北重一中节日小报实施方案及总结12-13年.doc

“我们的节日”“做一个有道德的人”节日小报活动实施方案一 、活动目的传统节日凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，开展好“节日小报”主题文化活动，可以丰富中学生节日精神文化生活，培养和树立认识传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。二、活动内容要以中华传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节及妇女节、学雷锋、全国爱眼日等为切入点，开展形式多样的主题活动。突出团圆平安、孝老爱亲的主题，遵循简洁可行、力所能及的原则，1、大力了解中华民族优良传统的特色。充分利用传统节假日的特殊意义，设置相关项目，加深广大学生对中华民族幽深文化的了解，增强未成年人对民族传统节日的喜爱。2、创编“节日小报”。以语文科为重点，各年段、各班级通过手抄报、墙报、宣传栏等形式，引导他们学习节日文化、收集节日资料、参加民俗活动，深入了解春节、元宵节的文化内容，展示节日收获和感悟。3、通过节日小报活动，开展道德实践活动。深化“做一个有道德的人”、“做文明有礼的小使者”主题实践活动，组织未成年人参与文明礼仪和低碳生活知识宣传，开展“感恩父母”体验活动，教育学生养成文明节日习俗的同时，引导他们劝长辈少饮酒特别是酒后不开车、不赌博，去除陈规陋习，营造喜庆祥和节日氛围。二、整体工作安排 在各节日期间，要遵循简洁可行、就近就便、力所能及的原则围绕节日主题，适时开展好各项活动。学校以中华传统节日（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节）等为切入点，积极创新传统节日的形式和载体，深入挖掘传统节日的文化内涵，不断增强“我们的节日”主题活动的群众性、广泛性和吸引力、感染力。 1、春节、元宵节，要突出辞旧迎新、团圆平安、尊老爱幼的主题，突出“红红火火过大年”的节日气氛，营造安定和谐、欢乐祥和的喜庆氛围。 2、清明节，要突出纪念先人、缅怀先烈的主题，举办祭奠英烈、清明诗会、扫墓踏青等活动，引导青少年正确认识和理解中华民族优良传统和革命传统，慎终追远，珍惜幸福生活。 3、端午节，要突出人与自然和谐共处的主题，举办拔河、登山等活动，增强人们的爱国情感，提高人们的科学意识。 4、中秋节，要突出团结、团圆、庆丰收的主题，努力营造民族团结、国家统一、社会和谐的节日氛围。 5、重阳节，要突出家庭幸福、孝老爱亲的主题，举办联欢会、敬老、助老等活动，大力弘扬尊老敬老的传统美德。 另外，还要根据传统节日不同主题，节日期间广泛开展学习经典、诵读经典的活动，让广大青少年熟知经典、亲近经典、热爱经典，更好地弘扬中华民族的优秀传统。三、活动要求（一）注重学生参与，切实加强组织领导。开展“我们的节日”主题活动是贯彻落实中央文明办主题教育实践活动的重要举措，是提升青少年思想道德建设的有力途径。各班级、各年段要把开展好“节日小报”创作活动作为深化“我们的节日”主题活动的重要载体，纳入班级、年段的常规工作；要根据自身情况，精心策划、周密组织，紧扣和细化主题，制定切实可行的活动方案，在2012年教师节、端午节前适时分别举行启动仪式并实施相关内容，在每个传统节日时以小组制作、个人制作、家庭制作等方式组织学生创作“节日小报”；“节日小报”的创作要倡导创作主体的自主性，注重创作内容的丰富性，突出表现形式的多元性，有效调动学生的参与积极性；要充分利用节假日，发动学生收集活动的相关资料，精心设计青少年乐于参与、便于参与的活动项目，积极创新传统节日的教育形式，把“我们的节日”主题活动开进家庭、开进社区，增强活动的广泛性和实效性。（二）注重社会实践，深化传统美德教育。通过“节日小报”引导未成年人走近传统文化，体现传统文化教育与素质教育的有机结合。在创作“节日小报”过程中，学校、老师、家长要有意识地引导中小学生去收集不同传统节日的相关民俗，参与民俗活动，如春节贴春联、元宵观灯、清明祭祖、重阳登高等，用心用脑去理解、体会、认知中华优秀传统文化的精髓。通过“节日小报”引导未成年人走进生活，尤其注重在活动中实现“知行合一”。利用传统节日、法定节日、纪念日、地方文化节日、校园节日等时间段，组织学生走进社区、走入社会开展实践活动，引领学生践行传统美德，做一个有道德的人。（三）注重结合主题，务求活动取得实效。各班级要把“节日小报”活动与深入推进未成年人思想道德建设的各项教育活动紧密结合，使各类活动相互贯通、相互融入、相得益彰，不断增强活动的吸引力、感染力和影响力，使传统节日成为一个传统文化与现代文明相结合的内涵丰富的教育形式；要结合地域优势、人文资源，建设特色的校园文化，形成独有的办学理念，引导学生创作集聚本校特色和个人风格的“节日小报”；要通过升旗仪式、班队会、小报评选等活动，利用校园网、校园广播站、板报、校刊、校园宣传栏等阵地，展示学生“节日小报”创作成果，反映学生参与活动的所思、所感、所悟，为学生创作“节日小报”搭建交流、沟通的平台。（四）注重工作实绩，及时推广典型经验。各年段要积极开展“节日小报”创作评比活动，调动学生创作的积极性；要对各个传统节日开展的活动情况进行阶段梳理，形成有操作性和指导性的经验措施；要对活动开展情况进行认真总结，提炼好的经验和做法，树立先进典型，推荐优秀案例，相互学习先进做法，以推进主题活动不断深化；要将活动方案、图片、录像、信息等资料及时做好整理。北重一中德育处2012年3月1日“我们的节日”“做一个有道德的人”节日小报活动实施方案为扎实推进“做一个有道德的人”主题实践活动的开展，弘扬中华民族传统节日文化，增强未成年人对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，过好“我们的节日”，在我校学生中开展“节日小报”创作活动，特制订如下实施方案： 一、活动目标以建设社会主义核心价值体系为根本，深入挖掘传统节日的深厚文化内涵，引导中学生在自办“节日小报”的活动中认知民族传统、增强民族意识、尊崇民族精神、弘扬民族文化，从而增强广大中小学生的爱国主义精神和民族情感。 二、活动内容根据不同节日的类型，如传统节日、法定节日、纪念日、校园节日，特别是春节、元宵节、清明节、端午节、重阳节等传统节日，挖掘节日文化内涵和教育意义，结合学生认知规律、年段特点和实际需要，确定小报主题，组织学生自办“节日小报”。在活动中注重创新形式，可灵活采取个人、小组、班级等方式，发动学生通过报纸、电子杂志、博客、网页等形式创造性地编制各具特色的小报，展示节日收获和感悟。三、活动安排（一）注重学生参与，切实加强组织领导。学校把学生自办“节日小报”主题实践活动纳入学校的常规工作，根据自身情况，精心策划、周密组织，细化主题，有效调动学生的参与积极性，倡导创作主体的自主性，注重创作内容的丰富性，突出表现形式的多元性，增强活动的广泛性和实效性。（二）注重社会实践，深化传统美德教育。在学生自办“节日小报”的过程中，学校、老师、家长要有意识地引导中小学生去收集并参与传统节日民俗活动。如春节贴春联、元宵观灯等，用心用脑去理解、体会、认知中华优秀传统文化的精髓。组织学生走进社区、走入社会开展实践活动，引领学生践行传统美德，做一个有道德的人。（三）注重结合主题，务求活动取得实效。全校各班要结合地域优势、人文资源，建设特色的校园文化，形成独有的办学理念，引导学生创作集聚本校特色和个人风格的“节日小报”；通过升旗仪式、班队会、小报评选等活动，利用校园网、校园广播站、校刊校报、校园宣传栏等阵地，展示学生“节日小报”创作成果，反映学生参与活动的所思、所感、所悟，为学生创作“节日小报”搭建交流、沟通的平台。四、活动要求（一）倡导创作主体的自主性。充分发挥学生在“节日小报”创作中的主体地位，引导他们自主搜集节日资料、自主参加节庆活动、自主发表个人感受，在版式设计、内容采编、表现形式上充分展示他们的特长、喜好和个性，表达他们对传统节日、传统文化的感悟，力求创作出多姿多彩、各具特色的“节日小报”，实现在做中学、在学中乐、在乐中悟。（二）注重创作内容的丰富性。鼓励学生多观察、多思考、多参与、多交流，以个人、小组、班级等为单位创作“节日小报”，通过网络搜索、查阅书籍、师生讨论、请教家长和学生互助等方式，搜集传统节日由来、节日传说、节日习俗、节日食品和节日所蕴含的教育意义，同时配上他们参加节庆活动的照片、图画和对传统文化的感知记录等，使“节日小报”图文并茂、生动活泼，体现童趣和传统韵味。（三）发挥家校互动的纽带作用。家长是孩子的第一位老师，家庭是学生的第二课堂。在“节日小报”创作过程中，邀请家长参与其中，和孩子一起完成“节日小报”的创作，形成“学校教育学生、学生影响家长、家长教育孩子”的互动模式。五、小报要求用A3纸，小报标题体现传统节日名称，小报醒目处标有小报设计者、撰写者、绘画者（须在小报正面），鼓励团队协作。 北重一中德育处2013年3月1日北重一中“节日小报”活动总结为了丰富学生的节日精神文化生活，培养和树立认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。我校制定了以“我们的节日”为主题的系列活动方案，组织学生走进社区、走入社会开展实践活动，引领学生践行传统美德，做一个有道德的人。为了展示自己在节日活动中的收获和感悟，学生在教师指导下，自主地编创“节日小报”参加本次评比活动。本次活动在初一年级开展，学生们通过资料汇编、风土人情介绍等设计编写小报。小报设计形式多样、内容丰富、图文并茂，形象生动地展现了学生对中华传统节日的理解和诠释。在实践和创新过程中加深认知民族传统、增强民族意识、尊崇民族精神、弘扬民族文化。为搞好每年一次的节日小报评比活动，学校德育处周密谋划，精心组织，制定了详细的方案。根据不同节日的类型，如传统节日、法定节日、纪念日、地方文化节日、校园节日，特别是春节、元宵节、清明节、端午节、重阳节等，在挖掘节日文化内涵和教育意义，结合学生认知规律、年段特点和实际需要，确定有时效性的小报主题及学生“节日小报”创作。学生们通过广泛调查、访问、查阅资料、参加社会实践，充分感受传统节日的文化魅力，然后将自己的所见、所闻、所想、