科学文献检索论文.docVIP

对科学文献检索课教学的思考文献检索课作为培养学生从文献中获取知识信息的一门科学方法课，早在20世纪80年代，就被国家教委明确要求作为全国各高校的必修课。然而随着知识经济的兴起，现代信息技术的飞速发展，传统的文献检索课在教学内容、手段、教学管理、教师素质等方面与学生信息能力、信息素质的培养出现了越来越大的差距，越来越不适应时代的发展，因此，必须改革传统的文献检索课教学，加强对学生信息素养和创新能力的培养，以适应新形势的要求。最近几年由于计算机技术和网络技术的大量应用，尤其是信息高速公路的迅猛发展和多媒体等多种信息技术的普及，信息教育的环境发生了巨大的变化，用户获取信息的方式与途径更丰富了，他们直接利用计算机网络就能查询电子期刊、参考工具书、文献数据库、网络资源目录等信息。情报信息环境的变化，对文献检索课的现状教育是一种冲击，因此文献检索课的教学方式、教学内容与实习环境必须适应情报信息环境的变化，来满足信息化社会中的情报信息能力。一、文献检索课教学方法方面1.改革传统的教学方法，采用先进的教学手段在现阶段的文献检索课中，主要存在着教学手段落后，教学过程呆板，教学方式陈旧。目前我国各高等院校文献检索课的教学基本上仍采用我国长期形成的传统教学方法，即“以教师为中心”的灌输讲授的教学模式，师生所遵循的教与学的方法基本上是教师按照自己的习惯，将文献检索知识内容设计成只有准确结论的格式，以主宰者的身份把我们头脑当作检索工具知识记忆的储存器灌输到我们头脑中去。我们学习使用检索工具知识的方式基本上是按照教师设计好的程序靠“听、记、练”被动接受。而文献检索课的教师不仅是教学过程的控制者，而且是文献检索课教学活动的组织者，是教学内容的制定者和学习文献工具使用知识与技能效果的评判者。我们获取文献检索工具知识与技能的训练完全处于被支配的地位，权力都在文献检索课教师手中。这种教学模式片面强调了文献检索工具知识和技能的培养，忽视了我们的实际需求和综合素养的全面提高，抑制了我们学习文献检索工具知识与技能的兴趣，使我们不能积极主动地进行学习，不能将文献检索知识与技能的获取过程变成积极主动地探究和形成正确观点的过程。2.加强文检课老师队伍建设文献检索课教学要求的提高、教学内容的扩充以及多媒体和网络化教学的引进，也相应提高了对老师素质的要求。建设一支高素质的师资队伍，首先要把文献检索课老师由兼职改为专职，以利于他们从繁重的管理和服务工作中解脱出来，集中精力从事教学。其次，学校和部门领导要高度重视对文献检索课老师的选拔和培养，实施有针对性和实用性的继续教育，多为他们提供学习、进修和交流的机会，不断提高老师的整体水平文献检索课的一个显著特点是实用性和实践性较强。我们的老师所面临的问题就是如何使我们能主动地获取文献检索工具的理论概念性知识和运用性技能，又能主动地提出各自存在的问题，这就要求文献教学要改变过去那种你讲我听“以老师为中心”的教学模式，而必须把文献检索教学课设计成为充满着活跃气氛的教学氛围，老师在教学过程中，既要扮演主导作用，根据我们各个学习阶段选择一些切合我们实际的教学课题，精心组织教学设计教学过程，又要不时引导我们提出课题和提出问题，并围绕我们提出的课题和问题来组织教学，即将教学内容以课题或问题的形式提出，围绕课题和问题的解决来组织教学，在引导我们思考问题的过程中达到教学目的。因而在教学过程中必须调动我们的积极性、主动性和创造性，使我们最大限度地参与到教学过程中来，通过动脑、动手、动口，充分体现我们在学习活动中的主体作用。二、文献检索课教学内容方面制定检索策略应作为重要的教学内容在教材中有所体现。检索策略制定的是否科学、合理将直接影响到最终的检索效果。检索策略包括以下几项内容：分析课题，明确检索的主题内容和相关主题内容；全面准确地选择检索词，包括主题词、关键词、自由词、相关词、同义词和近义词等；根据课题要求，合理选择检索系统；采取有效手段调整检索结果，达到最佳的查全率和查准率文献检索课目前已形成了较为统一的教学体系：(1)文献检索基本理论；(2)文献检索刊物；(3)事实检索和数据检索；(4)计算机检索。但是在实际的操作过程中，大部分学校仍然是文献检索刊物部分占课程的主要部分，计算机检索部分占很少学时，甚至没有学时。目前有二种改革趋势：(1)专门开设计算机检索与网络课，取消文献检索课中“文献检索刊物”等内容；(2)调整课程安排比例，手检与机检教学内容各占一半。我们认为文献检索课教育应以第二种改革趋势为主。因为在我国现有的信息环境状态下，完全取消手工检索刊物部分的教学是不现实的。应该综合考虑教学内容，合理分配教学学时。另外，充实教材内容是教学内容改革的另一个重要方面。首先，把现代先进的知识充实到教材中去，要让我们了解现代电子出版物，光盘数据库，电子图书馆、信息网络、信息高速公路和全球网络等方面的知识，掌握基本的使用方法。其次，教材内容要与现实社会紧密结合，现有的教材只是谈科技文献的检索，应当加入市场信息、经济信息、社会信息调研等内容，让我们的学习与现实社会融为一体。再次，要增加计算机检索技能教育的内容，如数据库知识、计算机检索技术和技巧、光盘检索、网络检索等，尤其要加大网络基本知识与概念，网络基本功能与服务，超文本、多媒体文献信息的浏览与阅读，文献网络资源获取途径，文献网络信息交流方式等教学内容的力度。三、文献检索课的发展方向21世纪现代科学技术突飞猛进，人类将全面进入知识经济时代。在知识经济社会，新技术和新知识层出不穷，知识老化周期逐年缩短，知识更新速度不断加快。有研究指出，人的一生中所掌握的知识有10%左右是在大学课堂里学到的，其余的90%大多是在未来的工作中通过实践不断获得的。这就要求所有的人要“活到老，学到老”，终身学习成为学校教育的最高目标和境界。这也成为新时期文献检索课教学的重要任务。1.注重我们信息获取能力的培养随着以电子计算机、数字通信、网络技术为主体的信息技术的飞速发展，计算机检索特别是光盘检索方兴未艾，Interent的使用，让全世界的信息环境、信息检索手段发生了根本的变化。文献检索已进入了网络时代。因此，文献检索课应加大计算机检索的内容，以基本的手工检索为基础，向我们传授光盘检索、网络联机检索、数据库检索等各种检索的技巧与方法，使我们能够自由地出入各种文献检索系统，熟练地进行光盘检索、联机检索、网络信息检索，利用各种搜索引擎，较快地从网上获取自己所需的信息，有效地提高大我们获取信息的能力。2.注重我们信息利用能力的培养信息获取的目的在于利用，信息只有被利用后它的价值才能得到真正的体现。因此，我们在掌握信息检索能力的基础上，还要掌握信息利用的能力，文献检索课必须同时充实这方面的内容。老师可采用启发式、引导式、交互式的教学方法，与我们所学专业相结合，有针对性地培养我们在收集信息的基础上整理信息、分析信息以及合理地利用信息的能力。3.注重我们创新能力的培养创新能力是指根据一定的目的，运用一切已知信息，在产生出某种新颖、独特、有社会价值和个人价值成果的活动中所表现出来的综合能力。江泽民同志指出，“科学创新能力，已越来越成为国际综合国力竞争的决定性因素，越来越成为一个民族兴旺发达的因素。在激烈的科技竞争面前，我们只有坚持创新才能不断前进，只有不断前进才能始终掌握主动”未来的人才竞争中，创新能力起着关键性的作用。因此，文献检索课应注重培养我们从获取的信息里去发现问题、解决问题的能力，使我们在利用信息的过程中不断提高自己的创新能力，从而在原有知识的基础上，有所积累，有所创新。四、结论文献检索课是一门实践性和应用性很强的课程，但文献检索课又是一门理论性很强又比较枯燥的课程，因此，我们要让教学形式丰富多样，不单单是采取老师的讲解形式，应该多创造机会让我们进行实践练习，让他们自己去动手操作。结合专业学习内容的小组案例讨论活动可以更进一步加深了我们对文献检索知识的认识，对他们的专业学习帮助颇多。笔者认为这是一种很好的比较灵活的教学模式。由于这种教学模式灵活多变，综合性强，对老师提出了很大的挑战，这就要求老师有更