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先锋英语小学二年级上册Unit3 Whos that?Learn to say教学设计佛山市顺德一中附小新德业学校 洪奕萍【学生分析】二年级的学生活泼好动，对事物有一种新鲜感，模仿能力强，他们的形象思维发达，喜欢生动活泼的讲解。通过一年多的英语学习，大多数学生对英语学习具有浓厚的兴趣。怎样保持他们稳定持久的英语学习兴趣是这一阶段的教学重点。在教学中，我们尽量利用多种教学手段，使学生始终处于惊奇、求知欲强、注意力集中、学习情绪高涨的良好氛围之中，但不能否认的是他们的自控能力比较弱，在教学中要加入引导教育。【课标分析】新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途经，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。【教材分析】先锋英语2A教材信息量大、难度大、要求高，学生一下子很难适应。部分学生学习英语的兴趣和热情渐渐淡化。我们在设计中要想方设法增强孩子们的学习兴趣，重新燃起他们的学习热情。本节课是这一单元教学的第二课时，在此之前同学们已经掌握Whos this/that? This/That is句型。因此，这一课时我们先采取复习旧知来引入新知，通过他们熟悉的人物形象Peter、Wang Ling、Tommy、Cathy来引入He/she is from，显得自然而生动；又通过师生、生生之间的互动活动加深巩固所学，最后的情境教学、小组合作的形式，体现了语言教学的根本目的。【教学内容】1、Words：America China Britain Canada 2、Sentences: This/ That is . He/She is from.【教学目标】1、知识目标：学生能听懂会说“Whos this/ that?” “This/That is”并且语音、语调正确。学生能听懂会说四个国名America、Britain、Canada、China以及句型“He/she is from”2、情感目标：在课堂教学中利用各种教学手段，培养学生主动开口、大胆表现及善于与他人合作的习惯。通过情境的创设，拓宽学生的知识面，引导学生大方、得体地运用语言。3、能力目标：通过创设的实际情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活综合运用语言的能力和对语言的应变能力。【教学重点与难点】 教学重点是让学生学会用句型 “He/She is from”来介绍某人是来自哪个国家的以及四个国家“America, China, Canada, Britain”的认读。 教学难点是学生对“he” “she”的运用以及培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。【教学方法】1 Direct Method2 Situational Teaching Method 3 Total Physical Response4 Communicative Teaching Method【教学过程】1导入设计 （1）Free-talk.如：What day is it today?Whats the weather like today?How are you?Where are you from? （2）用where are you from？句型引出回答“Im from China.”接着由学生开火车一个问一个答来练习这两个旧句型。当学生问到本组的最后一个同学时，老师可以引导孩子一起来说：This/That is. He/She is from.【设计思路】以上两个活动既可以营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性，拉近师生的距离，又可以复习巩固以前所学词汇和句型，为上好本节课打基础。2新课呈现（1）America:T: Today Im very happy. Do you know why? Because I have a good news for you. Well have a new English teacher. Look! (播放外教Joe 跟学生打招呼的录像视频)T: This is Joe, our new English teacher. Hes from America. Here is America.( 点击Flash 课件上地图中的America并相应出现美国国旗)然后带读操练America.T: So you are America group.(将第一组的学生分为America group,为后面分组竞赛进行评价做准备)T: And you know Peter. Hes from America. (呈现Peter头像) This is Peter. Hes from America.（练习句型Hes from America.）（2）ChinaT: Hes from America. Im from China.( 点击Flash 课件上地图中的China并相应出现中国国旗)Where are you from?Ss: Im from Shunde China.T：Im from China. You are from China. We are from China. China is a great country. (然后带读操练China)T: So you are America group.(将第二组的学生分为China group,为后面分组竞赛进行评价做准备)T: And you know Wang Ling. Yes?Ss: Yes.T: Shes from China, too.(点击Flash 地图，出现Wang Ling来自中国)T: (呈现Wang Ling头像)This is Wang Ling. Shes from China.（练习句型Shes from China.）（3）CanadaT: Boys and girls, Can you sing the song “My names Cathy”?Ss: Yes. (全班孩子一起唱这首歌)T: You know Cathy. Shes from Canada. (点击Flash 课件上地图中的Canada并相应出现加拿大国旗) 然后带读操练Canada.T: So you are Canada group.(将第三组的学生分为Canada group,为后面分组竞赛进行评价做准备)T: (呈现Cathy头像)This is Cathy. Shes from Canada. （练习句型Shes from Canada.）（4）Britain T: Now lets look at the map again.Here is America. Here is China. Here is Canada. And look here. Here is Britain. (点击Flash 课件上地图中的Britain并相应出现加拿大国旗) 然后带读操练Britain)T: So you are Britain group.(将第四组的学生分为Britain group,为后面分组竞赛进行评价做准备)T: We have a new friend. Hes from Britain.(点击Flash)Whos that?Ss: Thats Tommy.T: Thats Tommy. Hes from Britain.T: (呈现Tommy头像)This is Tommy. Hes from Britain. （练习句型Hes from Britain.）3操练巩固（1）Lets Chant!Teacher 首先将刚刚呈现的新词新句有创意地编成童谣形式带学生认读一遍。America, America. Hes from America.Canada, Canada. Shes from Canada.Britain, Britain. Hes from Britain.China, China. Im from China. Youre from China. Were from China.T: Wonderful. Now lets chant. First, Be quiet and listen to me.T: Now lets chant together.（2）Game:猜猜他们来自哪里？老师利用各国名人，让学生利用刚学的句型来猜他们都是来自己哪个国家的。T: You chant very well. So a game for you. 如出现美国总统奥巴马的照片：T：Whos this? Do you know?S1: This is Obama.T: Where is he from? Do you know?S1: Hes from America.T: Maybe.S2: Hes from America.T: Is he from最后点击出现正确答案。同上利用其他国家的名人来进行操练新词新句。（3）Enjoy the story. 听一个由各国卡通人物对话的故事，然后回答：Whos this?Whos that?Where is he from? Where is she from?再听一次，然后请同学上来尝试用所学的新句型介绍这些卡通人物，如：This is Kongfu panda. Hes from China. Hes strong. He likes noodles.【设计思路】单词句型的教学本身是比较枯燥乏味的，小学生生性好动，具有好胜心理，采用各种各样的形式来进行操练巩固，让学生在反复操练中巩固本课的学习重点，从而达到语言学习的运用和交流作用。4拓展延伸让学生以小组为单位，互相介绍自己的朋友。T：You can introduce the cartoons. Now I would like you to introduce your friends. Can you introduce your friend like this.( 教师先请四个小朋友上来给学生做个示范