命名记》教案.docx

精品文档命名记教案【教学目标】1.体会王鼎钧先生幽默的散文语言特点，体会文中妙趣横生的文字，分析文中具有代表性的幽默语言。2.以人名为切入点，探讨中西方文化的差异、中国人在西方所面临的心理冲击。3.在初中以及高中必修课的基础上，进一步学会鉴赏散文。【教学重、难点】以人名为切入点，探讨中西方文化的差异、中国人在西方所面临的心理冲击。【课时安排】2课时【课前准备】1.教师：了解作者与文章的背景资料。 查阅关于人名（中国人名、英语人名）的背景知识。 完成教学设计以及PPT。2.学生：课前预习，对课文有初步的感知。【教学过程】一、导入新课（2分钟）二、初读感知（15分钟）1.文中对名字有哪些有趣的联想？【提示】侠-shit 崔-揣唉 亚当-天下人的祖宗,同时也是个偷吃苹果的小偷 林肯 华盛顿-总统 尼尔-蛮夷之邦 戴维-鴃舌之人 马可-无后劲,不祥 马恩穆-音浊,运乖 阿瑟-名将,大君,但发音为阿子儿,较轻挑 阿麻-阿妈 爱德华-有德之人又爱中华。2.老崔在美国为什么要给儿子另取名字？其取名过程有哪些转折？【提示】因为老崔儿子的名字因中西发音不同而遭到同学的哄笑。其取名历程，首先是请美国老师命名，然后借鉴其他美国孩子的命名，最后通过冥思苦想为孩子取了“爱德华”一名，结果在通知老师其名时又遭遇与校长祖父同名的尴尬。3.从文中可以看出，东西方对人名称呼的态度有何不同？其中反映了中国人与西方人在对人名称呼上所反映的不同文化心态，中国人重视名号，而西方人则视为平常。三、品读妙趣横生的文字（25分钟）1.学生找出文中幽默语言，并作简要分析。（1）校里校外，前街后街，萝卜头儿满地滚，没有自己园里种的那一颗。作者将自己的孩子比作自家种的萝卜头，不禁让人莞尔。读起来又亲切又幽默。（2）校长正像个牧人似的，站在大门口，微笑检视羊群入圈。作者将校长当牧人来写，将学生当羊，既形象又幽默，校长对孩子们的关爱和期望就如牧羊人对羊的深切关爱和期望，这种无言的和谐的深切的爱就通过鲜活的文字表达出来，犹如三月春风扑面而来，满眼满地都是。（3）自己的家在望，绕着房子跑了一圈，前门只见蝴蝶 ，后门石阶上只有松鼠。作者写自己找不儿子，却隐而不说，而将视线转移到其他事物上，这种留白的艺术如国画里面的虚写，既写出事实，又增加空间感，读来趣味横生。（4）老崔此时望见儿子，内心特别喜悦，觉得儿子如在地平线外冉冉升起，脚步沾地。觉得儿子在阳光镂刻下身体发肤无不精致。觉得他翩翩如恋枝之蝶，依依如觅食之鼠。 将喜悦写得如此精致也算是一种极致了，生动形象的比喻，贴切新奇，所选喻体如“恋枝之蝶”、“觅食之鼠”恰当又形象地形容归家的儿子，略微夸张的语气和用词读来令人拍案叫绝。2.重点分析具有代表性的幽默语言（1）话犹未了，她尖尖的手指早把红色的封套倒提起来，钞票像一条小鱼滑出来，钻进了老崔的掌中，没有水声，只有轻微的震动。孔老师还能享受这种震动，比美在音乐会上捉住了乐声。赏析：这个“倒提” 既幽默又形象，把孔老师生怕沾染这礼物的小心翼翼的滑稽模样给写活了，而用小鱼比喻钞票更是鲜嫩秀气，而将孔老师巧妙解脱困境如释重负的心情比作享受音乐会美妙的音乐，既形象又美妙，让人发出会心的微笑。（2）最后，孔老师捏着空空的封套，捏得它张开了大口，朝地面呕吐，却没有任何东西可以吐出来。她几乎拿着封套当酒杯，对着同席的人照了又照，表示这杯酒确已干了。赏析：这段文字用了拟人和类比，形象生动地将孔老师的动作和心理都活灵活现地写了出来。将封套当酒杯的譬喻更是奇妙，形象而精妙地将孔老师的光明磊落写得生动逼真而富于幽默。3.找一找，写一写。选自己熟悉的生活情景，运用细节描写，尝试仿写，字数在150左右。1.写家庭中的幽默。如：品茶、炒菜、吵架等。2.写班级中的幽默。如：迟到、回答、考试等。3.写宿舍中的幽默。如：冲凉、洗衣、起床等。3.写学校中的幽默。如：早操、吃饭、运动等。4.写社会中的幽默。如：逛街、购物、应酬等。四、拓展延伸 互动交流（15分钟）1.每个名字，背后都有一段故事，谈谈关于你的名字经过或缘由？2.中国人取名字有哪些特点？联系你周围的风俗，你对取名有什么看法？3.举例说明东西方文化的差异，思考东西方文化有无优劣之