孙髯提昆明大观楼联.doc

孙髯提昆明大观楼联 五百里滇池奔来眼底。披襟岸帻，喜茫茫空阔无边！看东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素。高人韵士，何妨选胜登临。趁蟹屿螺州，梳裹就风鬟雾鬓；更蘋天苇地，点缀些翠羽丹霞。莫辜负四周香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳数千年往事注到心头。把酒凌虚，叹滚滚英雄谁在？想汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊。伟烈丰功，费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云；便断碣残碑，都付与苍烟落照。只赢得几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜【注释】(1)五百里：云南通志地理志云：“滇池为南中巨浸，周广五百余里。”(2)滇池：现为我国第六大淡水湖。(3)岸帻：岸在这里做动词，推高的意思。帻即头巾。岸帻这是推高头巾。(4)骧：指马昂首奔驰。(5)神骏：骏即马，神骏即为神马，这里指昆明的金马山，该山在昆明之东面，故曰：“东骧神骏。”(6)翥：即飞翔。(7)灵仪：凤凰为灵禽，凤凰来仪，称为灵仪。这里以灵仪代指昆明西面的鸡碧山。相传曾有凤凰鸣其上，当地人不知是何鸟名系称其为碧鸡。此山也由此而得名。(8)蜿蜒：即指昆明北面的蛇山，该山有如长蛇曲折前伸，山势蜿蜒而去。(9)缟素：缟即白缯，素乃生帛，均为洁白。这里以缟素代指昆明西面的白鹤山。(10)高人：即旧时说的“高士”，他们是一些蔑视权贵、退隐山林江海的封建知识分子。(11)韵士：即诗人。(12)蟹屿螺洲：即指散落在滇池中的小岛。它们有的形似螃蟹，有的状如泫螺。(13)风鬟：即高髻，有如风吹，显得蓬松秀丽。(14)雾鬓：指双鬓梳裹的似薄雾。(15)蘋天苇地：蘋指水草；苇指芦苇。蘋天苇地，泛指水草之多、芦苇之茂。(16)翠羽：泛指各种翠绿色的禽鸟。(17)丹霞：即红霞。(18)孤负：孙髯原作为辜负，1888年赵藩重书时写作孤负。孤负与辜负相通。(19)九夏：即夏季中的90天。(20)芙蓉：即莲花。(21)三春：即春季中的三个月。(22)把酒凌虚：高举着酒杯对着天空。(23)汉习楼船：据史记武帝纪及史记平淮书载云，公元前120年，汉武帝下令“减陇西北地上郡戍卒，半发谪吏穿昆明池”，周围40里“治楼船高十余丈”以操习水军。(24)唐标铁柱：典出新唐书及大唐新语。云公元707年，因“吐蕃及姚州蛮寇边”，唐中宗遗御史唐九征率兵回击，大败之，在今云南祥云县建铁柱以示纪念战功。(25)宋挥玉斧：玉斧为文房古玩，作写字时镇纸用。相传北宋初年在论定边界时，宋太祖赵匡胤竟手持玉斧沿着地图上的大渡河一划，说“此外非吾有也！”置大渡河以外而不顾了。(26)元跨革囊：革囊即皮筏子。据元史世宗本纪云，公元1252年，成吉思汗孙蒙哥命令其弟忽必烈统兵取云南，至金沙江“乘革囊及筏以渡”，收回大理，统一云南全境。(27)伟烈丰功：即丰功伟烈，指功业多而且伟大。(28)尽珠帘画栋：珠帘画栋，形容宫廷的豪华，以珍珠串成帘幕，以雕梁彩画构建宫室。尽：尽管之意。(29)卷不及暮雨朝云：卷即卷起。“尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云”，系王勃滕王阁序中“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”诗句的化用。(30)断碣残碑：碣为圆形的碑。历代帝王所立的“功德”碣碑，经过风化雨蚀而断裂残破。(31)苍烟：暮色苍茫中的烟雾。(32)落照：落日时那昏暗的光线。(33)几杵疏钟：寺庙中那疏落的钟声。(34)一枕清霜：一觉醒来，遍地寒霜。(35)孙髯，字髯翁，号颐庵，自号“咒蛟老人”、“万树梅花一布衣”。生于清康熙年间，卒于乾隆年间，享年80余岁。孙髯一生勤奋，著述甚丰，有金沙诗草、永言堂诗文集；纂辑过国朝诗文、滇诗等，惜佚失。仅有孙髯翁诗残抄本、滇南诗略传流于世。他最著名的作品，却是这副长联。(36)大观楼：在昆明西郊滇池之滨，在今昆明大观楼公园内。园林初辟于明代。大观楼初建于清康熙三十五年（1696），楼前悬挂的孙髯长联为昆明名士陆树堂用行书书写刊刻，至清咸丰七年（1857）毁于兵燹。现存三层楼宇系清同治五年（1866）所建。长联是光绪十四年（1888）由云南剑川人赵藩重书。 【鉴赏】大观楼长联气势磅礴。上联写滇池风物，似一篇滇池游记；下联记云南历史，似一篇读史随笔。上下联各90字，全联计180字。是一篇有声、有色、有情的骈文，妙语如珠，诵之琅琅上口。书到用时方恨少；事非经过不知难。 陆游撰 诗句.学以致用书到用时方恨少，事非经过不知难。 陆游 译：知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。书到用时方恨少，事非经过不知难 “书到用时方恨少，事非经过不知难。”这是宋代爱国诗人陆游关于读书的名句，我是深信不疑的。 星期五下午，有幸听了郑老师讲的精彩课自己的花是让别人看的，期间谈到了读书的问题，触发了我对自己读书态度的思考。郑老师那么忙，还挤时间看书！瞧瞧，她是那么敬业！知识那么渊博无论是激发学生的兴趣、还是对学生的点评，以及为学生补充德国的背景知识，都让我特敬佩她！“书到用时方恨少，事非经过不知难！”读书十几年，却要为备一节课绞尽脑汁，东拼西凑，看郑老师讲课轻松自如，轮到自己却千难万难，就是学习时没有认真地去体会落实，没有把有效的营养变成自己的能量的结果！ 自从登上了三尺讲台，年少的我把书丢进了柜子。除了教辅资料、参考书，我不接触其他书籍，就连自己订的读者也总懒于一瞧，于是烦躁和不安紧随而至，面对学生一大堆让我始料不及的提问，我感觉到自己的语尽词穷和学识浅薄，我开始检讨了自己的虚度年华。 为了不让站在讲台上的自己因为腹中羞涩而尴尬不已，我今后力求有意识地让自己广泛地接触各类书籍，由阅读经典到阅读时文，由阅读名师到阅读教学理论，我以阅读的形式无限地接近教育的本质。我鼓励孩子们喜欢读书，读美文，我告诉他们：多读心中有主，多写笔下生花，优秀的作文源于丰富的积累。或许我们达不到郑老师的那种成就和高度，做不到郑老师那样轻松地引经据典，信手拈来。但是少一些烦躁，多一些踏实，少一线功利，多一些质朴，这样的读书观会让我们感受到“养性莫若修身，至乐无如读书。”反观当今社会，许多人在拥有了无限选择的时候，读的书却没有当年多了，莫非真应了那句“书非借不能读也”？许多搁在书柜上的精装本依然崭新如故，或许它正嗤笑着主人的附庸风雅。我希望这只是极少的现象，至少身为人师的我们会坚持读书写字的习惯：读美好的文章，写真实的文字。 解释：书,知识