X中学“教学评估”自评报告2011.doc

X中学“教学评估”工作自评报告一年来，X中学以“深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力”为目标，以“挖掘先天素质，培养后天素质，一切为了学生”为办学宗旨，以“以德兴校、以勤治校、以法驭校”为办学理念，以“以人为本，植根基础，因材施教，发展潜能”为育人思路，不断加强学校管理，不断改善办学条件，教育教学质量稳步提高。按照学校评估标准，教师教学评估标准已完成自评工作，现将X中学教学工作自评情况报告如下：一、基本情况介绍：黄骅市X中学始建于1967年7月，位于黄骅市西南边陲，处于沧县、孟村、黄骅三县（市）交界处，滕千路西侧。学校占地面积48亩，校舍建筑面积3600平方米。学校现有教学班12个，在校生544人，教职工36人，其中，男教师18人，女教师18人，年龄30周岁以下9人，31-40岁20人，41岁以上7人。教师学历达标率100%。其中，中学高级职称2人，中学一级职称5人，二级职称29人，“黄骅市数学学科带头人”1人，“黄骅市骨干教师”4人。学校建有“农远工程”的微机室、卫星接收室、光盘播放室及多媒体教室，配有语音教室、电子备课室、标准的理化生实验室及仪器室、图书室、阅览室、会议室、卫生室、劳技教室、体育器材室、音美活动室、教育教学成果展室，建有标准的田径运动场和篮球场，拥有图书19800册，生均36册。近几年投入160余万元，对操场进行平整硬化，对校园进行改造美化，并陆续更新专用教室仪器与设备。其中，08年项目工程新建生态厕所一个，翻建教师办公室6间；09年翻建音体器材室、活动室及生物实验室等抗7级地震标准房12间，并建设“师生健身场”；10年翻建阅览室、图书室等抗8级地震标准房18间，翻新围墙180米。在这里，农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源。为适应新形势下的教育大潮，我校努力强化学校管理，紧紧抓住“教学育人”这个中心，积极推进“教研教改”工作，千方百计提高教师素质，进而营造“上进、乐学”的校园氛围。我校建设了“校园文化广场”、“班级文化园地”，并自主开发传统文化天空校本课程，设置音、体、美、书法、作文等多个兴趣小组，积极开创素质教育新局面，全力做好控辍保学工作。近几年来学校把“安全工作”、“依法治校工作”与“教育教学管理工作”放在同等重要的地位上，牢固确立了“以德兴校、以勤治校、以法驭校”的办学理念，确立了“以人为本，植根基础，因材施教，发展潜能”的育人思路。经过不懈努力，我校被河北省教育厅授予“校园经济达标学校”，被沧州市人民政府授予“沧州市安全工作先进单位”，被沧州市教委授予“创建法制化学校先进单位”、“沧州市中小学素质教育先进学校”、“沧州市文明学校”、“教育普法先进单位”、“师德建设先进集体”，被黄骅市教育局授予“教育教学工作先进单位”、“学校管理明星校”、“教学教研工作先进单位”等荣誉称号。我校中考成绩连续多年位居全市乡镇中学前列。2010-2011学年，我校被重点高中统招录取44人，统招人数名列全市乡镇第一名。二、自身评估流程与结果我校根据河北省义务教育阶段教学评估实施方案的要求成立了学校教学评估领导小组和学校评估小组，每学年度结束后，新的学期开始，我校均按上级主管部门的要求，对教师一学年来的工作情况进行评估。附：评估小组：组长：蒋遵义副组长：赵长军成员：张福德 贾世柱 王俊海 施立柱 邓文亮评估时分两个阶段：（一）宣传发动：学校教学评估领导小组首先组织全体教师学习河北省义务教育阶段教学评估实施方案、学校教学评估细则、教师教学评估细则等重要文件。（二）资料发放和填写：学校评估由学校领导小组和教学评估小组通过民测的形式打分，然后填写。教师评估首先完成自评，再在教学评估小组的领导下进行民测，最后完成他评和领导组织审核。教师评估与学校评估的主要流程：（一）教师评估。为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了河北省义务教育阶段教师教学评估标准，逐项对照，实事求是地剖析自己，客观务实地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。教师评估的基本流程：学习标准自我评价逐项量化写出自评报告他人评估广泛征求意见校评估组审核确定评估结果听取被评估人意见。评比结果：一线教师29人，优秀5人，占总参评教师17 %，良好24人，占83%，无不合格教师。（二）学校评估。我校首先成立评估领导小组，深刻领会通知及标准的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，既肯定了我们的优势，又找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组对照标准分析现状征求意见逐项量化评估组审核校长签字确定结果。三、学校教学评估结果分析。根据河北省义务教育阶段学校教学评估标准，通过征求全体教师意见，教师打分占60%，领导小组和评估小组打分占40%（折合后保留整数）而确定分值。学校自评结果为95分，其中教学管理25分，课程管理18分，教学条件19分，校本研修20分，评价研究13分。具体的22个二级指标得分及评估结果分析是：（一）、 教学管理（该项满分为25分，评估得分为25分）1、管理能力（评估得分为6分）学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。以校长为例，校长乐于学习外校先进经验，积极参加能力提高培训，并将所得运用到自身的管理工作当中去。坚决落实教育局发布的教育“领导班子成员听课制度”，经常深入第一线听课，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力，有“创名牌，办特色”的勇气和信心。2011年，我校6名领导成员听课次数均在30次以上。除校长以外，其他教育干部均任课。校长定期和教师、学生座谈，定时开启校长信箱，虚心听取意见，及时改进工作。2、管理目标（评估得分为4分）学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程，在开全国家和地方课程的同时，兼顾开发校本课程；充分发挥学校、年级、教研组的作用，建立校本研修制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。制定有效的日常管理制度，以教师量化管理及班级量化管理制度为依托，切实搞好日常教学工作。3、管理机制（评估得分为6分）教师实行集体备课。学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥集体的聪明才智，要统一认识，打开思路，使教案和课堂设计真正成为学生的需要、新课程教学的需要。规定了作业批改的具体要求；加强教学过程监控；加强教师业务档案管理；加强教研活动管理，保障听评课活动的开展。我校管理机制保障于下列流程：“规划执行跟踪评估改进”。4、教务管理（评估得分为4分）学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理，并能充分利用。学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估等学校教学工作全貌的档案资料。指定责任人之后，采取相应措施进行有力监督，努力使他们做到“自觉履行责任”的积极态度。5、学生管理（评估得分为5分）目前，我校有12个教学班，在校生总数为544人，平均班容量46人。学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，如召开运动会、举办学生歌咏比赛、“小圣手”发明创造大赛等。教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳各方面都能得到发展。每周三最后两节课或每天放学，学生自由选择，根据自身爱好去参加各兴趣小组。同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师采取好的方法，更需要学校高层具有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：1 弄清原因，从分析心理入手，对症下药。2 课上与课下相结合。3 教师辅导与学生辅导相结合。许多学困生完不成作业，我们采取教师辅导、学生小组帮扶的措施来对其进行帮助。（二） 课程管理（本项满分20分，评估得分为18分）1、实施方案。（评估得分为3分）我校执行河北省义务教育实验课程实施计划扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，要求教师开足开全课程，不得随意增减课程。2、课程实施。（评估得分为10分）保证各学科均有专任教师，杜绝对教师的“乱摊派”；要求理、化、生三门课程实验演示率达到100%，委派学生代表对教师进行监督；我们自主开发了两个校本课程学生心理行为健康和传统文化天空，有专职教师授课。3、课程评价。（评估得分为5分）为保障课程健康完善地实施，我校制定了一系列监督和评价机制。一是“推门听课”，即在未通知教师的前提下“出其不意”进教室听课，起到监督和促进作用；二是“年度优秀课评选”，对优秀教师优秀课予以评选和表彰奖励；三是定期开展“公开课大比武”活动。（三）、教学条件（本项满分20分，评估得分为18分）1、教师队伍建设（评估得分为6分）学校现有教职工36人，学历达标率100%，中学高级教师2人，中学一级教师5人，二级教师29人。教师队伍老、中、青比例合理，经验丰富同时年富力强，是学校发展的宝贵财富。2、教学设施（评估得分为4分）我校一直在努力改善办学条件。近年来，先后投入160余万元，完成校舍翻新改造及校园绿化美化工作，并合理配置教学设施。建设了电子备课室、卫星接收室、光盘播放室、微机室、语音室、图书室、阅览室、卫生室、会议室、劳技教室、音乐教室、美术教室、体育器材室、音美活动室、教育教学成果展室、标准的理化生实验室与仪器室、5个多媒体教室。建有田径运动场和篮球场。3、教学资料（评估得分为4分）每学期伊始，我们都为教师购买及订阅教学必须的教育用具和教学资料，如“地理挂图”、“教育教学研究”、“语文报”等，为保障教师正常而高效的教学奠定基础。我校早在01年即购买了“远程教育网”的使用权，翔实的资源为教学提供了丰富的素材；我校还购买了如“中华文化教育光盘”、“九年级各科中考复习课件”等多套资料，为教师更好的拓展和深化教学内容铺设了良好的平台；进行了“农远工程”建设，定期接收大量的教学资源。（四）、校本研修（本项满分20分，评估得分为20分）1、研修规划（评估得分为4分）学校每年都有研修计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。2、组织建设（评估得分为4分）学校建立了由校长担任第一责任人，副校长、教务主任、教研组长参加的校本研修领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重的地位。成立各学科教研组和年级备课组，设置教研组长和备课组长，制定教研流程和年级备课流程。3、制度建设（评估得分为5分）制定校本学习制度，强化学习，提升理论素养，为校本研究提供理论支撑。、每周利用政治业务学习时间，组织教师学习“课改学习资料”。、教研组长利用日常教研活动时间组织学习教育动态信息、人民教育、河北教育及中国教育报等杂志报纸上的有关理论文章。、要求教师每周认真写好一篇理论学习心得，每月进行一次交流活动。、教师每学期要完成一篇教育教学论文或经验总结，并由学校集结汇编。制定学校领导听课、兼课制度，要求自校长至主任每学期听课次数不得少于30次，要求除校长之外，所有领导干部均需兼任学科教学，且为主科。4、教学研究（评估得分为4分）本校教学研究的原则是“校内研究结合校外研究”，为教师提供校内教研的良好舞台，同时鼓励广大教师充分利用“8小时之外的时间”去钻研。我校制定了一系列“教师教研评价和奖励制度”，奖惩优劣，营造公平的氛围。5、主题研究（评估得分为3分）我校重视课题研究，开创“以课题带教改，以教改促课改”的新局面。 、要求教师持续关注某个有意义的教学问题，并适时地转化为研究课题。 、要求各备课组应力求推出一个有价值的研究课题。 、继续推进已有课题的研究工作：文综学科“政治活动课的实践与思考”；英语学科“情景教学法”；语文“目标情境教学法”等。、开发了校本课程：学生心理行为健康和传统文化天空。（五）、评价研究（本项满分15分，评估得分为13分）1、教学考查（评估得分为3分）学校制定了各种教学实践活动评价标准，建立了教学活动考查制度。学校、教研组能够采用定期或随机听课、评课的方式对教师日常教学活动进行考查，对教师的备课、作业及批改、听课记录、研学记录等定期检查、强调教师对自己的教学进行课后反思，对听课内容进行即时点评，重视对教育理论与实践经验的学习积累，以便总结教学得失，取长补短，促进自身素质的提高。2、教师评价（评估得分为2分）建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行千分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。3、学生评价（评估得分为3分）分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。4、命题研究（评估得分为3分）由教导处牵头，以学科组长、学科带头人和骨干教师为成员组成命题小组，在课程标准的指导下进行命题，定期对学生进行考核，做到扣课标，不出偏题。这样既减轻了学生负担，又注重了学生能力的考查。同时，及时组织分析学生答题情况，找出差距，查找原因，制定对策，以便更好地指导今后的教学工作。5、质量评价（评估得分为2分）建立最有利于学生全面发展的考试评价体系，通过科学命题、优化试题结构等手段考察学生的综合素养和全面知识。2010-2011学年，我校被重点高中统招录取44人，统招人数名