师徒结对计划21718.doc

学科带教计划王晓媛 一、指导思想： 为青年教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质。我与李明老师结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动师傅计划。 二、实施目标： 规划好培训计划，理论学习心得交流，展示课教案，听课指导与简单评点，自我业务进修提高规划，论文撰写等内容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。1.指导徒弟学习先进的教育教学理念及新课程标准。 2. 指导徒弟思考教育教学问题，有效地提高课堂教学效率。 三、实施措施： 1.在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。 教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟做出榜样。要切实担负起对老师的辅导工作。 2.指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。 3.师徒每学期要有至少四次的一对一具体教学指导，在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面予悉心指导；平时经常互相听课，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。4.努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。 5.本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互交流。师徒两人要认真学习教育教学理论，写好学习笔记,努力提高理论水平，认真抓好教学过程中的基本环节，每学期至少开设一节汇报课。通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动，使师徒双方都有新的提高。 班主任工作带教计划一、熟悉工作和学生1.熟悉班主任的工作。班主任的工作烦琐而凌乱，对于我这样一个没接受过任何培训的老师来讲。我觉得首先必须先清楚的知道班主任应该有哪些工作要做。其中包括哪些是常规工作，哪些是比较特殊的工作，并尽快找准每个时间点，了解每一个时间段应该完成的任务和任务的相应指标。特别重视将行为规范的落实放在首位。2.尽快熟悉每一位学生。要做好班主任工作，首先先了解每一个学生的特点。我觉得对班级的教育是一个整体的概念，但是其中对每个学生的教育又是一个个体的概念。对不同的学生要采取不同的方法，才会有不同的效果。而同时，因人而宜的教育又是最难的教育，所以，我会在这方面上多请教带教老师，从各种成功的事例中获得经验，逐步提炼出适合个体的教育方法。二、认真学习 正是由于我对班主任工作的不熟悉，所以在工作的同时一定会暴露出很多的问题，班主任的工作牵涉到不同的学生，因此，相同的问题在不同的学生身上可能演变出不同的问题，同时需要不同的解决方法。所以，我在班主任的工作上，应虚心并及时的向带教老师进行全方面的学习。这种学习是我经验的积累和管理技巧的相结合，也是一个不断解决问题的过程。三、循序提高一个好的班主任不是一朝一夕就能成就的，这必定是一个长时间的过程。在这个过程中可能并非一帆风顺，时代的进步和学生的变化都会给班主任工作带来相当的难度。因此，对于班主任工作能力的提高需脚踏实地并长年累月的不断实践，在这个过程中，我应该通过积累、总结、反思来逐步提高各方面的能力，并不断的提炼出管理技巧，提升管理能力。 总之，在今后的班主任工作上，我会和李慧慧老师多沟通，用我总结的做班主任老师的经验来指导她，帮助她做好班主任工作。教学内容8和9的加减法的应用教学时间10月19日教材分析 8和9的加减法的应用是第三课时，其内容分为三部分，一是：通过同一情景反应三个数学问题，让学生的初步感受生活与数学的练习；二是：让学生学会看已知数量和问号之间的关系找到合适的方法计算；三是：让学生看图能提数学问题并解决，这对刚入学的孩子来说，既实际又有趣味性。另外，通过教学过程来培养孩子对大自然的热爱。教学目标 、进一步掌握加减法的意义和10以内的加减法的计算方法。 、能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。通过教学，初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。3、在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。在学习中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神。4、掌握看到问号就知道要求的问题以及解决问题的经验。重难点教学重点：通过学习进一步学会10以内的加减法。教学难点：在教学中，培养学生观察的能力和根据图来说一段话的口头表达能力。教具使用多媒体课件、希沃白板5，班级优化大师教学方法自主合作探究兴趣导入探求新知巩固练习例题编排意图及“教与学”活动设计目 的一、创设情境，引新设疑1.小游戏复习8和9的组成。2.激情引新。 师：这节课，老师想带同学们去郊游，我们就一起去大森林看看，你们高兴吗？ 生：高兴。 师：那就让我们赶快出发，一同走向“快乐的大森林”吧！ （揭示课题：8和9的加减法的应用）、激情设疑。 电脑出示森林画面。 师：快看，这就是“快乐的大森林”。瞧！这里都有些什么？ 生：小鹿、蘑菇、大白鹅 师：你们有什么感想？ 生：动物是人类的好朋友。 生2：大森林里可真美。 生3：我们要保护大森林，热爱小动物。 师：大家说得都很好！二、合作探究，体验发现 1. 师：请大家注意观察（教师单击鼠标，通过声音、色彩、动画，一共9只和跑走的3只小鹿引起学生注意）。 关于小鹿你看到些什么？请说给你的同座听。 生1：有3只小鹿跑了。 生2：一共有9只小鹿。 师：根据这幅画，你能提出一些数学问题吗？指名回答：生1：原来有9只小鹿，跑了3只，还剩几只小鹿呢？ 生2：一共有9只小鹿，走了3只，还剩几只小鹿呢？ 师：这个问题该怎样列算式解决？ 生 1：93= 6 师：你是怎样想的？ 生1：一共有9只小鹿，从9只小庙中去掉3只小鹿，就得到剩下的小鹿了，是6只。师板书2. 师：请仔细观察（电脑出示：动态的蘑菇园）。 师：通过观察，你知道了什么？ 生：树根下有6个蘑菇 师：你是怎么知道的？ 生：左边蘑菇上面写着个”，一看就知道了。 师：你的这种方法可真好！你还知道些什么？ 生：草地上有2个蘑菇，小问号问我们：“共有几个蘑菇？” 师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢？说说你是怎么想的？ 生1：62= 8一共有8个蘑菇。 要求共有几个蘑菇？”就是把“左边的6个”和“右边的2个”合起来，所以用6加2等于8。 生2：老师，2十6= 8也对吧？ 师：谁能回答这位同学的问题？ 生：对！要求“共有几个蘑菇”，只要把两边蘑菇的个数合起来就可以了。 算式可以是26= 8，也可以是6十2= 8师：小朋友们这么聪明可爱，小蘑菇为感谢你们对它的帮助，特意邀请你们一起去看节目表演大白鹅游泳。3.课件出示白鹅图生说图意全班交流独立列式计算 三、巩固练习，加深理解 1.师：知道吗？你们的聪明好学把森林里的其他动物都吸引来啦。它们要和我们比一比，赛一赛，你们有信心吗？生：有！ 师：同学们快看大屏幕，看看是谁在考查我们。 生l：是小猴子。 生2：还有小鸟（欢喜、愉悦地）。 师：请先把小猴图和小鸟图的图意给你的同桌小伙伴说一说，男生和女生互相提问。学生互说图意，气氛热烈。2.打开课本57页完成练习题1教师行间巡视，着重辅导学困生。 师：谁来说说，你是怎么填的？又是怎么想的？ 生： 结合学生回答，教师电脑演示，进行订正。四、小结收获，渗透联系1、 通过这节课的学习，你知道了什么？、这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题？让学生在游戏中一起回顾8和9的加减法，以学生感兴趣的方式进行创设情境，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。让学生在情境中体会数学源于生活，生活中处处是数学的思想，利用估算解决学生实际问题。并对学生在合作是应如何“倾听”提出具体要求，使学生从小养成倾听的好习惯。 巩固加强练习，使学生记忆深刻。通过小结进一步明确这节课所学的知识，并帮助学生对课堂知识进行回忆。板书设计8和9的加减法的应用1. 原来有9只小鹿， 2.树根下有6个蘑菇， 3.一共有8只鹅，走了3只， 草地上有2个蘑菇， 游到水里3只，还剩几只？ 一共有几个蘑菇？ 还剩几只？9-3=6（只） 6+2=8（个） 8-3=5（只） 2+6=8（个）课后反思8、9加减法的应用是在学习9以内加减法的基础上安排的，教材是根据一幅主题图，让学生通过图里的数学的信息解决数学问题，经历数学解决问题的探索过程，掌握计算方法，并培养学生学习的兴趣和探索精神。本节课采用主动探究的教学形式，充分发挥学生的主体性，培养学生解决问题的能力，初步感受到数学与日常生活密切联系，体会到教学的乐趣。首先让学生让学生看图列式计算。然后学生观察主题图，用同学喜欢的小动物，调动学生的积极性，并且让学生体会到生活中处处有数学。将数学知识融入生动有趣的活动中，结合学生感兴趣的生活情境，让学生在玩中学，为学生营造一种愉悦的学习氛围。本节课我主要通过让学生多说，锻炼学生的观察，说话，能力。反复说明算理，让学生能够在解决问题上，知其然，知其所以然。并通过练习及时巩固新知。 但本节课在教学环节的设计上还有不足，导课的时间较长导致后面的时间比较紧张，今后备课时要合理设计教学环节并提高自身的应激能力。让学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探索学习，成为学习的主人。有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力，从中感受到学习数学的乐趣。8和9的加减法的说课稿1、 说教材： 8和9的加减法的应用是第三课时，其内容分为三部分，一是：通过同一情景反应三个数学问题，让学生的初步感受生活与数学的练习；二是：让学生学会看已知数量和问号之间的关系找到合适的方法计算；三是：让学生看图能提数学问题并解决，这对刚入学的孩子来说，既实际又有趣味性。另外，通过教学过程来培养孩子对大自然的热爱。2、 教法学法：首先，从根据一幅图写出两个加法算或两个减法算式过渡到根据一幅图写出出四个算式。教材提供一幅画有8根小棒的图，在教师指导下让学生写出不同的算式，最后由小朋友合作共同写出四个算式。这样让学生去发现他们的关系，不仅让学生写出出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。3、 教学目标及重难点： 教学目标： 、进一步掌握加减法的意义和10以内的加减法的计算方法。 、能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。通过教学，初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。3、在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。在学习中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神。4、掌握看到问号就知道要求的问题以及解决问题的经验。教学重点：通过学习进一步学会10以内的加减法。教学难点：在教学中，培养学生观察的能力和根据图来说一段话的口头表达能力。四、 说设计意图从现代教学论的观点来看，教学过程既是学生的认识过程，又是学生的发展过程。数学教师的主要任务是为学生设计学习的情境，提供全面、清楚的有关信息，引导学生在教师创设的教学情境中自行学习，掌握知识。像用数学：美丽的大森林这种类型的课，学生在前面已经有了6、7解决问题的经验，所以教学时应放手让学生认真观察情景图，根据已知数量和问题之间的关系，选用合适的计算方法列出算式并计算。可以让学生说说自己是先用什么方法计算的和为什么要用这种方法计算，经此推动全体，使学生全身心参与学习活动，更深刻地感受用自己所学数学知识解决问题的乐趣。要培养和发展学生的思维能力，就要了解并结合儿童的认知水平创设符合其水平的思维情境和条件，创造性地驾驭、使用教材这一知识的载体，从而使学生思维活跃，兴趣盎然。在设计中，我还恰当地运用多媒体教学形象、直观的特点，引导学生进行仔细的观察与独立思考，为后面的交流、讨论提供了较为丰富的感性材料，再加上明确而具体的讨论要求，也不失时机培养了学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。五、说教学过程 （一）创设情境，引新设疑。 课件出示美丽的大森林，教师问：这是什么地方？里面都有什么？生汇报：许多树，各种小动物。教师借此对学生进行保护自然的教育。这样设计主要是想创设一个轻松又充满情趣的教学情境，美丽的大森林使学生们向往的美丽而又充满自由的地方，这里不禁打开了学生的心还培养了学生热爱大自然热爱小动物的情感，同时为学习新课吸引了学生的注意力。（二）自主应用数学。首先是解决小鹿的问题，其次是解决蘑菇的问题，最后是解决天鹅的问题。在解决小鹿的问题时，我教给学生在观察图画时，图中直接告诉我们的就不必去数了，没告诉的就要仔细数一数，然后根据文字和图画先提出问题，在思考解决问题的方法，解决问题后还要检验。在解决蘑菇和天鹅的问题时我放手让学生自主提出问题、解决问题、进行检查。这样的设计富有层次，首先是先交给学生方法，然后让学生进行创新。（三）巩固练习巩固练习的设计富有层次，首先是基本练习，其次是变式练习，最后是拓展练习。六、说板书设计 板书要一目了然，能反映本节课的教学重点。本节课主要体现学生掌握8和9的加减法的应用的过程。 总之，这节课的设计，我尝试运用多种教学策略力图营造一种积极愉快而又富有智慧的教学环境，更好地将学生的情感与认知，感受与理解，动手与动脑，学生的主体与教师的主导有机地结合起来，从而通过教学促进学生数学智能整体而和谐地发展。小学生消防安全主题班会教案通过本次班会，使学生掌握防火安全知识，增强学生的防火安全防范意识;教给学生一些自护自救的方法，学会冷静地处理各种火灾紧急情况;学会搜集相关资料，培养队员关心社会的积极性;促使儿童青少年的健康成长。活动准备：1、让同学们收集有关火灾事故的新闻、资料等。2、组织学生排演节目。3、选好及训练班会主持。4、了解一些防火安全知识。活动过程：师：亲爱的同学们，火是人类的朋友，它带给我们光明，推动着人类社会走向文明。但是，火一旦失去控制就会造成灾难，古往今来，多少无情的火灾不胜枚举。为了增强同学们的安全防范意识，提高学生的自护自救能力，为此我们准备了这次“消防安全”主题班会。在这次班会上，我们将通过各种形式来掌握消防安全知识，从而减少火灾事故的发生，预祝班会圆满成功!一、老师读有关火灾事故的新闻以引入主题。1、读新闻。2、师：大家听了这则新闻有什么感想呢?3、同学们议论，各抒己见。4、师小结。二、欣赏图片 “美丽的校园”。三、学生学习防火知识。师：大家听，刚才的事件多么的触目惊心。是的，火，既是我们人类的朋友，但有时也会成为我们的敌人。但只要我们时常做个有心人，把用火安全记在心间，就能防患于未然，火就不会那么可怕了。那么作为小学生，我们应该怎样防火呢?(学生讨论)下面我来读一下小学生消防安全的部分内容：1、 不要随身携带火柴、打火机等火种等入校。2、 认识安全标志，不到有危险标志的地方玩，如高压电等。3、 不玩火，不在有易燃物的地方放焰火。4、 不破坏消防器材。5、 提醒家人不要乱丢烟头。6、 学生不要吸烟，躲藏起来吸烟更危险。7、 点燃的蜡烛、蚊香应放在专用的架台上，不能靠近窗帘、蚊帐等可燃物品。8、 到床底、阁楼处找东西时，不要用油灯、蜡烛、打火机等明火照明。9、 离家或睡觉前要检查电器具是否断电，燃气阀门是否关闭，10、使用电灯时，灯泡不要接触或靠近可燃物。11、发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火。12、使用电热毯的连续时间一般不超过4个小时;使用完毕之后要注意切断电源。师：那么，发生火灾时，我们该怎么办呢?(学生讨论)发生火灾时，我们应沉着冷静，采用科学的自救措施逃生。1、井然有序撤离火场，不要大声喊叫，以防吸入烟雾窒息。2、弄清楼层通道出口，不要盲目乱跑、不要盲目开门。3、冲出楼房时，要用湿毛巾捂住口鼻，低势跑行。4、楼梯火小，就冲出去，火大就用绳子、被单等从窗口、凉台上滑下。5、身上着火，要脱掉衣服，或在地上打滚压灭火四、知识大比拼师：比赛为抢答题，全班分为四小队，每小队基本分为100分，以先举手者回答，答对了给该小组加10分，答错了扣10分。1、生活中( )会引起火灾2、一旦发生火灾，要迅速拨打( )3、着火后，应( )向前行进4、进入公共场所，一定要注意观察()5、消防车和消火栓的颜色是()6、在校园内不准随意焚烧树叶、垃圾。对不对?( )五、快板报警歌谣报警早，损失小，“119”，要记牢。报清门牌和号码， 说明火势大和小。跑到路口等车来，救火时间能提早。发现火情不慌忙 ，我是消防小健将六、班会总结师：同学们，今天这次班会，我们学会了许多消防知识。希望每位同学珍惜自己，珍惜身边的人，珍惜美好的生活和环境。时刻提醒自己注意消防安全，做个大家敬佩的“安全小卫士”。我们更要把学到的这些知识传给身边每个人，传到千家万户，让更多的人加入我们的行列中来，让安全记心间，让灾难站一边，让幸福永在身边!浅谈读爱的教育心得体会读完了爱的教育，我深深得陷入了沉思，爱的教育是什么？我在书的封面找到了答案：素质教育就是“爱的教育”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。爱的教育里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。在爱的教育中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。爱的教育在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从爱的教育中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也没有好的方法之下，曾经以教师的权威，用教鞭管教学生，以致伤了学生的心。也曾为了虚荣，逼迫学生在各项比赛中斤斤计较分数，以争取许多“虚伪的荣誉”。甚至以“分数”来看待孩子，也以“外表”来衡量孩子，更以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁全身颤抖，惭愧不已。不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关心与爱心与真心，发现孩子们总会相对的给予“回馈”。因此有“爱的教育”，才有“美”的回忆。教师的崇高，来自学生。教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用。师爱作为一种学识、能力的表现，是指教师只有具备教书育人的本领和才能，教好书、育好人才成为可能。这样教师的学识、能力等构成了师爱实现的教师知识素质系统。师爱作为一种美的艺术，是爱的艺术在师爱中的反映，这是师爱的方法论。所谓方法得当事半功倍；方法不当，事倍功半理所当然。师爱的社会性要求我们把师爱当作社会问题，在这个意义上说，师爱实现要求社会为之创造必要的条件，只有教师安于教，教才有活力！高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。热爱孩子，热爱教育事业。这是每一名教师永恒的主题，有时候，科学真是一种让人失望的在存在。我们觉得太阳永恒，可它说太阳不永恒；我们认为宇宙是永恒的，它又发话了，宇宙不永恒。这个世界总有些东西是永恒的。教育应该是人类历史，社会永恒不变的。爱好文学的朋友肯定永恒，这永恒是伟大的作品中所传达的一种超越时代和国界的力量，这力量足以移山倒海，足以为人类的灵魂打开一片无限广阔的天地；喜爱绘画的朋友肯定永恒，永恒是光和影在花布上的定格，生命中又许多美的瞬间，抓住了这一瞬间便抓住了永恒；教育是永恒的，它留在几千年的文明中，在一代代人智慧的传承中，在未来的希望中。所有的永恒构成了人们共同的希望，我们才会孜孜以求，兢兢业业！教师的成功，来自学生。要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学