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文档简介
三年级语文课改工作总结红旗小学 徐艳这一学期,我感受颇多。三年级教材编写的意图在于注重人的发展,用生活的情景呈现学习内容,让学生感受知识与生活的联系,体会学知识的目的在于用知识解决问题,这就对以往没用的内容进行删除,所学的全是对以后步入社会有所帮助的,教材中的生活场景自然就很多,内容看似简单,实施起来却很难。这就要求教师的综合素质要高,要不断充电,拓宽知识的视野,这样才有可能在教法上游刃有余,才能达到新课改的真正目的。现就这一阶段工作总结如下:一、认识新课改,为实施奠定理论基础 只有认清看透了新课程,才能谈得上较好地实施。所以,我熟悉了课程改革的目标,认识了课程结构,了解了新课程的标准以及新课程中的核心理念。为实施积累一点理论指导,使自己在实施中有了方向、原则。二、转变自己的教育观念 观念是行动的灵魂,教育观念对教学起着指导和统率的作用,有了新的观念才有新的教学改革,因此,我通过自学,参加培训,反思或与同事讨论,来提高自己的认识,强化自己的责任,从教师角色、教师行动、师生关系、学习方式等方面改变自己以往的观念,使自己的观念与新课程的方向协调一致,只有这样才有可能焕发出教学的生命力和创造力。三、转变自己的教学方式1、把知识融与具体生动的情景中 在教学时,注意挖掘与学生已有知识和经验、生活联系紧密的场景,激发学生的学习兴趣,通过游戏、绘画、直观演示、模拟表演等方式,使学生感受知识与生活融为一体,是那么的亲切,从而引发浓厚的情感。2、立足过程,促进发展 把教学变为活动的教学,活动是学生探索、掌握和应用知识的过程,是学生经历“知识化”的过程。即让学生从自己的现实生活出发,经过自己的思考得出有关结论的过程。这一过程会暴露出学生的各种疑问、困难、障碍和矛盾,同时,也为展示学生的聪明才智,形成独特个性与创新成果创造了机会,所以,教学中应看到学生的学习过程,让学生经历“知识化”过程,使他们在过程中发展。3、注意学科间的相互渗透,关注人的发展 不同的学科,提倡和追求彼此关联,相互补充,知识与学生的生活、经验紧密相连,所以,教学中我们应放弃学科本位的思想,而应在学科间相互渗透,避免完全分割的做法。四、引导学生转变学习方式 传统的教学方式导致人的主体性、能动性、独立性不断销蚀,过分强调接受与掌握,窒息人的思维和智力,摧残人的学习兴趣和热情,所以,教学时我首先引导学生在情景中发现问题,力求他们会提问题,同时与同学合作,通过观察、做游戏、模拟等形式寻找解决问题的办法,也就是说,在学习上,我提倡一种自合作的探究学习方式,培养他们乐于动手,勤于实践的意识和习惯,因为我相信,只有自己挖空心思想出来的,记忆才会更忧新,只有亲身经历过、体验过,人总会有所收获。五、今后努力的方向 积极学习现代信息技术,多媒体课件制作,使它发挥教学的辅助作用,更能直观地突出教学关键处及难点。总之,在这学期的教学过程中,本人始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于
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