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你好语音1、 韵母2、 声母语音注释1、 声母和韵母2、 声调3、 声调位置4、 变调5、 轻声语音练习注意“不”的声调生词课文注释1、 你好2、 您综合练习1、 看图会话2、 看图说动词你好吗语音1、 声母2、 韵母3、 拼音语音注释1、 隔音符号2、 儿化语音练习1、 辨声母2、 辨韵母3、 辨调4、 听录音填空5、 读音节（1+1、2、3、4、）6、 注意儿化音的读法生词课文注释1、 你好吗？2、 你呢？3、 他们也都很好。综合练习1、看图会话你吃什么语音1、 声母2、 韵母3、 拼音语音练习1、 辨声母2、 辨韵母3、 辨声调4、 听录音填空5、 朗读音节（2+1、2、3、4、轻声）生词课文综合练习1、 看图会话2、 用汉语说出物品的名称多少钱语音1、 声母2、 韵母3、 拼音语音注释1、 U（加两点）：自成音节或在一个音节开头时，前边加上Y，U上两点省略。2、 I自成音节时，前边加上Y；在一个音节开头时，写成Y3、 IOU在跟声母相拼时，中间的元音O省略，写成IU。调号标在后一个元音上。4、 JQX 与U及U开头的韵母相拼时，U上面的两点省略。语音练习1、 辨声母2、 辨韵母3、 辩声调4、 听录音填空5、 朗读音节 3+1、2、4、轻声=半三声+-3+3=2+3生词课文注释1、 两杯咖啡多少钱？综合练习1、 用汉语从一数到一百2、 看人民币说出钱数3、 看图替换4、 用所给词完成会话图书馆在哪儿语音1、 声母2、 韵母3、 拼音语音注释1、 U自成音节时，前边加上W；在一个音节开头时，写成W。2、 UEI, UEN跟声母相拼时，中间的元音省略，写成UI、UN。3、 一的变调语音练习1、 辨声母2、 辨韵母3、 辩声调4、 听录音填空5、 朗读音节（4+1、2、3、4、轻声）6、 朗读词组，注意一的变调生词课文注释1、 请问综合练习1、 看图会话2、 用汉语说出地点的名称我来介绍一下 6（学生证）生词课文注释1、 我来介绍一下语法是！不是！你的！不大！很新！1、 汉语的一般语序练习-连词成句2、 是字句练习-用是或不是填空3、 定语和结构助词的练习-根据图填上定语4、 形容词谓语句练习-用所学过的形容词对图中的人或物进行描述综合练习1、 用学过的句式进行描述介绍你自己和周围的人或物描述图片的人和物2、听一听、找一找、说一说你身体好吗？ 7生词课文注释1、我们学校留学生 挺 多的。意思相当于很2、你们学校食堂 怎么样？疑问代词，询问别人的状况或征求别人的意见语法吗？有没有？大不大？我身体很好！1、 主谓谓语句练习-看图描述2、 疑问句3、正反疑问句练习- 看图说话3、 有字句练习-看图替换综合练习1、 会话练习2、 用副词、形容词描述一个人或地方3、 听一听、找一找、说一说你是哪国人 8（个人档案）生词课文注释1、 您贵姓？2、 109（房间、电话号码的1要读成“幺”3、 有时候去图书馆学习-连动句语法什么？哪儿？哪?多少？几？谁？1、 疑问句练习-用划线部分提问2、 数量短语做定语练习-用“个、位、本、瓶、杯”填空3、 几和多少几-10以下多少-任何数目练习-看图会话4、 介词结构介词“在、跟”与其他宾语组成介词结构，常用在动词前边作状语。练习-连词成句综合练习1、 根据材料组织会话2、 听后填空你家有几口人？ 9生词课文注释1、 我母亲今年58.当上下文内容明确时，“岁”可以省略。如果十岁以下，不能省。2、 大哥三十二，二哥二十九。对年长的称呼3、 这孩子真可爱。指示代词“这、那”后可直接跟名词语法几口人？做什么工作？多大？几岁？1、 询问家庭人口-几口人练习-看图回答2、 询问职业练习-看图回答3、 询问年纪年长-您多大年纪？十岁以内-你几岁？成年人-你多大？练习-看图回答综合练习1、 根据材料组织会话2、 分别对图中的人进行介绍3、 听后选择正确答案现在几点 10（钟）生词注释1、 二十五号是星期天吧？语气助词表示不肯定的语气。如果对某事有了一定的估计，还不敢肯定，句尾用吧2、 好啊助词，读轻声，表示肯定、赞同。语法1、 钟点的读法练习-看图替换2、 年月日及其星期的表示法练习-看图替换3、 名词谓语句综合练习1、 根据所给材料组织会话2、 自述-我的一天3、 听后复述办公室在教学楼北边 11（方位：东西南北图）生词课文语法1、 方位词2、存在句动词“在、是、有”表示存在，作谓语的主要成分时，语序是：某人（物）-在-某处某处-有（是）-某人（物）练习-看图会话/ 用有在是填空综合练习1、 介绍周围人或物的位置2、 看图组织会话3、 听后填空要红的还是要蓝的 12 生词课文注释1、 一样一支一样表示每一种，其后的数量词表示需要的数量2、 不要了语气助词了表示变化3、 哪儿卖啤酒询问什么东西在什么地方4、 给你钱双宾语。钱表示物，直接宾语。你表示人，间接宾语。5、 不甜不要钱紧缩句。6、 怎么卖询问价钱语法红的！大的！还是？圆角分1、 的字结构名词、人称代词、形容词加上的，相当于一个名词练习-看图会话2、 选择疑问句用连词连接两种可能的答案，构成疑问句。练习-提问3、 钱的计算圆角分-口语用“块毛分”注意：2单用，说成两。 在末尾，说成二练习-看图会话综合练习1、 根据材料组织会话2、 看图说话3、 听后选择与听到的意思相同或相近的句子您给我介绍介绍 13生词课文注释1、 我想买个随身听 量词前的“一”不在句首时，一可省略2、 你想买点儿什么？口语中，一点儿的一可以省略3、 便宜点儿吧语气助词吧可用在请求、劝告、命令、商量或同意的句子中，使语气缓和。语法1、 动词重叠表示轻松随便的语气，单音节重叠形式“AA、A一A”；双音节是“ABAB”练习-用所给词替换2、 一点儿和有点儿一点儿-少量，修饰名词，用在形容词后，表示程度轻微。有点儿-动词或形容词前做状语；用在形容词前，多表示评价和不如意练习-用所给词替换3、 又-又表示两种情况同时存在。练习-用又-又完成句子4、 能愿动词“想”表示主观意愿，侧重打算、希望。练习-回答问题“要”主观意志上的要求-否定 “不想”客观事物上的需求-否定“不用”练习-用“不想、不要”回答问题综合练习1、 会话练习2、 用所给词对下列物品进行描述3、 听后回答问题并复述咱们去尝尝，好吗 14生词课文注释1、 来一个鱼香肉丝代替“买、要”，更符合口语习惯2、 我请你吃韩国菜兼语句。你是动词请的宾语，同时是吃的主语。语法-，好吗？给我米饭！A是A1、 用-，好吗？提问练习-用好吗完成句子2、 双宾语动词谓语句有的动词可带两个宾语，间接宾语（指人）在前，直接宾语（指物）在后。能带双宾语的动词“教、给、送、告诉、借、还、问等”练习-组词成句3、-是-练习-完成会话综合练习1、 完成对话2、 会话练习3、 看图会话4、 听后回答问题去邮局怎么走 15（三里河路 向南200米-箭头向左）生词课文语法多远？多高？六七岁 三斤多还是-吧！1、 疑问副词“多”放在形容词前，询问程度练习-用“多”就划线部分提问2、 概数表示概数的方法：两个相邻的数字连在一起/ 一个数字后加上多练习-用两个相邻的数回答问题3、 还是-吧还是是副词，表示经过比较后，选出满意的练习-用格式完成句子综合练习1、 根据所给材料进行会话2、 所给词看图说话3、 听一听、说一说、找一找他正在等他的爱人呢 16生词课文注释1、 刚才我去他那儿的时候指示代词“这儿、那儿”可与人称代词或不表示处所的名词结合起来表示处所。“这儿”近指；“那儿”远指语法正在-呢有的-有的一边-一边1、 动作的进行表示动作处在进行的阶段，可在动词前加副词“正在、正、在”或词尾加呢否定式在动词前加“没有”练习-看图替换 2、 有的-有的代词“有的”做定语，指所修饰的名词的一部分，可单用，也可两三个连用练习-完成句子3、 一边-一边用在动词前，表示两个动作同时进行。练习-描述下列各图综合练习1、 根据材料组织会话2、 看图说话3、 听后复述刚才你去哪儿了 17生词课文注释1、 那还用说口语中作答时表示肯定，与“当然了一样语法1、 动态助词“了”加在动词之后，表示动作的完成。否定在动词前加“没（有），去掉了。表示一个动作一定会发生或必然会发生，但还未发生，可以用“好没（有）-呢。正反疑问句：-没有？练习-看图完成会话2、-了-就表示两个动作连续发生，第二个动作连续发生，第二个紧接着第一个。练习-完成句子综合练习1、 根据材料组织会话2、 看图说话3、 听一听、说一说、找一找秋天了 18（立秋的日历）生词课文语法了要-了能 可以1、语气助词了用句末表示情况的变化或新情况的出现。练习-看图替换2、要-了表示一个情况很快就要变化或新情况很快就要发生。练习-改写句子3、能愿动词能和可以具有某种能力和可能性 客观上允许除了在禁止时用“不可以”，他们的否定都是“不能”练习-用不可以 和不能回答问题综合练习1、 看图说话2、 根据材料组合字会话3、 听一听、说一说你游泳游得怎么样 19生词课文注释1、 能游八百米呢呢表示用来指明事实，带有夸张的语气2、 踢得不怎么样相当于不好语法踢得好会得1、 程度补语动词或形容词后的补充说明叫程度补语。否定形式：在程度补语前加不。正反疑问句是并列补语的肯定和否定形式。动词后既有补语又有宾语时，必须在宾语后重复动词。练习-用程度补语完成句子2、 能愿动词会：通过学习掌握一种技能/ 表示可能性练习-替换综合练习1、 会话2、 看图说话3、 判断正误复述明天我就要回国了 20生词课文注释1、 哪里哪里，还差得远呢哪里表示客气，回答别人对自己的夸奖。差得远呢表示谦虚。语法多长时间？才 就虽然-但是因为-所以1、 时量补语说明一个动作或状态持续多长时间。如果动词后有宾语，一般要重复动词，时量补语放在动词后。如果宾语不是人称代词，时量补语可以放在动词和宾语之间。如果动词表示的动作不能持续，时量补语表示从动作发生到某时的一段时间。如果动词带了，句尾还有语气助词了，表示动作仍在继续。练习-替换2、 副词就与才就：表示事情发生的早快，或进行顺利。才：表示事情发生的晚慢，进行不顺利。练习-填空3、 虽然-但是表示转折练习-完成句子4、 因为-所以表示因果关系，前面表示原因，后表示结果。有时候可以省去两个中的任意一个。练习-完成句子综合练习1、 根据所给材料会话2、 看图说话3、 听后选择正确答案你去过香山吗 21生词课文注释 1、 是吗？真的吗？表示对某事原来不知道，觉得有点儿以外或不太相信。2、 可听好了可-了：强调程度高3、 你真不简单表示“平凡“之意外，多用于否定。语法过 是-的遍 次 下儿除了-以外1、 动态助词“过”表示曾经过去发生，重点说明有过这种经历。否定形式：没（有）-过正反疑问：“-过没有”练习-根据实际回答问题2、 是-的强调说明已经发生的动作的时间、地点、方式等。如果动词后有宾语，宾语又是名词，的可以放在宾语前。练习-替换3、 动量补语放在动词后有“遍、次、下”等。遍强调的是整个过程。一下儿表示动作的次数。练习-填空4、 除了-以外表示在什么之外，还有别的，后面常有“还、也”练习-会话综合练习1、 替换练习2、 根据一份简历组织会话并进行介绍3、 听后回答问题并复述门开着 22生词课文语法着好好儿 整整齐齐地1、 动词的持续加着，表示动作的持续。否定形式：没（有）-着正反疑问：-着没有练习-完成句子2、 结构助词“地”双音节形容词作状语修饰动词时，中间有时加结构助词“地”。如果作状语的形容词前又有状语时，地不能省略。练习-组词成句3、 形容词重叠AABB形容词作重叠做状语时，单音节可加也可不加地；双音节要加地。形容词重叠后做定语或作谓语，后要加的。练习-用形容词的重叠形式改写句子综合练习1、 看图组织会话2、 看图说话3、 听后将物品编入图中你打错了 23生词课文注释1、 太好了表示程度高2、 麻烦您转告他一件事请求别人帮助3、 没问题回答别人的疑问或请求时说的语法买到 记住一-就1、结果补语一般由动词和形容词充当。否定：没有练习-用所给词造句2、“到”做结果补语表示动作达到某一点或持续到某一时间。还表示达到目的。练习-完成句子3、 ”做结果补语表示通过动作使某物牢固地停留在一定的位置。练习-看图回答问题4、一-就表示两件事紧接着发生。前面是条件，后面是结果。练习-完成句子综合练习1、 会话2、 将对话改为叙述3、 听后回答问题他出去了 24生词课文注释1、 莉莉呢？呢用在名词、代词、形容词、数量词后，在没有上下文时，是问地点的。2、 让你久等了表示歉意时候说的3、 没什么等于没关系4、 真不好意思为给别人添麻烦而感到抱歉5、 你都准备寄回国去，是吗？-是吗或-是不是，表示一种不太有把握的估计，向对方询问。回答的时候用对或是啊，否定时用不。6、 多谢了向别人表示感谢语法出来！进去！要是-的话请 叫 让1、趋向补语一种在动词后加“来、去”，叫简单趋向补语。一种是加“上下、进出、回、起、过”等后加“来去”，叫复合趋向补语。如果动作时朝着说话人进行的，用来；如果动作时照着反方向进行的，用去。练习-用来去填空2、要是-就要是表示假设，后副词就用来承接上文，得到结论。练习-完成句子3、兼语句第一个动词是“请叫让”，都有要求别人做某事的意思。练习-看图回答问题综合练习1、 替换练习2、 选词完成句子3、 用所给材料组织会话4、 看图说话5、 听后选择正确答案并复述他恐怕去不了 25生词课文注释1、 对了当说话人突然想起别的话题，或对前面的事情有所补充时说的。语法了吃得了 听不懂怎么-呢1、 可能补语在动词和结果补语或趋向补语之间加结构助词“得”。否定式：得换成不练习-完成句子2、 了（3声）做可能补语表示行为实现的可能性。练习-看图用“得了、不了”完成句子3、 怎么（能）-呢表示反问练习-把句子中划线部分变为反问综合练习1、 会话练习2、 看图说话3、 听后回答问题西安比北京还热 26生词课文注释1、 就听你的表示接受某人意见2、 我看、依我看表示按照说话人的看法语法比跟-一样没有1、“比”比较表示比较两事物的性质、特点。A+比+B +差别练习-完成句子2、数量补语可在表示差别的词后加数量短语做补语。一点儿、一些表示差别小 。得多、多了表示差别大。练习-用数量补语造句。3、 跟-一样表示结果是一样的。语序：A+跟+B+一样。否定：在一样的前面加不。练习-用一些比较的图片4、 用有没有进行比较A+（没）有+B+差别练习-用有提问综合练习1、 替换2、 根据材料组织会话3、 用所给词进行介绍4、 用所给词进行讨论5、 听后复述你把自行车放哪儿了 27生词课文注释1、 你去办公室时相当于“的时候”2、 哪儿啊表示否定语法1、 把字句主语+把+宾语（受处置的事物）+动词+其他成分（如何处置或处置的结果）必须用把：动词到：表示受处置的事物或人通过动作达到目的地 在：说明受处置的事物或人通过动作处于某地 给：说明受处置的事物通过动作交给某一对象 成：说明受处置的事物或人通过动作而成为什么练习-看图完成句子2、 不是-吗反问句，不是肯定，强调。练习-把划线部分改成“不是-吗”综合练习1、 替换练习2、 会话开心3、 看图说话4、 听后复述快把空调关上 28生词课文注释1、 又来了不是要求不要重复过去的话或动作语法把字句练习-看图完成句子综合练习1、 替换练习2、 根据所给材料组织会话3、 看图说话4、 听后复述钱包被小偷偷走了 29生词课文注释1、 别提了表示不愿谈及某个话题2、 真不像话批评某些言语或行动不合乎情理3、 真气人、真急人对某种情况感到气愤或着急。语法被 叫 让连-也1、被字句主语（受事）+被/ 叫/ 让+介词的宾语（施事）+（给）动词+其他成分练习-改成被动句2、连-也强调，含有“甚至于”的意思练习-完成句子综合练习1、 替换练习2、 根据所给材料会话3、 自由表述4、 听后回答问题并复述祝你一路平安 30生词课文注释1、 你说到哪儿去了埋怨对方说话过于客气2、 一路顺风吉祥话语法被意义上的被动句：主语也是受事练习-把词组扩展成意义上的被动句综合练习1、 替换2、 会话3、 自由表述4、 听一首中国歌第十六课：听后复述王先生的爱人问王先生：“你在找什么呢？”王先生回答：“我在找我的汽车钥匙。”王先生的爱人一边帮王先生找一边说：“你不应该说我在找我的汽车钥匙呢，你应该说我在找我们的汽车钥匙呢。结婚以后，应该只说我们的，不应该说我的。”晚上王先生正在刮胡子，王先生的爱人问王先生：“你在做什么呢？”王先生回答：“亲爱的，我在刮我们的胡子呢。”第十七课：听一听、找一找、说一说今天是田中的生日，朋友们打算给他开一个生日晚会。直美和莉莉下了课就去买东西了。她们先去市场买了三斤桔子、两斤苹果，然后去商店买了一个大蛋糕。最后，她们在学校旁的花店买了很多花。她们没买饮料。饮料英男已经买了。第十八课：听一听、说一说两年以前，我朋友的女儿看上去还很小。现在她七岁了，个子高了，头发长了，更聪明了，也更可爱了。她告诉我，她已经是小学生了。第十九课：听后判断正误并复述我是个旱鸭子，我很想学游泳。从上星期开始，我的一个朋友教我学游泳。我觉得游泳有意思是有意思，不过有点儿难。现在我会一点儿了，可是游得不怎么样，只能游二十多米。我要努力练习，以后我想跟我的游泳老师比赛，你们说，我能赢吗？第二十课：听后选择正确答案小雨工作半个多月了，他每天工作八个小时，每星期工作五天。他每天骑自行车去公司，他家离公司不太远，骑十五分钟就到了。小雨非常喜欢他的工作，虽然工作的时候比较紧张，但是他觉得很愉快。不过，现在他不能睡懒觉了。在学校的时候，他常常八点多才起床，现在六点就得起床了。第二十一课：听后回答问题并复述老师说：“汤姆，你今天吃的是面包和巧克力吧？”汤姆问老师“您是怎么知道的？”老师说：“是从你的脸上知道的。你的脸上有面包和巧克力。”汤姆说：“不过，老师，面包师今天早上吃的，巧克力不是今天早上吃的，是昨天吃的。”第二十二课：听后将下列物品编号填入图中这是直美和莉莉的房间，门上写着“301”，门旁边挂着一个书包，门口放着两双鞋。窗户旁边放着两张床，床旁边放着两张