商老庄乡中心小学幸福校园建设方案.docVIP

东平县商老庄乡中心小学幸福学校建设方案东平县商老庄乡中心小学2012年10月幸福学校建设方案根据泰安市教育局关于建设幸福学校的文件精神，为了有效落实东平县教育振兴计划，我校紧紧抓住机遇，上下齐心，努力办人民满意的教育，建设学生喜欢的学校，为孩子的幸福人生奠定基础。基于此，特制定本方案，敬请领导审阅。一、指导思想以科学发展观重要思想为指导，根据中国教育中长期规划的文件精神，切实体现以学生发展为本的教育理念和以人为本的管理理念，以提高师资整体素质为核心，以课程改革为契机，以提高课堂教学效率为重点，推进学校内涵发展，创建学校特色，提升学校文化品位。二、目标任务1、定位发展方向以人为本，民主管理，科研兴校，努力提高教育教学质量；扎实推进学校内涵发展，形成学校特色，提升学校文化，奠基幸福人生。2、描绘发展愿景（1）引领教师专业化（教育理论与教学实践相融合）发展，以此培育学生个性化（人文素养与科学精神相融合）成长，教学相长，师生共融。（2）实施“诗香”教育，创建诗香校园，提升学校文化品位，形成学校特色。3、确立发展思路（1）突出一个核心：科研兴校，努力提高教育教学质量。（2）推行两条主线：A、深化高效课堂教学改革，培养学生学习能力主抓教研、教师队伍建设。B、推行个性化班级建设，注重学生养成教育主抓班主任队伍建设。（3）创建一个特色：打造“诗香”校园，彰显人文精神。三、工作措施1、实施民主精细化管理，规范学校管理体系。以人为本，构建三级管理体系：校委会、中层管理、科室组织管理。每一项工作都有具体责任人来分管，人人参与学校管理，推行民主管理。每周召开一次例会，总结评价上周工作，安排部署下周工作。初步形成人人有事做、事事有人管的学校管理体系。2、深化“导学达标”自主高效课堂教学改革，构建“351”大单元教学模式，培养学生学习能力。 “351”大单元教学模式的具体表现形式：三型、五步、一检测，简称“351”大单元教学模式。“三型”指的是三种课型，即高效课堂新授课、自主练习讲评课、单元巩固复习课。 “五步”指的是课堂教学的五个环节：预习交流、合作探究、展示提升、质疑拓展、当堂达标。“一检测”指的是单元过关检测。重点落实“周周清”、“月月清”，帮助学生有效防止遗忘，构建知识网络，系统掌握知识。3、推行个性化班级建设，创建温馨的班级文化，注重学生养成教育。按照我校个性化班级创建方案，每个班级创建富有个性的班级文化。班级内部的设计主要包括学习小组专栏、理想树（智慧树）、文学作品专栏、经典诗词诵读专栏、养成教育公约专栏、硬笔书法作品专栏、班主任寄语、班级宣言等。加强随时随地教育，重视主题班会的召开、团体活动的开展，把个性化班级的创建逐步内化为学生良好品质的养成，重在育人。4、诵读经典诗词，打造“诗香”校园，创建学校特色。我校校本课程研究领导小组参与开发编写了经典诗词诵读课程诗歌之旅。本书共收录古今中外经典诗歌（诗词）300首：中国古代诗词236首；中国近、现代诗歌，48首；外国诗歌，16首。实施课堂教学，晨读、暮省，举办诗歌诵读竞赛活动，引领学生用5年的时间背诵这300首诗歌，提升学生的人文素养。5、加强学校校园文化建设，积淀文化底蕴。重点打造学校校园文化、楼道感恩文化、走廊绿色文化，班级教室文化，营造浓厚的学校文化氛围。四、组织建设1、成立幸福校园建设领导小组组 长：冯殿玉副组长：韩道刚 张传梅成 员：王广生 陈大猛 司 燕 岳元雷 东平县商老庄乡中心小学2012年10月附件：东平县商老庄乡中心小学幸福学校建设工作汇报幸福学校建设工作汇报为了建设学生喜欢的学校，办人民满意的教育，在上级领导精心指导与帮助下，我校紧紧抓住机遇，齐心协力，扎实开展工作，努力提高教育教学质量，推进学校内涵发展，创建学校特色，打造幸福校园，提升学校文化品位。现将我校的一些做法向领导汇报如下，敬请批评指正。一、提高思想认识，明确岗位职责，实施民主管理，规范学校管理体系。统一思想，提高认识，爱校如家。人人参与管理，人人身负责任，构建三种管理体系：学校基础管理体系，教育教学管理体系，家校共育管理体系。学校基础管理体系下设校务管理、德育管理、安全管理、财务管理、后勤管理、考核评价管理、教师管理、学生管理、家委会管理、校园文化管理、班级管理等工作；教育教学管理体系下设语文教研组、数学教研组、英语教研组、常识教研组、文艺教研组五大教研组织；家校共育管理体系下设立家委会管理机构，定期开好家长会，就学校工作与家长保持联系与沟通。本学期以来，每一项工作都有具体责任人来分管，人人参与学校管理，推行民主管理。每周召开一次例会，总结评价上周工作，安排部署下周工作。会议内容准备要充实、具体，有事可言，有事可做；各位分管工作的中层干部就上周分工工作的落实情况进行总结、反馈，找出存在的问题，探讨、改进工作方法，然后再安排下周工作。初步形成人人有事做、事事有人管的学校管理体系。二、深化“导学达标”自主高效课堂教学改革，构建“351”大单元教学模式，培养学生学习能力。1、“351”大单元教学模式的具体表现形式：三型、五步、一检测，简称“351”大单元教学模式。“三型”指的是三种课型，即高效课堂新授课、自主练习讲评课、单元巩固复习课。 “五步”指的是课堂教学的五个环节：预习交流、合作探究、展示提升、质疑拓展、当堂达标。“一检测”指的是单元过关检测。重点落实“周周清”、“月月清”，帮助学生有效防止遗忘，构建知识网络，系统掌握知识。2、重点规范了学习小组的创建、指导、评价与奖励机制。在学习小组的建设运用过程中，注重了学习小组长的选拔与培养，指导学生自主学习、合作学习、交流展示；引入良性的竞争机制，注重组与组之间的平衡，组与组之间的竞争。3、开展三大教师团体活动：教育论坛、读书沙龙、教改研讨，目的是为了激发教师的工作热情，提升教师的教育理论素养，引领教师专业化发展，深入推进学校课改。三、推行个性化班级建设，创建温馨的班级文化，注重学生养成教育。按照我校个性化班级创建方案，每个班级都进行了精心的设计，创建了富有个性的班级文化，营造出一种温馨的氛围。班级内部的设计主要包括学习小组专栏、理想树（智慧树）、文学作品专栏、经典诗词诵读专栏、养成教育公约专栏、硬笔书法作品专栏、班主任寄语、班级宣言等。加强随时随地教育，重视主题班会的召开、团体活动的开展，把个性化班级的创建逐步内化为学生良好品质的养成，重在育人。在班级管理方面，我校以学习小组为基本单位，以开展班级活动为抓手，重点从班级宣言、班级守则、班级组织、班务分工、班级文化专栏等方面展开工作，以此来培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、读书习惯、书写习惯，加强学生的安全教育、养成教育、文明教育、理想教育、感恩教育等，增强学生的责任意识，促进学生良好品质的养成，激发学生内在的学习欲望，培养学生的团队意识。四、打造“诗香”校园，彰显人文精神。在诗香校园创建实施过程中，注重诗教与德育相融合，与学生学科学习、常规教育、日常教育管理、校园文化建设相结合，逐步渗透到习作教学、音乐、美术、体育等学科中去。以此为载体，引导学生诵读大量的经典诗词，感受诗歌内在的节奏、韵味、旋律，感悟诗人的情感思想，从而陶冶自己的情操，提升自己的语文素养与人文素养。我校编写了经典诗词诵读课程诗歌之旅。本书共收录古今中外经典诗歌（诗词）300首：中国古代诗词236首；中国近、现代诗歌，48首；外国诗歌，16首，共计300首。实施课堂教学，多种形式朗读、感悟、吟诵；举办诗歌朗诵竞赛，晋级选拔，学生参与策划、组织实施；组织学生晨诵朗朗、午写悠悠、暮省融融；制作诗歌彩绘文本，营造浓厚的“诗香”文化；创建诗词路队，陶冶学生情操，提升学校诗香文化品位；开展课前多种形式诵读：轻柔诵读、激昂诵读、节奏诵读、抒情诵读、交叉诵读等，增加诵读的趣味性和审美性。五、创建校刊、校报，丰富文化专栏，营造学校浓厚的文化氛围。创建教科研校刊起航，引领教师专业化发展，奠基幸福人生。创建校报萌芽，激发学生读书、写作的热情，提升学生的人文素养。重点打造学校校园文化、楼道感恩文化、走廊绿色文化，班级教室