拍手时你感觉到什么？痛、热、麻、痒、很吵、有风老师一直在想，这么多的感觉，我们到底能不能把它画出来呢？（大部分的学生大声地回答“可以”，少部分摇头、一脸茫然。）师：好，现在就请认为“可以”的小朋友到自己的位置上试试。(大多学生立刻去尝试表现，个别学生一开始仍在座位上，在师的鼓励下才尝试；学生多数借助“手”来表现，还有个别学生的作业是空白的。)反思：让学生自主尝试描绘自己的感觉，因为是第一次做的尝试，所以部分学生有畏难情绪，在下面的教学环节要注意引导，面向全体，尤其是要使畏手畏脚的同学能够大胆做画。（二）再次尝试描绘感觉(组织学生回座位)师：我们用电脑来搜索几位幸运的小朋友，看看他们是怎么画“感觉”的？(搜索，并用投影仪展示作业)师：你画了什么“感觉”？是怎么画的？生：我画“麻”的感觉，手上一点一点的。师：哦，原来是用“一点、一点”可以画“麻”的感觉。(再搜索、展示，这次学生的作业是张空白纸。)师：你在拍手时有什么感觉？生：痛痛的。师：还没想出什么办法来画“痛痛”的“感觉”，是吗？好，老师刚才看了大部分同学的作业，有一些小朋友还没想出办法来，没关系，继续努力。(组织学生摸冰，体验摸冰的“感觉”)师：小朋友想一想，能不能请以前认识的那些“线宝宝”，“点宝宝”还有“色宝宝”来帮助我们画摸冰的“感觉”呢？这次你能不能不画手，直接画出“感觉”呢？(学生尝试表现，师巡视指导。)反思：这次作业对学生来说是一个递进的过程，第一次作业是在没有进行任何引导的前提下，学生完全凭着自己的印象画出来的，而这次学生有了上次的自主体验，又欣赏了部分学生作品，再加上教师理论及实际的引导，使更多的同学敢于动手做画了，使教师面向全体的教学思想得以进一步实施。（三）第三次尝试表现感觉师：谁愿意上台，介绍自己画的“感觉”，并说说你是怎么画的。生：我画“湿湿”的“感觉”，一圈一圈的水珠。师：这位小朋友已经可以不画“手”，而直接画“感觉”了。还有哪位小朋友再来介绍一下。生：我是画“很冰很冰”的“感觉”，我把白色和蓝色涂在一起，这样觉得很冷。师：原来“感觉”是可以画的，而且还有很多种方法。(组织学生欣赏范图，引导发现同一“感觉”的不同表现方法，和同一方法表现不同“感觉”。)(再次组织学生触摸多种物品，体验更多触觉，并进行表现。这次学生的作业较为大胆，懂得借助点、线、面及色来表现抽象的“感觉”，但画是局部的，无法形成完整的作品。)师：哪位小朋友来告诉大家，你刚才摸到什么，有什么感觉，你是怎么画的。生：我摸热水，烫烫的，我用红色的油棒画“烟”。师：有没有哪位小朋友也是画“烫烫的”，不过和他方法不一样的？ 生：我也是用红色油画棒画的，不过是这样这样的(折线)，因为摸时还有点痛。生：我摸了冰，然后又摸面粉，就粘粘的，我用白色油画棒一直涂，涂得厚厚的。：生：我是用白色油画棒涂得很均匀，就像面粉一样。反思：这个学习的过程为学生主动学习表现方法和积极尝试的过程，这时学生已经能够胸有成竹的描绘自己的感觉，并体会到表现自己感受的乐趣。学生主动探究的学习方式也使课堂变得充满活力。三、评析及反思：1、面向全体，学生个个“我能行”在平日的美术活动中，学生时常会问老师“我可以这样吗”，更甚者会说“老师我不会”、“我不行”。在他们心目中老师有着绝对的权威性，对老师的依赖使他们渐渐失去了自己个性的思维、见解。本节课中我针对这部分学生的特点，采取了分阶段分次完成作业的方式，目的是为了让每一名学生都能带着自信进行难度较大的抽象的创作表现。在学生畅谈拍手获得的感觉后，我问学生“老师不知道这些感觉是否可以画出来，谁能够告诉我感觉到底可以画吗？可以的话要怎么画？”当学生听到老师也不懂的消息，他们先是一阵骚动，接着兴奋地说：“可以的，我教你。”此时大部分的学生已忘却了表现抽象的恐惧心理，以获取教老师的成就感。这次的作业，只有少数学生尝试成功，大部分学生还是较为茫然。在评价这次的作业时，对于尝试失败的学生我给予鼓励，而对成功的学生我不给予裁决式的评价，如我采取了这样的评价“很好，痛的感觉是可以这样画的，这个小朋友动了脑筋，用自己的方法画了自己的感觉，还有其它画痛的方法吗？”这样，学生便懂得了“感觉”是可以表现的，而且是可以用自己的方法来表现。在第二次作业时，大部分的学生已能较大胆、较自信地用自己的方法进行表现，作业较第一次有了明显进步。第二次评价，我鼓动学生展示同一“感觉”的作业，这次作业的展示让学生认识到表现的方法是灵活的，没有绝对、统一的，各人的表现方法是没有对错的，只要是有自己的见解，每个人都是对的、最棒的。在第三次作业时，学生的心态十分的放松，他们已能大胆地用线、用色进行表现，在评价作业时，都自信地说出自己画的是什么“感觉”，用了什么方法。经过这次活动，我证实了只要方法方式得当就会让每一位学生大声地告诉你“我能行”，这时学生身上最珍贵的东西便是自信。2、主动探究，学生个个“我来试”这节课注重学生学习方式的转变，整个学习活动都是在学生自主探究和尝试中度过的，教师用这样引导的语言，激起学生尝试的兴趣，“我们到底能不能把它画出来呢？（大部分的学生大声地回答“可以”，少部分摇头、一脸茫然。）好，现在就请认为“可以”的小朋友到自己的位置上试试。”学生因为尝试而变得大胆，因为主动变得有探求知识的愿望，因而整个学习活动学生兴致勃勃，充满生气。八、小结第七课 小挂饰教学目标：1、培养学生动手制作的能力。2、根据学习任务收集准备相应的工具材料。3、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰。教学重点：1、是否找到与众不同的材质来制作挂饰。2、是否能说出自己的设计思路。3、是否发挥合作精神4、色彩搭配是否合理。课前准备：1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。2、老师准备旧挂历的图片、准备胶水、针线等材料。教学过程：第一课时（一）导入1设疑：上课一开始，教师先对学生说：“小朋友们，今天老师带来了很多漂亮的东西，你们想不想看看？”2激趣：把小挂饰挂在黑板上，问：“好看吗？老师这儿还有呢。”（取出项链等物带在身上，并告诉学生）：“这些漂亮的东西不但可以挂在墙上，还可以挂在身上，连头上也可以挂。所以它们有个名字小挂饰。”3揭题。板书课题：“小挂饰”（二）新授教师将这些挂在墙上、身上的小挂件取下分到每个小组，让学生共同观察、探究，允许学生去拆，去装。学生通过拆装后对小挂饰有了一个初步的了解。2欣赏图片，拓展思维。看过老师的这些挂饰后，再让学生来欣赏一下其他挂饰的图片。我给学生欣赏的图片共分三个块面：（1）第一组图片A（古代）七璜联珠组玉佩旗人帽饰（初步了解挂饰的历史）B贝壳项链、彩石手链挂饰（解决色彩与材质问题）C苗族少女衣饰（银制品）（解决挂饰种类问题）通过欣赏这组图片，让学生感受古今中外工艺大师制作的装饰物的美感。看完这组图片后教师再提问：“你们还知道有哪些其他的小挂饰吗？”这个时候，学生会回答出很多，譬如，手链、脚链、风铃等等（2）第二组图片A各种纸挂饰（风铃）B吸管挂饰（项链、校牌）C各种材料的挂饰（糖果纸、巧克力、纽扣、瓶盖等）。这组图片都是学生用各种材料制作的小挂饰。通过这组挂饰的欣赏，让他们知道在自己身边有很多不起眼的材料都能通过我们灵巧的双手把它们变成各种美丽的挂饰。（三）学生实践操作制作前，让学生自主选择：是一个人单独制作小挂饰，还是两个人做，或者是几个人合作。想选择手边的哪种材料来做。还要提出制作要求：（1）有创意，跟别人不一样。（2）注意针线运用的安全性。在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。等绝大多数学生完成作业后，教学就进入了第四个环节。（四）作品展示交流先要求学生把自己或和同学合作的小挂饰佩戴在身上或者拿在手里上台来随着轻松欢快的音乐自由展示。教师也戴上预先做好的挂饰走在学生中间带领他们一起随着音乐节奏自由表演，互相交流自己的作品。表演的时候，教师提出：“同学们，我们可以把自己做的小挂饰送给好朋友或者老师，也可以挂在墙上来打扮我们的教室。”这时，教师把自己的挂饰送给最有进步的几个学生。教师在这个时候可以用数码相机拍下学生的作品及赠送场面。随即可以把数码相机连上电脑，然后关掉音乐，让学生围在展示屏周围观看屏幕上一件件自己的作品。老师和学生一起表扬一些设计新颖，富有创意的作品。（五）小结教师提出问题：让学生思考：用什么方法进行展示？再让学生课后制作一些与众不同的小挂饰举办一个小小挂饰展。八、课后拓展在节日里，制作一串精美的挂饰，送给朋友和师长教后随感： 小朋友很感兴趣，能用各种彩珠，线，挂历纸做出各种造型，作业很有新意，充分激发了学生的自主性和探究性。第八课 瓢虫的花衣裳教学目标：1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。2、能够用2-3种方法来制作瓢虫。教学重点：1、是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。课前准备：1、收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。2、老师准备范作及各种资料。教学过程：第一课时一、组织教学：二、课题导入：1、讲述一个七星瓢虫的故事（录像），老师有一个瓢虫的故事，大家要认真听、认真看并回答问题：（1） 瓢虫有什么特点。生答略。师小结：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、红色、黑色、灰褐色等。 （2） 瓢虫有几部分组成。生答略（3） 瓢虫有什么本领。生答略师小结：原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀？2、师总结：瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。瓢虫也有自己美丽的花衣裳。引出课题瓢虫的花衣裳三、新课教授（发展阶段）1、瓢虫的种类。瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，知道为什么吗？学生答：略。2、引导学生观看多媒体课件瓢虫有几个部分组成，说一说，都有哪些漂亮的衣裳。主要有：身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。 头部 ：基本为半圆形，头上有一对触角。脚 ： 有三对3、（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？小组讨论：除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。如： 4、看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？（学生讨论）答：略师小结：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。5、同学们想怎么打扮瓢虫呢？学生1：我想为瓢虫画上美丽的花衣裳，用绘画来表现学生2：我想把美丽的飘虫做出来，用橡皮泥或彩色纸等来制作学生3：我想自己变成美丽的瓢虫，穿上漂亮的花衣裳四、分组活动（学生实践活动）1、活动开始：（学生自由组合分成5个大组）二组为绘画、二组为手工制作、一组为化妆瓢虫2、师建议可以个人创作，鼓励集体创作。3、学生实践活动开始，教师巡视，并参与活动。五、展示成果（每小组推荐若干名同学）1、绘画：说一说你们设计了多少种瓢虫的花衣裳。2、制作：都给瓢虫做了多少花衣裳。3、化妆：展示瓢虫的花衣裳，表演（童乐声起）把瓢虫的花衣裳穿在自己的身上翩翩起舞。师小结：自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。六、收拾整理。整理桌面，收拾工具和材料。七、课题拓展欣赏蝴蝶标本 第二课时一、导入 瓢虫是我们人类的好朋友，我们来看一看，上节课小朋友制作的瓢虫用到了哪些方法？二、新授教师介绍几种制作方法：在一个圆形的瓶盖上画上或贴上斑点，在贴上触角；将一纸团揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，金属丝成为瓢虫的触角；用废乒乓球作为瓢虫的身体，再贴上足和触角：用赤豆等状如瓢虫的物体做身体，再在上面进行装饰加工。三、布置作业选择自己喜欢的方式制作涂好颜色再粘贴，动作快的小朋友，可以为你制作的瓢虫制作一个背景图。四、 学生制作、教师巡回辅导五、 讲评六、 小结教后随感本课聚绘画、手工、化妆于一课，充分体现了快乐学习的宗旨，也是新教材所付予21世纪教师的新理念、新思路和责任。新课程标准强调人文、尊重人格、以人为本，快乐是学习的基础。开放性、选择性的作业表现形式，给教师提出了一个新的挑战，也使学生充分感受到成功的快乐，特别是化妆表演，当音乐响起时，一只只“瓢虫”翩翩起舞，课堂气氛达到了最高潮。在这一课中，学生按照自己的爱好，选择了自己所采用的表现方法，大大激发了他们的创作和表现欲望，增强学生的自信心。同时也达到了生生互动和师生互动的效果。但由于这种形式的首次运用，也给一些同学带来了困难，一时措手不及，不知自己该选择什么，或有些表现欲望很强烈的想每一种方式都试试。由于课堂时间有限，不能满足学生的要求，而感到失落，这样学生就不能尽情的发挥。这些问题都摆在我们面前，要我们去思考，去探索。第九课 生活中的趣事教学目标：1、培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。2、指导学生创作一幅生活的趣事的绘画作品。教学重点：1、是否把生活中的趣事表现清楚。2、是否突出了主题，画面生动有趣。3、是否把自己创作的作品介绍给同学。课前准备：1、教师准备儿童画作品、各种颜色的纸。2、学生准备油画棒、水彩笔。教学过程：一课时一、导入世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。这几天你发生了哪些有趣的事情？二、新授出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。欣赏书中图例，谈谈你的感受。并指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。比较欣赏：每组发一幅儿童画作品，学生分析与讨论作品中的优点和不足之处。三、布置作业创作一幅生活中的趣事的绘画作品创作要求：1、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目2、画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。3、添画相应的背景。四、学生作画，教师巡回辅导 学生作品完成后，把自己的画介绍给同学五、讲评六、小结教后随感第十课 泡泡飞呀飞教学目标：1、培养学生观察能力。2、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，并通过讨论相互启发，逐步形成创造性的构思。3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。教学重点：1、是否能大胆的想象和表现自己的想法。2、是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。3、是否在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。课前准备：1、要求学生每人带一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各异的塑料袋。2、老师准备色彩纸，图钉、气球等。教学过程：（一）、游戏导入，初步感知：1、你们喜欢吹泡泡吗？看来每位小朋友都很喜欢，你们瞧，老师带来了什么？吹泡泡的工具，现在请4位同学上台进行吹泡泡比赛，大家数一数，看谁吹的泡泡最多？2、学生游戏，在游戏的过程中要求学生边游戏边观察泡泡飞动的情景。3、请吹的最好的同学说说吹泡泡的方法。（二）、讨论交流，激发创意：1、这些泡泡美吗？美在哪？象什么？这些泡泡有的大，有的小，象美丽的珍珠