《认识新朋友》研究性学习设计方案模板.doc

研究课题名称：认识新朋友说明：由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施过程中逐步丰富和完善的，因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型，辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清晰明确。只有在具体实施过程中间，逐步丰富和完善方案，最终才能形成真正的研究性学习的教学设计方案。设计者单位： 设计日期：所属年级： 指导教师：课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：一、研究性学习开展的背景背景说明（怎么会想到本课题的）：农村学生接触信息技术相对较少，本课又是计算机相关第一课，具有研究价值课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：本课题的研究有助于教师了解学生的基本情况，为今后教学做好准备。有助于学生更好的掌握计算机基础知识。指导教师和学生更好的完成教学任务。二、研究性学习的教学目的按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。知识与技能：了解显示器、主机、键盘、鼠标及用途；学会开关机。过程与方法：演示法、讲解法、实践法。情感态度与价值观：通过计算机教室注意事项的学习，告诉要爱护公物，注意安全，尊重别人的劳动。三、学习者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。学生大都没有接触过电脑，计算机基础差，对新事物有极大兴趣。学生的学习主动性有差异，有的学生热衷实践，有的则比较胆小，操作能力差。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：主要解决学生如何在课前做好学习准备，及课后能保持学习兴趣，并在课中有序的进行学习的问题。如何激发保持学生学习积极性。如何开发学生思维。预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：学生对计算机学习保持极高兴趣，能够自主完成作业。 学生汇报。五、资源设计根据主题教师提供的资源：课件、有网络的计算机教室学生自行准备的资源：鼠标、键盘等六、组织形式:班级授课七、研究性学习的阶段设计在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、 认真听取研究性学习主题讲座，掌握学习课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。2、通过书籍、报刊、网络等渠道收集与时间有关的知识，然后选择自己感兴趣的主题与同学和老师进行讨论。1、 给学生做一个关于研究性学习的主题讲座。2、 给学生提供相关的预习资源。及时了解学生的情况，给予适时的适量的指导。1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题认识新朋友老师共同对主题进行分析和讨论。1课时成立课题组1、全班分组，每组8人，小组成员民主推选一个组长。2、小组学习合作学习规则或评价量规1、 实施兴趣与异质相结合的分组策略，在学生兴趣组合小组的基础上，协助学生进行合理的调配，保证各小组能有效开展研究，每一位学生参与研究的机会均等。2、设计小组合作学习规则。形成小组实施方案1、 每个小组，在小组长的带领下，一起讨论研究方案、进度安排、任务分工等问题。2、 在第一次小组会议后，各成员就分头分工合作进行相关课题的初步准备，包括查资料和实际调查。3、 通过一段时间收集材料，每个小组根据研究结果完成“研究方案设计表”。1、 设计“研究方案设计表”模板，指引学生如何填写“研究方案设计表”。2、 给学生提供充足的研究资源、条件和环境，当学生在研究收集资料遇到困难时，教师给予适当的点拨，点拨的渠道可以是面对面交流，也可以通过网络工具交流，交流要及时。开题报告和评审全班组织一次经验交流会，每个小组总结和分享各自在形成实施方案的过程中遇到的困难、问题，以及小组合作的经验、策略等。小结学生的分享第三阶段课题实施阶段1、 每个小组通过书籍、报刊、网络等渠道收集相关资料。2、 每个小组及时交流，互相介绍自己的收获，如果遇到意见不一的时候，通过举手表决或向老师寻求意见来确定方案。3、最后整理收集到的资料，撰写研究报告。1、 给学生提供充足的研究资源、条件、和环境，当学生在研究收集资料过程中遇到困难时，教师给予适当的点拨和协助。2、了解每个小组的研究进度和成果，对学生研究存在的问题进行及时指导，协助学生提高研究的效率和质量。3、为研究结果的呈现提供模板和范例。1课时第四阶段评价、总结与反思阶段1、 参与汇报会。每个小组选一名代表对本小组的研究进行汇报，可以结合幻灯片或者研究中收集到的资料进行展示汇报或展示自制的各种年历，其他小组的结束后向这个小组的任同学在汇报何一个成员提问。2、 每个小组都有2个表格，分别是对其他小组的评价表和对自己小组的评价表，另外，每个成员手中还有一张评价同组成员的表格。3、 汇报会后，每个小组结果其他同学以及老师提出的问题和意见进行修改研究报告，并再写一份反思报告。4、每位同学制作手抄报或者简报等各种形式来展示自己在研究过程中的成果或感受来与其他同学分享。1、 设计“研究结果评价表”，提供给学生。2、 设计召开汇报会，听取每个小组的研究报告，并进行提问，然后总结、评价和提出相关的修改意见和建议。3、根据小组评价表和个人评价表给每个小组和同学打分。1课时八、总结提高总结、反思整个研究性学习过程，提出意见与建议（在研究性学习结束时，根据研究性学习的实施情况进行填写）。本次研究性学习活动，教师根据教学计划和分析学生特征给学生一个研究性学习的主题，帮助学生拟订好课题，并诱导学生顺利进入研究性学习。从而，让学生真正成为学习的主人，学生学得主动、学得灵活。对学生出现的偏差能及时进行调整，及时做出相应的修改措施，扎实地引导学生进行有效学习。老师起到指导者、促进者的作用。学生在这次的研究性学习后，学习积极性增强，热情高涨，思维更活跃，各小组更加团结协助，因此，准备在以后的教学过程中继续开展研究性学习，提供给学生更多的机