（沪教牛津版）五年级英语上册教案 Module 4 Unit 1(1).doc

沪教牛津版五年级上册英语Module 4 The natural worldUnit 1 Wide animals一、单元目标（UNIT TARGETS）（一）“任务”目标（MAIN TASKS）1学习一些我国著名旅游景点的单词，例如Tiananmen Square, Yu Garden, Ocean Park等。2能用介词了解它们的确切位置，让学生感到我国地大物博，增强民族自豪感。（二）语言学习目标（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES）1能够用wh-question来搜集游玩海洋公园的信息。2会使用现在进行时，如Janet and Simon are going to Ocean Park.（三）教材地位（UNIT POSITION）1本单元讨论我国的一些著名的景点名称。虽然这些景点名称在过去的年级中没有学习过，但是关于自然场景的名词lake, river, garden，square都是学生们熟悉的。在本次学习中要掌握专有名词的正确表达方法。2本单元中的介词on, in 也为学生们熟悉，在已有知识的基础上，要求学生联系实际的生活，能用英语表达一些著名景点在我国的地理位置。 3本单元中，选取了令学生们喜爱的海洋公园进行具体的讨论，获得信息，增强了学生们学习英语、学好英语的积极性。4在本单元中，学生熟练掌握在M1,2中学过的元音和辅音音标，并了解相应的字母组合。（四）教学资源（TEACHING RESOURCES）1现代技术支撑（I.P. Support） 录音机 电脑 实物投影机2视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物3学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册 教学参考书（五）时间安排（PERIODS）PERIODTITLECONTENTSMaterials1st periodLook and readAsk and answerThe story: A zoo-keeperSBP44, Cassette, WB-P242nd periodLook and sayAsk and answerThe story: In the jungleSBP45, CassetteWB-P253rd periodNow listenRead a poeml Eating bananasl TigerSBP45,P46CassetteGB-P364th periodLook and writeDraw and writeWhat can you see? Write or XChoose on e animal. Draw & colour.SB-P46WB-P26GB-P37二、活动介绍（ACTIVITIES）（一）第一课时（1st PERIOD）1教学内容（PERIOD CONTENTS）l Vocabularies: zoo-keeper, crocodilel Phrases: live in the jungle, climb to the top of the cage, swing the ropel Patterns: Some monkeys live in the jungle. This one is eating a banana.l Materials: SB, WB, Cassette2教学目标（PERIOD TARGETS）l 能分清Wild animals和domestic animals。 l 能进一步了解野生动物的一些特性。l 激发学生热爱动物，保护动物，爱护大自然的情感。3教学活动（PERIOD ACTIVITIES）1）任务前期准备阶段（PRE-TASK PREPARATION） 歌曲Old Macdonald，既复习旧知，同时又在轻松愉快的气氛中进入教学。Activity 1 Sing a songl 教学辅助（Aids） n 歌曲录音2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song: Old Macdonald教师在课前组织同学唱熟悉的英语歌曲，再配合一定的动作。通过创设情景，进入今天的学习内容。2Ask & answerT: l Which animals can you hear in the song?l Are they domestic animals or wild animals?让学生在歌曲中进行热身的同时，导入新授内容(Domestic animals or wilds animals)。Activity 2 Look and guessl 教学辅助（Aids）n 动物的图片活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Ask & answer根据图片内容，组织师生，生生进行问答。1.What s this?2.Can you give it a nice name?3.What can it do?4. What does it like to eat?通过师生之间，生生之间的问答，熟悉描述动物的一些常用词汇、句型，导入新课。2Say & guessOne student looks at the picture and makes a riddle. Try to gets others to guess what animal it is.猜谜活动既巩固复习旧知，又为引入新知识打下伏笔。2）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）A. 新知识的引入（PRESETATION）通过归类的活动，引入新知识。Activity 1 Sort the animalsl 教学辅助（Aids）n 电脑（5A-M4U1-P1-1） n 屏幕l 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look & sort学生看一组动物的图片，按Wild animal和domestic animal归类。通过归类活动，帮助学生分清wild animal和domestic animal，引入新课。Activity 2 Enjoy the storyl 教学辅助（Aids）n 电脑（5A-M4U1-P1-2） n 屏幕l 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Story学生视听活动。通过flash 呈现完整的故事。B. 新知识的操练（PRACTICE）a）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）学习故事 A zoo-keeper。Activity 1 Listen and match l 教学辅助（Aids）n 电脑（5A-M4U1-P1-2） n 屏幕l 活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1live in the jungleclimb to the top of the cageswing on the rope学生跟着教师朗读单词通过模仿操练，达到语音语调基本正确。2live in the jungleclimb to the top of the cageswing on the rope学生以小组、个人朗读的形式进行反复练习。通过模仿操练，纠正个别学生的发音。Activity 2 Competition l 教学辅助（Aids）n 电脑（5A-M4U1-P1-3） n 屏幕l 活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1live in the jungleclimb to the top of the cageswing on the rope教师通过电脑播放猴子的动画，让学生说出动词自足。 通过看图说词组，加深对单词的印象。2live in the jungleclimb to the top of the cageswing on the rope把学生分成几个小组，每组每次一位同学，闭眼后看画面，说出哪组动词词组消失。通过竞赛的形式，巩固词组。b）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）通过听听做做、问答和演一演等活动，培养学生良好的听的习惯及表演创新能力，加深对新知的理解与应用。Activity 1 Listen and match l 教学辅助（Aids）n 电脑（5A-M4U1-P1-1） n 屏幕l 活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen & catchWorksheet 1学生听故事的第一段，填入所缺单词。通过仔细听故事，捕捉其中的key words,或做盘但的练习，熟悉、理解故事，并培养学生良好的听的习惯。2Listen & judgeWorksheet 2学生听三、四两段，做判断题。Activity 2 Ask and answerl 教学辅助（Aids）n 录音机n 屏幕l 活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Ask & answer以对子的形式，完成P44 Ask & answer的活动。通过问答，使学生进一步理解故事，在合作活动中学习语言知识。2Roll-play一位同学扮演动物园的游客，一位扮演管理员，游客向管理员提问。对Step 1的反馈，通过角色扮演，培养学生的学习信心。3）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）在词组句型反复操练的基础上，教师通过创设情景，使学生把所学到的单词与句子运用到实际生活中，并进行交际。Activity 1 Act and sayl 教学辅助（Aids）n 电脑（5A-M4U1-P1-4）l 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Watch the video学生观看一段zoo-keeper和baby monkeys之间对话的video.将学生以前学过的知识和今天的内容整合在一起，组成学生感兴趣的有情景的故事，供学生模仿。2Act out: 请学生以小组形式或模仿、或编创表演, 比一比哪组演得最好。发挥学生的想象力和创造力，使他们更积极地投入语言学习活动中。Activity 2 Learn to write l 教学辅助（Aids）Worksheet 3l 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Learn to write 按照框架，学写短文：_ is a zoo-keeper. He likes his job. His favorite animal is a baby monkey. Its _ and _. It has _ arms and _ legs. Its very _. It can _, _ and _. Now it is _. The zoo-keeper feeds it some _ every day. Because it likes them very much. Look, it is _. 让学生在说的基础上根据框架写一写，做到知识的输出。4作业布置（PERIOD ASSIGNMENT） l Copy the story l Retell or create the story about the zoo-keeper.l WB-P24附件：媒体制作说明：5A-M4U1-P1-1: 上方出现动物的图片 hens, elephant, lions, chicks, cows, tigers, zebras, horses, giraffes, pandas, ducks, geese, sheep, monkeys 等，下方是两个圈， 一个写Wild animals, 一个写domestic animals, 学生看图归类后，老师点击一种动物，即归入合适的圈内。5A-M4U1-P1-2：P44 Look and read 完整的故事播放。5A-M4U1-P1-3：画面出现猴子 live in the jungle, climb to the top of the cage, swing to the rope的画面，然后其中一幅图消失，让学生猜猜是哪个动词词组。5A-M4U1-P1-4: 播放动画Zoo-keeper: Im Mr Tang. I work in a zoo. I am a zoo-keeper. I feed the animals every day. My favorite animals are monkeys. Hi, babies. How are you ？Baby monkeys: Very well. Zoo-keeper: Do you like sweets?Baby monkeys: Oh, no.Zoo-keeper: What do you like to eat today？Baby monkeys: Bananas, of course. Thank you.Worksheet