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文档简介

。体会线的韵律（拓展） 执教：高兴刚 年级：预初一、 教学目标知识与技能：欣赏以线为主的造型作品，了解线不仅能够造型而且其本身有着丰富多彩的表现力及艺术韵律；了解线的平面与立体构成。过程与方法：用不同的工具、材料尝试和探索线的表现形式；运用“线构成”基本构成关系表现身边的事物。情感态度与价值观：体会不同的工具、材料所能表现出来的不同的线构成及不同审美情感；理解表现出来的不同韵律的线构成与作品的主题和内容之间的关系。体会线条的功能和审美特征，并将这目光引向现实生活。二、 教学重点与难点初步体会到线是丰富多彩的，线不仅能够造型，而且不同形式的线构成具有独特的韵律与审美特征。三、 教学过程（一） 音乐导入（ 德彪西 印象作品；梁祝 ）听两段音乐，听后用线的形式表现出自己的感受。（二） 认识线 什么是线？谈谈你对线的理解 线的基本形态及视觉感受（三） 线是最基本的造型要素之一不同的线，有它自己的一种生命、一种表现力以及个性特征。如果巧妙的利用线的长短、粗细、浓淡、迟缓、曲直等属性来塑造形象，表达情感，线将更具有生命力。欣赏多彩的线造型作品（如：线描、剪纸、书法、卡通形象等），初步体会线的韵律。（四） 线构成回顾刚才所欣赏的其中一幅线造型作品，观察其特点，引出“线构成”概念。师生一同欣赏“线构成”作品，通过观察、比较、分析，总结“线构成”所使用的构成关系*“重复”“近似” “渐变”“发射”“特异”“密集”“综合运用”（五） 尝试与体验 要求：各小组根据老师所提供的材料、工具，交流、讨论后，用自己喜欢的形式（如：重复、近似、渐变、发射等）表现身边的事物。合作完成一件“线构成 ”作品，表达线的韵律。（六） 展示与交流各小组对创作的“线构成”作品进行自评、互评，老师点评。（七） 小结体会线条的功能和审美特征，并将这目光引向现实生活。松江二中（集团）初级中学 美术 公开课地点：实验楼3F多媒体教室1时间：2007年10月30日 下午1：002：35欢迎您的下载，资料
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