神奇的小电动机教学设计.doc

_教科版小学六年级上册神奇的小电动机教学设计【教学目标】知识与技能：让学生知道玩具小电动机的功能是把电变成了动力。过程与方法：1.用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。2.根据小电动机的构造推想通了电它为什么会转动。3.在教师指导下按步骤做探究小电动机工作原理。情感态度与价值观：让学生产生探究小电动机的兴趣。【教学重难点】1.根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。2.在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。【教学准备】小组准备：锁片已经撬开（容易拆开）的玩具小电动机、电池、电池座、导线、磁铁、自制支架。教师准备：教学PPT【教学过程】一、 导入：1.今天,来听咱们上课的老师有点多啊!气氛相当地热烈,同学们的情绪看起来也很高涨,但是我们是不是也感受到有一丝丝的闷热?老师给同学们带来了一个降温神器（拿出小风扇）用过吗？老师把它打开试试。2.我想问问同学们，小风扇为什么能够转动起来？（指名：因为它的里面有一个小电动机）对不对呢？我们打开看看。（老师现场打开风扇这就是小电动机。）这就是我们今天要学习的内容（板书课题）3.这么小，却能使风扇转动起来。看到它，你想知道它为什么神奇吗？你想研究它的什么？（指名说）预设：（1）小电动机里面都有什么？（2）小电动机为什么会转动起来？（意图：充分发挥学生的主体性，让学生提出自己的疑惑，师生共同解疑。）二、 研究：过渡：今天我们就一起来研究刚才同学们所提出来的疑惑。（一） “拆”（小电动机里面都有什么？）1.要研究，我们就要先拆开。拆开应该注意些什么呢？（指名说）师总结并示：a.要记住各部分是怎么连接的，好好摆放在一旁，以便顺利地装配还原; b.轻拿轻放，注意安全。（齐读）出示要求，学生小组按步骤学习：a.看看小电动机里面有几个部分；b.对照课本P58页一起认识部件，是哪三个部分？在三大部件里又有哪些小部件，它们起什么作用；c.根据观察所得填写记录单。 2.交流汇报：（1）学生拆开后，问：小电动机有几个部分？（2）对照课本学习后交流：是哪个三个部分？（3）指名学生汇报三个部分里又有什么，根据学生汇报屏显记录单并指名学生用鼠标点出各部分在哪里。相机了解换向器作用：“接通电流并转换电流的方向。小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。”（不需多讲，能照着书上念出即可）（意图：此环节让学生在老师提示下，以小组学习的方式认识小电动机的构造，教学时给予学生充分的时间，仔细认清构造和各部分名称，为以下环节的探究奠定基础。）（二） “猜”（小电动机为什么能转起来？）过渡：现在我们认识了小电动机的构造，显而易见，小电动机转动是这些部件共同工作的结果，那这些部件是如何组合起来工作的呢？1.看到线圈绕在铁芯上，转子可能是什么？（指名：电磁铁）可以用什么方法来验证它是电磁铁呢？（小组讨论后指名说：学生可能会说通电后会吸起大头针，会使指南针的指针发生偏转。）同学们说得都很好，还可以怎么来验证呢？（我们都知道电磁铁通电后会产生磁，如果让磁铁接近它会怎么样？）好的，这个猜测我们可以和下个问题一起来验证。 （意图：此处就不单独验证转子是否是一个“电磁铁”了，探究了“电动机为什么会转动”，其实也就是对“转子是否是一个电磁铁”进行了验证。）2.小电动机为什么会转动起来？启发学生大胆猜测，学生讨论后指名说。（预设：小电动机转子转动，肯定受到了力的作用；磁铁与电磁铁（转子）的相互作用推动了转子转动。）（三）“验” 过渡：同学们想法很好，接下来我们就通过实验来检验一下我们的猜测。1. 教师演示步骤并提出实验要求：一边演示一边讲解（此过程只检验转子通电后是否转了，放上磁铁呢？）提示：如果通了电，磁铁靠近了转子，小电动机没有转动，可以轻轻转动一下转子。学生分组实验，把小组的发现填在“实验记录单”上。2. 指名交流：（1）通上电后，转子转动了吗？（没转动）（2）磁铁靠近转子后，你看到了什么现象？（转子通电后，当磁铁靠近转子后，转子就转动起来了。）师结：a.通过这个实验，其实也验证了我们之前的一个猜测：转子通电后产生了磁，它就是一个电磁铁。B.电动机就是用电使转子产生磁，利用磁的相互作用转动。3. 同学们，你还想研究什么呢？（预设：能让转子转得更快吗？能改变转子转动的方向吗？）问：你能有什么办法？（指名说）那好，大家一起来验证一下吧！根据自己所要研究的问题需要什么材料可以来找老师拿。（意图：启发学生提出问题，自行验证）4. 学生根据自己想研究的问题自行实验，教师提供学生所需材料（如：电池、磁铁）5. 交流：大家的实验成功了吗？你又发现了什么？（指名交流）6. 请同学们把小电动机装配好，收好实验器材，养成良好的学习习惯。（四）“说” 同学们，通过今天的研究你明白了什么？（指名学生说，屏显出示，齐读）三、 总结拓展：1. 生活中