如何引导学生正确处理情感问题.doc

。如何引导学生正确处理情感问题造成小学生早恋有以下几点原因：一、无知模仿误导不良书报杂志、低级趣味的电视等也对小学生有直接影响。长期耳濡目染下，很多淫词秽语从学生口中就溜出口了。那些所谓的“求爱信”中，使用的词句都是演员的台词，他们所谓的追求方式也是对影视人物行为的模仿。二、幼稚玩笑有些孩子写情书，说谁爱谁，谁亲了谁，谁是色狼纯粹是想开玩笑，凡被攻击方的孩子便脸红无力回击，攻击方孩子利用此心理口无遮拦地胡闹，寻找乐子。就拿男女生递送“情书”来说，一般男生就是冲好玩的心理而写信，女生也是跟着胡闹而已，而并非真的有“早恋”倾向。三、崇拜爱慕班级里有的同学学习成绩好，纪律也好，各方面都比较优秀一点，可能让有些同学羡慕，比较喜欢这样的同学。自以为对仪表气质出众、精明能干、品学兼优的学生十分崇拜爱慕，就是爱上对方了。四、失爱错觉型也有个别学生因家庭关系紧张，结构残缺，缺乏温暖，情感需要得不到满足；或家长教育方法不当、行为不检点，使学生对家庭不满，便产生了寻找异性同龄人发泄心事的冲动。一方在学习上、生活上给予对方一定的关照和帮助。这是一种纯真的友情，而对方往往把这种纯真的友情误解为爱情，产生心理错觉。理论依据：人类社会就是异性社会, 如果我们从学生时期男女生之间就“闭关自守” 、“老死不相往来” , 这只能造成心灵的扭曲和心理的畸形, 至少会使人际关系冷漠和疏远。因为学生长大后, 总有一天, 要涉足社会, 不管在什么样的工作岗位上, 与异性交往都是必然的。作为社会、老师和家长, 我们有责任, 也有义务在学生在校期间帮助学生学会这门异性交往的学问, 不应以堵代替导, 要提倡男女生正常交往并建立健康的友谊。只要教会学生正常交往, 就可以避免不正常的交往发生, 更不能因为怕个别问题的发生, 而延误了大部分学生在校学习异性交往这门学问。学生是一个个体，当然也会有自己的感情需要抒发，在儿童的情感世界里，他们是单纯的且易受满足，当学生出现了对同龄或对教师情感的表达，在这种情况下，教师更应该发挥师爱让孩子不仅不会害怕去喜欢一个更要让学生知道爱一个人的重要性。方法：一：开展有关的心理健康活动对于青春期异性交往的教育, 学校应积极创设一定的情境和氛围, 重视丰富学生的精神生活,积极开展科技、文艺体育等活动, 并尽量使活动丰富多彩、生动活泼, 通过活动培养学生对科技、文艺体育等方面的浓厚兴趣和高尚情趣, 并在活动中创造一个健康宽松的男女生交往环境。二：教师要以爱动其心教师在思想上，学习上，生活上去关心和爱护学生，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。教师要有意识地对学生进行男女生交往必要性的教育, 鼓励男女青少年加强交往, 引导学生在集体活动中进行正常的情感交流, 以增加对异性的了解, 培养对异性的正确态度和纯真的友谊, 把握与异性交往的分寸, 锻炼理智分析和冷静控制的能力。让异性同学在集体中广泛交往,在交往中认识自我, 在交往中认识他人, 在交往中学习情绪的自控和把握。三：家庭教育的介入当孩子向家长坦白自己的内心世界时，家长不能有表现出很诧异，孩子的世界就像火星或者月球，有什么我们是不知道的，唯一的做法是倾听，然后根据自己的经历和孩子的心理（孩子能够接受的）来给孩子选择一个正确的方法去解决，切勿急躁、打骂。例子：我有一个五岁的侄女，每次她说：阿姨，你可以和我讲讲话不？尽管她的话没有我手上的工作重要，但我认为被我五岁的侄女需要比被我的工作需要重要。所以我会听她讲，讲什么都可以。所以和孩子交流极为重要，可以及时的了解到孩子的心理