优秀班主任发言稿.docVIP

各位同仁： 大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我们1 班这次成绩的取得我想主要得益于任课老师的辛勤付出和学生的共同努力，得益于学校领导对我工作的关心与指导，也得益于我们年级各班主任的帮助。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。 一、实施小组合作，完善班级制度 小组合作，前提是分组，核心是合作。 教师对全班学生的分组进行认真的研究设计，按照异质搭配进行分组，就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要尽量均衡。要确定各方面优秀的学生担任小组组长，每个成员负责一个学科的作业收缴与学习安排，条件成熟时可以采取轮换制。 小组合作学习不仅表现在课堂上，还表现在班级的日常管理的过程中。 这样将有助于形成良好的学习氛围和班风，这样将助推班级管理水平更上一个新台阶。每周一升旗后的班会，我们班已经形成习惯，各小组长自觉组织组员检查周末各科作业，自觉的交流解决作业中的难题，然后12个小组长一一在全班汇报完成作业情况，由学习委员记录。完成的好的小组加分，进步的加分，差的扣分，如有隐瞒，取消优秀小组资格，并点名批评。每月一总结，将每个小组本月的表现统计小结，找出优点、缺点，在班会课上引导学生发扬优点，改正不足，在纠错中不断进步，每月对总评前三名的小组进行表彰和奖励，激发每个学生争优创先的劲头，促进小组团结协作的凝聚力和自我促进的教育能力。此外，根据实际情况，班级的分组可以一个月或两个月调整一次，让学生能看到希望。 对经常落后的小组，应协助组长召开小组会议，与组长、组员共同商讨解决的办法；如果是因为个别学生导致的经常落后，那么班主任的任务就是做好个别学生的思想工作，特别是特殊生的帮扶转化工作。二、搭建家校平台 促进班级管理 现代教育不是一个孤立、封闭过程，而是一个开放、现实、全方位的社会活动。班级管理不但要面对学生，而且要面对他们的家庭，了解他们的家庭环境、家庭教育方式等。因此，家校联系显得尤为重要。通过沟通与交流，使教师与家长达成共识，共同促进学生的健康成长。 结合学校学期活动安排，为家长提供参与班级管理的平台。我在2015年2月建了一个家长群，群员已达66人，包括几乎全部学生家长（只有三个没有入群），几个学生亲戚有姑姑、姨姨、姐姐等也有个别好奇的学生，有的家庭爸爸妈妈都在群里。在家长群里，家长们能看到孩子在学校的表现，收到每次考完试孩子们写的成绩分析。这个暑假8月1号返校，我把收上来的数学作业带回家认真看了，好的作业拍照发到群里表扬，对于应付作业的，逐一和家长电话沟通，家长们表示8月份好好管理孩子的学习。针对家长教育水平的现存差异，组织开展“一帮一”互助行动。在班级中，学生的学习能力，家长的教育水平往往参差不齐，这给班级管理工作带来了一定的难度。我经常和家长们在群里分享好的微信。有些家长个人素养较高，教育孩子往往有自己的一套绝活，而有些家长由于自身水平有限，对于孩子的教育常常束手无策。毕竟教师的个人能力是有限的，不可能完全地指导到每一位家长的教育活动。这个时候我们就可以发挥一些家长的优势，以qq群为纽带，在家长之间开展“一帮一”互助活动。家长在教育过程中遇到相关的困惑，或者无法解决的问题，都可以在网上交流，而这些家长之间还可以不定期地开展交流学习活动。这样的结对形式的家校互助活动就会让家长与家长，家长与教师之间形成真正的互动，使得优质的教育资源活动更大程度的分享。 住宿生谢同学在 6月21日的日记中写着“今天爸妈吵架，连作业也写不了，妈妈都哭了，好难受。”22日这样写“今天早上又吵了一架，最后进入冷战，冷战中我最累了。” 我一方面找他谈话，另一方面我把这两篇日记给他妈妈拍照发过去，让她明白两个人的事以后要回避孩子。他妈妈给我留言说：“对不起，我没有做到一个好妈妈，谢谢老师帮助我。”后来观察了他几天，他的情绪一直调动不起来，仍然十分压抑，29日要期末考试了，我早上到校，第一科语文考试前给他妈妈打电话反映了他在学校的表现，让她稍后和儿子通话，谢同学接完妈妈的电话，脸上洋溢着快乐的微笑。这次考试他进步了89名，他妈妈又在QQ上给我留言“谢谢您在考试前几分钟给了我一个机会。”三、系列主题班会 优化班级管理主题班会针对性强，感染力大，教育面广，是德育的重要渠道。认真地开展主题班会活动，可以更有效地实现教育目标。上学期开学初，几个家长反映孩子在家逆反，甚至顶撞家长。二十几年的教学经历使我认识到，我们的任务必须是改变学生思想状况。上学期连续开展了以感恩父母为主题的系列班会，分别从“生”“养”“育”的角度，引导学生感悟自我成长过程，理解父母，确立学习目标。第一次班会：“生”，以“我从那里来？”为切入点，告诉他们目前医院里的生产大多是“剖腹产”，然后让他们观看剖腹产过程视频，看完后马上写观后感，有几个孩子哭了。第二次班会：“养”，在教室播放一个招聘“运营总监”面试现场的短片，这份工作不仅责任重大还要求多，必须随叫随到，每天工作24小时，必须有非常好的沟通技巧，会做饭，节假日加班，还没有薪水！世界上有好多人在做这份工作，那就是妈妈。看完后好几个孩子都脸红的低下了头了。第三次班会：“育”，以课件形式，描绘家有宝宝，全家所有人都围着，忙活着，其乐融融的场景，然后话锋一转，我说，咱们每位同学就是这个宝宝，集全家宠爱于一身的骄儿， 可是现在怎么没有这种感觉了呢？然后让学生思考后讨论。是因为学习！说对了！第四次班会，总结前三次基础上，启发学生思考“怎么办”，最后