二至六岁儿童发展特征.doc

。二至六岁儿童发展特征两至三岁体能发展：1. 已能步行自如，能拖、推物件，或向后踏步。2. 上梯级仍需小心翼翼，两步一级的扶着上。3. 踢球时，初时像行近碰球一样，后期则逐渐像样。4. 掷球时，全无方向感，后期可以将球掷进面前的篮内。5. 玩脚踏车时，只能用足着地推动前进，后来懂得用手操纵方向。6. 能跳下梯级，但易生意外。7. 能拆开包着糖果的纸张。8. 能翻书本。9. 能砌起积木。10. 能用绳穿大珠。11. 尝试摺纸和用剪刀。12. 玩泥胶时，懂得用手作搓、搥、挤、压、拉等动作。13. 绘画时，能开始模倣画横线、直线、圆形等。认知发展：1. 开始表现记忆力， 例如记起雪柜裡的糖果，也会找寻心爱的玩具。2. 开始学习配对颜色、形状、物品、大小。3. 经多次尝试，能将五个环依着大小次序穿在棍上。4. 开始认识自己的名字。5. 知道五官四肢其中部分名称及其用途。6. 凭触觉分辨日常用品。7. 玩模拟游戏如扮医生/老师等。8. 能完成三至五块的拼图。9. 开始对一与二的数目有初步认识。语言发展1. 能依从指示找寻物件。2. 能指出身体各部分。3. 能明白常用名词、动词和形容词。4. 能运用有限辞彙及短句来表达意思。5. 能模彷较长的句子跟唱儿歌。6. 懂得发问，例如什麽？。社会性发展1. 对食物选择， 开始表现爱恶。2. 懂得表示如厕需要。3. 在提示下自行如厕。4. 日间仍间中会遗溺。5. 在协助下，能洗手、拉上(下)裤子、脱衣服、鞋袜。6. 与其他儿童相处时，只能个别玩玩具，未懂分享。7. 在成人领导下，能与其他儿童一起轮候。8. 容易妒忌，不满其他儿童分薄成人的注意。9. 喜欢被人称讚，对漂亮衣服有偏爱。10. 不如意时容易发脾气，但也很易受其他事物吸引而忘记不快。11. 跟随固定常规， 不喜欢改变。3-4岁体能发展1. 能上滑梯和幼儿攀架。2. 玩脚踏车时，能利用脚踏前进和用手驾驶。3. 玩球时，能踢中一个向他缓缓滚动的大球。4. 能用手接到一个抛向他的大球。5. 能单步上楼梯。6. 能沿线或足印踏步。7. 坐时可以双脚交叠。8. 能搥木条。9. 能用剪刀剪纸条。10. 能用手指搽胶水。11. 叠积木可高至九块。12. 用三块木砌桥。13. 绘画时，开始用手指正确执笔。14. 尝试填色，但大多只能胡乱地把颜色涂上。15. 彷画十字、斜线。16. 能扭紧瓶盖。认知发展1. 经两次尝试，便能把五个环依大小次序穿在棍上。2. 能配对三至四种颜色和认识它们的名称。3. 从两件物件中， 分辨出大/ 小、长/ 短、幼滑/粗糙/ 、坚硬/ 柔软。4. 对先后次序开始有了解，能把积木或珠子依次序配成图桉。5. 开始懂得把物件分类和组合，例如：食物、衣服，也能跟用途组合，例如：鞋配袜、杯配碟。6. 能听后立刻重述三个数字。7. 凭记忆找寻两件物件。8. 知道自己的姓名、性别及年龄。9. 能分辨男女。10. 画人像时，能绘出头和身体其中部分。11. 能完成六块拼图。12. 能背诵一至十。13. 能数至三或四语言发展1. 可以理解略为抽象的词句， 例如：相同/ 不相同、开/ 合、上面/下面、内/ 外。2. 明白什麽是假装。3. 留心听故事，经常要求重複讲述他喜爱的故事。4. 开始依次序将过去发生的事情作简单描述。5. 描述时，能适当地配合动作和音韵。6. 说话时，懂得控制声量和速度。7. 能用这裡、那裡、你我等词语。8. 所用的句子包括形容词，但主要是名词和动词的配合。9. 开始运用是什麽、在那里、是谁人等来发问。10. 背诵儿歌时能配合动作，虽然发音仍不甚清楚，但大致上能令别人( 包括陌生人) 明白他们的说话。社会性发展1. 兴趣及注意开始扩展至家庭以外，喜欢出外。2. 能独自玩玩具而不需成人陪伴。3. 能用匙进食。4. 能捧壼斟水。5. 膳后知道要抹嘴。6. 能在日间自行如厕，很少遗溺。7. 懂得自己拉下和穿回裤子。8. 能用肥皂洗手，但抹手则仍需要协助。9. 鬆身外衣可勉强自己穿脱。10. 能弄开大钮。11. 尝试把衣服挂上衣架。12. 开始知道什麽是危险，平日不会接近火、沸水等。13. 能遵守规则，外出时不会跑出马路。14. 喜欢参加成年人领导的游戏，能依从游戏规则。15. 玩玩具时，自动懂得轮候。16. 知道什麽是自己的，什麽是别人的。17. 懂得爱护较年幼的儿童和愿意分享玩具。18. 能接受劝解， 视父母为权威，多能服从指示。19. 开始懂得礼貌，在提示下能说唔该、多谢。20. 也懂称呼婆婆、爷爷。4-5岁体能发展1. 能连续向前跳、向后跳、单脚跳、边跑边跳。2. 能抛接豆袋。3. 能行平衡木。4. 能掷球。5. 跑步时能弯腰拾物。6. 游泳时，能在浅水中行走，或用辅助物浮游。7. 玩滑梯、攀架、鞦韆时信心十足。8. 开始做简单剪贴。9. 能剪出简单图形。10. 能穿珠链。11. 能模彷他人用六块积木砌成小塔。12. 能绘画简单图画如人、屋、树、车等。13. 能沿斜线摺纸。14. 能接合数块胶泥。15. 能画四方形。认知发展1. 开始认识时间， 能说出早、午、晚所做的事。2. 开始认识位置、速度，如：前后、快慢、中间、最先、最后等。3. 留意周围环境事物，能指出图中物件所缺少的部分。4. 能指出图中不合理的地方。5. 能凭声音分辨物件和周围发生的事物。6. 能模彷动物叫声。7. 能分辨有生命( 例如：猫、狗、树)与没有生命的东西(例如：玩具、杯碟)。8. 能将傢具依照所属房间摆放。9. 能指出某件物件不属其他物件的类别。10. 能指出四件刚在图片中见过的物件。11. 能遵从三重命令。12. 能从刚见过的三件物件中指出某件已被取去。13. 能背至二十，数至十或依指示交出一至五件物件。14. 能绘出一个有头、身、四肢、五官的人。15. 拼图可增至八块。16. 能辨认简单及常见的符号，如交通标志、商店招牌。语言发展1. 开始领悟过去与现在的分别。2. 大致上说话流利，语音清楚。3. 开始用複句或较长句子表达自己。4. 能较详细地叙述日常生活的经验。5. 能讲述程序画故事。6. 说话时能适当地运用因为 所以、一些、几个、许多等词语。7. 能说出亲人的姓名，自己的居住地区。8. 能说出某些物件的独特颜色，如香蕉是黄色的。9. 能讲述不同职业的人物和主要职责。10. 对不明白的事物寻求解释，经常发问。11. 开始运用为什麽、何时、怎样做等来发问。12. 能读出简单字彙。13. 应用相反/ 对偶的词句。14. 能应付如下列的谜语我有四隻脚，一条尾，喜欢吃鱼，会捉老鼠，我是什麽？。15. 能从一组字中找出与众不同的字，例如：牛、羊、狗、车。社会性发展1. 开始自行穿衣、脱衣、抹鼻子、洗手抹手等。2. 在指导下开始尝试刷牙，用筷子进食。3. 能帮助收拾饭桌。4. 能取抹布清理污渍。5. 晚上已能起床如厕，不再遗溺。6. 即使没有成人的看顾，也能自律，能在指定范围内活动。7. 与小朋友玩耍时，懂得遵守游戏规则。8. 能爱护幼童和小动物，对遭遇不快的玩伴加以安慰。9. 对是非观念模煳，只知做了会被惩罚的便是坏事，做了被讚赏的便是好事。10. 懂得说唔该、多谢、对不起。11. 和陌生人谈话，也能对答自如，不会畏缩。12. 在家时， 能接听电话，帮成人做简单事情。五至六岁体能发展1. 能走动接球；或踢中滚动的球，或用拍打球。2. 玩鞦韆时，能自行摇盪。3. 能爬绳梯。4. 跑步时，多用趾尖着地，动作灵活，可以转急弯。5. 能独自双脚交替上落楼梯。6. 能速跑五十呎而不倦。7. 能用搥搥钉。8. 能拿起十多磅的物件。9. 专心填色时很少出界。10. 能用笔刨刨笔。11. 能用尺画直线。12. 能用擦胶擦纸而不会把纸撕破。13. 能剪出书中图桉。14. 把纸摺一半，再摺为四分一。15. 能把小豆放进樽内。16. 能穿鞋带。17. 能依示范用大块正方形积木砌三级楼梯。18. 能模倣他人用十块积木砌成楼梯。认知发展1. 能轻易地以正确次序排列长短、高矮、阔窄或大小不同的物件。2. 能说出各种颜色的名称和日常物件的形状。3. 能彷画菱形和三角形。4. 能完成简单的迷宫游戏。5. 能複述五个刚刚听过或见过的数字。6. 能从刚看过的图画讲出大致内容。7. 听完故事，能将三个环节重述。8. 能数至二十，写至十。9. 能以正确次序排列一至五的数量单位。10. 能指出物件的次序和位置(如第一、第二)。11. 对四以下的数量一看便知。12. 明白半个与一个的分别。13. 给他看着一个十以下的数量，他能照样列出，并能依指示不加多或减少一个。14. 开始运算简单的加减题。15. 能读数十个常见的字；也能明白字的意思。语言发展1. 语言的文法和结构，大致与成人无异。2. 能和家人或其他小朋友互相沟通，毫无困难。3. 谈话时， 能适当地轮候发言，也不会离题。4. 对不久前发生的事情，能有条理的重述。5. 能运用虽然、但係、不过等句语，但也会有时用词不当。6. 开始明白昨天、今天、明天的分别。7. 明白内/ 外、远/ 近、底/ 面、进/ 出、开始/ 结尾等词语。8. 不惬意时会反辩、抗议，甚至出口骂人。9. 能适当地用词语表达喜、怒、哀、乐和惊慌。10. 能描述一幅图画。11. 用不同的形容词来描述一个人或一件物品。12. 能说出自己的生日。13. 对四季节令作简单描述。14. 开始对日曆、时间有认识。15. 能说出年、月、日和星期看钟时，能读出几点钟( 如三点、四点) ， 但视乎是否有学习机会。社会性发展1. 能在饭前协助摆置碗筷。2. 能用筷子吃饭挟菜。3. 穿衣时，知道选择合适的衣物。4. 能用梳整理头。5. 若有训练，部分儿童能如厕清洁自己。6. 能做简单家务，负责收拾自己的衣物。7. 能开关电视，选择喜爱的节目。8. 过马路时会小心谨慎。9. 迷途时，知道应如何求助。10. 能说出自己的电话和地址。11. 能与三、五个小朋友进行合作性的游戏，明白公平的原则和需要服从小组的决定，也能向其他小朋友解释游戏的规矩。12. 和小朋友相处时，开始选择自己喜欢的玩伴。13. 能参与一些如棋子的檯上游戏或比赛。14. 在公众场合，也能单独去厕所。适用于学前教育阶段的基本能力简介和举隅自我管理能力：处理情绪， 遵守规则， 计画自己的活动时间和进行方式的能力。如，懂得上洗手间， 收拾书包， 在活动完结后收拾所用的物件等。沟通能力：语言及非语言 (如手势，表情，眼神等身体语言) 的表达能力 。如：能对同学或教师说出自己的想法和需要。协作能力：提出自己意见或贡献所能，与他人合作， 完成工作或任务的能力。如：进行小组活动时， 积极参与讨论， 与同学分工合作， 完成工作。分析能力：分析、比较所得资料， 理解含义，并作出判断的能力。如：听故事时懂得分析和判断， 或会提出问题和就问题作出适当的回应。创造力：提出原创意念， 随机应变， 从不同角度思考和欣赏事物的能力。如：在音乐、舞蹈、假想游戏和故事演讲活动中， 能运用想像力， 能以不同方式表达和创作。运用资讯媒体能力：初步懂得从儿童图书、报章、影音学习资料和其他资讯媒体寻找资料的能力。如：懂得选用适当的图书或其他参考资料， 藉此加深对某个问题的认识。运算能力：应用数数、分类等数前概念的能力。如：能利用简单的图表进行分类活动。解决问题能力：运用思维解决困难的能力。如：在进行研习活动缺乏某种用具时， 懂得想办法以其他用具代替，完成工作。研习能力：懂得运用学习策略， 例如：搜集、理解及整理和运用资料，对特定的课题进行研习的能力。进行儿童设计活动时， 懂得就选取的主题寻找、整理和总结所得资料。建议纳入学前课程内的核心及辅助价值观和态度核心价值：个人生命神圣双，真理，美的祈求，真诚，人性尊严，理性，创作力，勇气，自由，情感，个人独特性辅助价值：个人自尊，自省，自律，修身，道德规范，自决，思想开阔，独立，进取，正直，简朴，敏感，谦逊，坚毅核心价值：社会平等，善良，仁慈，爱心，自由，共同福祉，守望