结题报告《多媒体辅助手段在小学班级管理中的应用研究》(修改稿).doc

结题报告多媒体辅助手段在小学班级管理中的应用研究(修改稿) 酒泉市教育科学规划xx年度课题多媒体辅助手段在小学班级管理中的应用研究多媒体辅助手段在小学班级管理中的应用研究结题报告课题组负责人闫玉梅课题组成员王玉荣乔艳丽多媒体辅助手段在小学班级管理中的应用研究是金塔县解放路小学课题组承担的酒泉市“十三五”教育规划课题。 自xx年立项以来，课题组结合学校实际情况以及所在区域的社会实情，进行了系统研究。 该课题研究填补了QQ群辅助班级管理的空白，给西部偏远小地方的小学教育（尤其是小学班级管理）注入新鲜血液，拓宽了工作视野，引入了方便快捷的教育方法，使小学班级管理高效、务实，不再琐碎。 通过课题研究，课题组取得了相应研究成果，初步找到了提升小学班级管理效率的有效途径及办法，使得家校之间的联系更加紧密，家校之间的关系更加融洽。 课题研究的成果还提高了小学班级管理的及时性、高效性。 课题研究成果的应用，使得QQ群成为了师生间情感交流的纽带，架起了教师和学生，教师和家长，家长与家长，家长与学生，以及学生与学生之间的友谊桥梁。 改变了传统教育中，班主任“当众训斥”“办公桌前严厉批评”，学生犯错就请家长的管理模式，通过班级QQ群的“千里眼”“顺风耳”私人秘书功能，隔时空为家校沟通提供了便利。 班级QQ群还拓宽了学习主渠道，丰富了老师“铁板面孔”的表情，放下了老师“背着手站着”的架子，轻松解决了在学校未能解决或不便解决的班级管理问题、人际交往问题，从而使师生关系更和谐，管理效率成倍提升。 总之，QQ群在小学班级管理中发挥其独特的效能，给我们的班级管理带来了好多便利，值得进一步推广与应用。 一、本课题选题的意义我们之所以提出多媒体辅助手段在小学班级管理中的应用研究的课题，主要基于以下几方面原因（一）、作为多媒体“QQ”已经成为一种时尚元素，融入到了现代人生活的方方面面。 网络时代的到来，引发了信息技术革命，使信息技术以迅雷不及掩耳之势渗透到学生生活的每一个角落。 可以毫不夸奖地说，每个小学生都至少拥有一个以上属于自己的QQ。 QQ已经成为一种时尚元素，融入学生的课余生活。 随着信息时代的到来，学生的成长环境和学习空间发生了天翻地覆的变化。 在日常班级管理中，老师们已经明显地感觉到沿用传统的教学手段，因循固有的教育方法，已经无法满足学生发展的需求。 更新教育观念，顺应时代潮流，迎合学生心理，亲近时尚元素，建立班级QQ群，更好地拉近师生情感，加速交流，必将产生积极、正向的作用。 本微型课题正是基于“互联网+”这样的大环境，结合教学实际需要，将QQ群合理应用于班级管理，拉近师生距离，融洽人际关系，提升班级管理效率。 使QQ群这个功能强大的信息平台，在辅助班级管理中发挥更大作用，为西部偏远地区班务管理提供有参考价值的实践经验。 （二）、QQ群有利于家长与老师，家长与家长，学生与学生之间的交流，掀开班级管理崭新的一角。 “山不过来，我就过去”。 随着家长们使用QQ的频率越来越多，很多班级的家长，都在班级建立前，自行建立了便于家长沟通的QQ联盟，或者是在班级建立之后不久，都会主动寻求建立班级QQ群，这其实反映了家长们对孩子成长有了更深的认识，想借助先进的信息交流平台，得到更多，以利于孩子成长，可以说，家长这个特殊群体的自然需求，为班级QQ群作用的充分发挥，提供了市场。 同时，QQ群强大的功能和便利的特点，也为其自身发展创造了宽泛的空间。 家长可利用QQ群平台，与老师及时交流，也可以利用QQ群与家长交流，了解孩子们的思想动态，进行对比分析，研究学生心理特点，选择适宜的教育方式。 班里的孩子也可以通过QQ相互交流学习，增进友谊。 如此一来，学生、家长、老师之间的沟通便更加通畅，真正做到“山不过来，我就过去”的主动或被动交流。 有了高效便捷的交流平台，的优势便充分发挥出来，班级的管理效率也就自然提升了。 实践证明，多媒体背景下QQ群辅助小学班级管理的研究，是很有必要的，而且是一个长期的过程。 虽然我们的研究课题取得了一定成果，但并不意味着研究行程的结束，QQ群的潜能是无限的，随着科技社会的进步与发展，多媒体背景下QQ群辅助小学班级管理将是一个长期的研究课题，值得进一步探讨与研究。 二、研究的目标和主要内容研究目标通过课题研究，使QQ群成为班级管理的最佳媒介，成为家校联系的有效平台，通过班级QQ群，把学校、家庭紧密联系起来，使家校联手，发挥最大管理效能，促进良好班风形成。 研究内容QQ群拉近师生距离，增进师生情感，构建家校交流平台，班级QQ群的建立与管理，班级QQ群使用，班级QQ群辅助小学班级管理的得失分析。 三、本课题研究的创新之处通过班级QQ群的特殊作用，形成家校合力，凝聚班级人心，盘活团队文化，促进良好班风学风形成，为构建和谐、愉悦、健康、向上的班集体寻求符合时代气息的管理新途径。 四、本课题的研究思路和研究方法研究思路对比校讯通与QQ群的优缺点提出倡议建立班级QQ群，培训家长会使用QQ,推选QQ群家长管理员。 使得所有家长能真正使用QQ群，让QQ群发挥作用。 班主任接下来要做的就是要将QQ群作为一个项目来打造和设计，赋于它相应的文化理念和管理机制，特别重要的就是要凝聚家长的共识和力量，发挥热心家长的主体性和示范性，以点带面，不断营造良好的家校沟通文化。 研究方法1对比法QQ群与家校通对比，QQ群内家长会与传统家长会对比，QQ群内通知与短信通知对比，QQ群个体通知与电话通知对比等多种方式的对比，形成对QQ群的认识。 2归纳总结法通过对QQ群的使用,逐步形成QQ群的使用时间，QQ群的使用范围，QQ群的管理办法，QQ群的发言规则等方面的一些要求，形成合理利用QQ群的共识，让QQ群合理规范的参与到小学班级管理中来。 3调查研究法本课题遵循理论联系实际的原则，边研究，边实践，边改革，综合采用调查研究法进行研究。 五、本课题的实施步骤1准备与试点阶段（xx-06/xx-10） （1）学习相关理论，把握研究方向。 如研究目前常见家校联系方式，如班级博客、家校通、家校论坛、成长微博、家长QQ群、家长微信群等各自的优缺点选择最适合我们的家校联系方式家长QQ群，让家长积极参与到QQ群与班级管理中来。 （2）QQ群参与班级管理应用情况调查，可以查阅各种资料，了解QQ群的管理方法，了解QQ群可以开展那些活动，在QQ群发起讨论让家长们建言献策，使QQ群参与班级管理。 2实施和推广阶段（xx-11/xx-01） （1）开展专题讲座，向家长、老师和学生宣传我们的班级QQ群的功能，作用，让家长学生积极参与我们的班级QQ群的各种活动，借班级QQ群参与我们的班级管理。 （2）利用班级QQ群发起各种活动，发布群信息，发布个体信息让班级QQ群助力我们的班级管理。 （3）积累、收集、分析和利用班级QQ群取得较好效果的案例，形成我们课题研究最真实的资料，为我们的课题研究提供最直接的帮助，为我们课题的推广积累丰富的经验。 3总结阶段（xx-03/xx-07） （1）撰写课题研究结题报告。 （2）举行课题研究成果专题报告，在我们学校推广QQ群辅助小学班级管理的研究成果。 （3）成果的鉴定与进一步推广。 六、课题研究的成果1.通过QQ群辅助小学班级管理的研究使得的实验班级管理发生了很大的变化，师生之间、家校之间形成了比较和谐、友善、默契的关系。 2、通过QQ群辅助小学班级管理的研究，一些班级管理的理念得到肯定与推广。 为了将管理理念进一步推广，我将理念高度概括形成了一篇推广论文班级QQ与小学班级管理中个案的反思与总结，并将其发表于金塔教育，金塔教育是我们金塔县域内自己的杂志，我们的老师每人都有一份，这样对我们课题研究成果的推广提供了有利的平台。 该研究成果主要认识如下 (1)利用QQ群给“问题”学生开“小灶”，在QQ群中指导他们学习方法，为他们提供学习资料，创造学习的氛围，逐步将这些“问题”学生的兴趣爱好引导到学习的方向上来。 同时，利用QQ群给“问题”学生开“小灶”的过程中，悄然地对学生进行着义务辅导，这种方式得到了家长的欢迎与支持，取得了良好的效果。 (2)利用QQ群进行“虚拟”单独交流，避免“面对面”的局限性，利用QQ群可以和学生单独交流，处理个别学生的问题，尤其是学生的“小秘密”、个人隐私之类的事情。 在QQ群作用下，我们的学生在家长和老师正确引导下就悄悄改正了自己的“坏习惯”，极好地维护了孩子在班级中的形象，进而使得这些孩子也能很好地融入到我们的班级管理中来。 （3）利用QQ群搭建“争论，发泄”的平台，每一项制度施行的初衷都是好的，怎样让制度施行具有旺盛的生命力呢？每一项制度的推出，我都要在QQ群上让学生和家长展开争论，谈谈自己的看法，甚至可以对制度实施提出质疑，发泄自己的不满。 平时也要求学生与家长可以在QQ群中对班级的某一做法的不合理性，以及某些同学不规范的行为，或私聊，或群发在QQ上大胆说出自己的想法，这样做我可以很好掌握制度推行的尺度，及时发现管理的不足。 3、通过QQ群辅助小学班级管理的研究，逐步通过对比不同时期，不同的管理方式，最终形成新媒体辅助手段在小学班级管理中的应用研究的研究成果，且研究成果发表于甘肃教育，甘肃教育是我省教育教学的核心杂志，教师阅读量大，便于我们课题应用与推广由县级领域辐射到省级领域。 该研究成果主要认识如下 （1）利用校讯通辅助小学班级管理是我的第一次尝试。 校讯通时期班主任主要以短信的方式向家长发送通知，发送作业，发送注意事项等，沟通仅限于班主任与家长，沟通方式单一。 (2)班级博客辅助小学班级管理是我的另一次尝试。 班级博客时期主要是在博客上以博文的形式便于老师，学生，家长三者相互交流，相互学习，仍然仅限于文字交流。 (3)班级QQ群（或班级微信群）是目前我在多媒体技术辅助小学班级管理方面应用最方便，最广泛的方式。 班级QQ群（或班级微信群）是将校讯通，班级博客等更多形式集于一身的班级管理模式。 随着时代发展，教学环境的变化，不同的班级管理模式也随之变化着，三种不同辅助方式在不同时期都在我的小学班级管理方面给予了我极大的帮助，但我们不能墨守成规，要勇于跟上时代的步伐，用最新的，最切合实际的，学生家长最容易接受的方式管理我们的班级。 班级QQ群（或班级微信群）就是目前最好的管理模式。 4、在QQ群辅助小学班级管理的研究过程中，另外我们还根据不同研究时间，不同的研究内容形成了一些阶段性成果。 如通过班级QQ建立的可行性研究与调查研究报告研究成果，我们根据实际情况提出了班级QQ建立可行性和必要性，以及建立班级QQ必备的一些前提条件；在班级QQ的建立与运行的反思与总结的阶段性成果中，根据课题研究的深入，发现了班级QQ与班级管理中存在一些问题，对出现的问题我们进行了反思与总结，提出了一些整改措施，进而在班级QQ群（微信群）辅助小学班级管理的有效策略的阶段性成果中概括了一些比较有效方法与模式。 通过上述阶段性成果的总结与应用，班级QQ群（或班级微信群）对班级管理的高效性，及时性等方面发挥着不可替代的作用。 七、课题研究存在的主要问题及今后的设想QQ在班级管理中的功劳是不可磨灭的，但又不是绝对的，在运用QQ管理班级和进行教学过程中，遇到了很多家庭和校领导的误解，也给学生带来了轻微的反作用，在今后的教育教学过程中，一方面，我们要把QQ群扬长避短，争取使之成为班级管理的“千里眼”和“顺风耳”，另一方面，我们要利用QQ拓宽“课本教学”“作业本作业”学习渠道，丰富老师“铁板面孔”的表情，放下老师“背着手站着”的架子，解决在学校未能解决或不便解决的班级管理问题、教学问题和人际交往问题，从而使师生关系更和谐，班级管理更高效。 在整个课题研究过程中，我们取得了一些成绩，但是也存在着不少的问题和困惑，像班级管理过程中如何恰当的把握好一