乌鸦喝水教案.doc

乌鸦喝水教案 人和学校 一年级上册 杨微一、学习目标1、认识10个生字和偏旁“攵”，会写“石”字。2、了解自然段的概念，学会给自然段标序号。3、朗读课文，感情朗读第一自然段。二、教学重难点1、教学重点：本课的教学重点是识字、写字和朗读。2、教学难点：体会乌鸦喝水的感情变化。三、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1、谜语导入：同学们，老师今天给大家带来了一位新朋友，它就藏在这则谜语小诗里，先听老师读一读：身黑似木炭，腰插两把扇，往前走一步，就得扇一扇。同学们，你们猜出它是谁吗？2、（出示谜底：乌鸦）同学们真厉害！一下子就猜对啦！（出示乌鸦图片）这就是乌鸦。（板书乌鸦）老师把它的名字写在黑板上了，看看，“乌鸦”的“乌”字和我们之前学的哪个字很像呀？3、师：鸟字，也就是鸟字去一点儿就是乌，再看看“鸦”字，是牙加鸟字边，因为乌鸦是一只鸟。今天这堂课，我们要学习一个和乌鸦有关的故事（板书：喝水），注意啦！喝水的喝是口字旁，因为喝水要用口(师用小手指着嘴巴或出示口的图片)。来，跟老师齐读课题。（二）初读课文，认识生字1、师：这个故事里，我们会认识一只怎样的乌鸦呢？请大家把书翻到106面，借助拼音自由的读一读课文。注意把字音读准！读完后，请你以端正的坐姿告诉老师，开始！2、师：小乌鸦被大家认真读书的样子给吸引过来了，（PPT）它对大家说：我知道大家都想听听我的故事，先别着急，咱先把这些字给读会！（出示字宝宝，点着一个字宝宝）看看，这个字谁会读？读的时候注意啦！如果他读对了，大家跟读一遍，读错了，他读完后，再举手纠正！（读的过程中注意平翘舌，前后鼻音和第三声）（处：翘舌音，进：前鼻音）（评价语：平翘舌区分得很清楚！前后鼻读得很标准！） 3、读得特别好，全班同学一起读一读！每个字读三遍！4、（课件出示去音生字）摘掉帽子，这些生字宝宝，你们还会读吗？5、这些字，同学们都会读了，谁能说说你是用什么方法记住这些字宝宝的？（比如：许、办、处）（1）生：我会认“许”这个字，是用加一加的方法，言字旁加上中午的午字就是“许”。办：力字加两点儿。法：三点水加去。进：用走之加井字。处：折文旁加卜字。放：方加反文旁。（2）师：同学们一下子用加一加的方法认识了这么多的字，可真厉害！说到“放”这个字，这个字里藏着一个新偏旁，来！跟老师读一读！老师要给大家介绍一个新的偏旁“攵”(出示“攵”）跟我读反文旁，我们学过哪个字也藏着这个偏旁呢？（数）有一个偏旁和反文旁长得特别像，它是？（生:折文旁）跟我读折文旁，这里，老师要送给大家一个字：处字。（3）“找”这个字谁会认，组词。“旁”这个字谁会认，组词。“高”这个字谁会认，组词。（4）大家再来读一读。（三）再读课文，体会情感1、同学们，你们帮了小乌鸦一个大忙，它可开心啦！小乌鸦飞来对大家说：欢迎大家来读读我的故事！2、在读之前，请同学们标出自然段。然后请同学们按着自然段的顺序读一读这个故事！注意把句子读通顺。3、师：同学们都读得特别投入！小乌鸦喝水都遇到了哪些困难呢？我们一起来看看第一自然段！这里有三句话（出示第一句话：一只乌鸦口渴了，到处找水喝）。谁能读一读这句话？（1至2个）同学们，你们口渴时会有什么感觉呢？（生：嗓子很干，嗓子很难受）你能用这种感觉读一读口渴这个词吗？（点2名学生）师：我听出来了，你们的嗓子很渴！嗯，口渴极了！多渴呀！那口渴的小乌鸦都会到哪些地方去找水喝呢？（板书） （生：山坡上，池塘边，草地上）师：我们大家一起来看看（出示森林、草地、田野的图片）。森林里除了郁郁葱葱的大树，低矮的灌木，有看到水吗？ （生：没有）师：田野里除了守望田野的稻草人，弯弯的谷穗，有看到水吗？ （生：没有）师：草地上除了探出头的茵茵小草，有看到水吗？（生：没有）师：小乌鸦一会儿飞到这儿，一会儿飞到那儿，用文中的一个词来形容就是“到处”到处就是各处、处处的意思，跟我读！指名读！老师把它的好朋友藏起来，你们还会读吗？（指名读，齐读）到处找水喝的小乌鸦，一会儿到这儿，一会儿到那儿，历经千辛万苦，累得满头大汗，可就是找不到一滴水！小乌鸦此时此刻的心情是怎样的呢？ （生：着急）4、师：你能用着急的语气读读看吗？点名读、师范读、点名读！5、师：找呀！找呀！正在这个时候，乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。但是（出示句子：瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？）6、大家看看,(手拿瓶子，演示瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水)如果你是这只乌鸦，你又是什么心情呢？（生：失落的、无奈的。）7、师：谁能读一读这个句子？这个问号该怎么读？（点名读，师领读，男女比赛读）师：我们一一起来读一读吧！（引读）8、师：一只乌鸦口渴了。 生：到处找水喝。9、师：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，但是，瓶子里水不多，瓶口又小。乌鸦喝不着水，怎么办呢？ 生：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。10、师：从读中体会到什么？（乌鸦聪明、智慧；乌鸦喝着水的高兴心情）11演示：谁能把乌鸦喝水的过程演示给大家看。（出示瓶子和小石子）12发现：同学们在演示中发现了什么？（理解“渐渐”并运用“渐渐”造句）13. 思维拓展：同学们，如果瓶子旁边没有小石子，那该怎么办呢？启发学生根据当时的情况以及自身的生活体验，说出一些可行的办法。四、指导书写1、师：同学们朗读得真不错。现在小乌鸦又给大家叼来了一个字卡宝宝，你们会写吗？2、师：跟我读sh(边读边写拼音)请大家观察观察田字格里的这个字，你觉得有哪些地方在书写的时候要提醒大家注意的？（预设：生：第一笔横不要写得太长，撇要从竖中线起笔，要写得舒展，下面的口要写得扁扁的！）3、师：同学们观察得可真仔细！师范写（一笔横不要写得太长，撇要从竖中线起笔，要写得舒展些，下面的口要写得扁扁的）。4、石字怎样写？学生书空：（一笔横，二笔撇