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_典型学困生转化案例（一）一、 学生基本情况：班级：三（2）班 姓名：周思妍 性别：女 年龄： 9岁父亲职业：工厂职工 母亲职业：无业该生性格文静，喜欢独处，上课重来不举手发言，容易走神，注意力不够集中，隔三差五就会缺作业，下课后也不和同学玩耍，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长忙于上班挣钱，早出晚归，对孩子关心不够，督促不到位，孩子经常随意不完成家庭作业，以至于成绩不太理想，处于中下游，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问。二、转化教育过程1、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。2、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，让家长多抽空关心辅导孩子，督促孩子，并定期和老师交流最新进展情况，鼓励孩子。让孩子健康成长。3、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。4、课堂教学中多关心孩子的学习状态，同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。5、针对该孩子的性格特征，引导孩子积极参加多种多样的班级活动，和其他孩子合作完成共同的任务，感受成功的喜悦和团队的力量。并让她感受来自班级的同学的关心和爱护。三、转化效果：转化效果良好，学生的成绩有了进步，也变的活泼开朗点了，见到老师能主动打招呼问好，下课后也可以看到和同学玩游戏，家庭作业也能按时完成了，学习的积极性和兴趣也提高了。Welcom
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